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研究生:余秋桂
研究生(外文):Chiu-kuei Yu
論文名稱:台語台通版首次檢測執行面之研究
論文名稱(外文):The Implementation of the First Taiwanese General Romanization Test in 2010
指導教授:余伯泉余伯泉引用關係
指導教授(外文):YU BO-CYUAN
口試委員:江永進黃森源
口試日期:2012-07-05
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:台灣文化研究所
學門:社會及行為科學學門
學類:區域研究學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:106
中文關鍵詞:台語檢測台通拼音台羅拼音羅馬拼音
外文關鍵詞:Taiwanese language testTaiwanese General RomanizationTaiwanese Minnan Romanizationromanization systems
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摘要
九年一貫台語課程主要有兩大拼音系統:台通拼音與台羅拼音。本研究探討2010年教育部核定的台語台通版首次檢測的執行。本研究採文件分析法與問卷調查法。研究主要發現如下:
一、考生對考前研習與檢測均給予高度評價:考前研習總滿意度92.82%,檢測總滿意度87%。
二、拼音能力是考生晉級關鍵:考生的得分率以拼音聽寫的變化最大,專業級考生的拼音聽寫得分率98%,初級考生的得分率僅23%。
三、82.22%考生認為台通拼音容易教,僅25.81%考生認為台羅拼音容易教。79%考生贊成台語檢測考題分成台通版與台羅版,讓考生自由選擇。
四、2010年三次教育部核定的台語檢測的比較發現:全國台羅版檢測總得分率67.5%,高雄台羅版檢測總得分率74.6%,高雄台通版檢測總得分率80.8%。台通版檢測的得分率高於台羅版檢測。

關鍵詞:台語檢測、台通拼音、台羅拼音、羅馬拼音

The Implementation of the First Taiwanese General Romanization Test in 2010
Abstract
In Grade 1-9 Curriculum, There are two major Taiwanese Romanization systems: Taiwanese General Romanization (referred to as TG) and Taiwanese Minnan Romanization (referred to as TM). This research aims to the implementation of the first TG Test approved by Ministry of Education in 2010.
This research’s methods include archive analysis and the questionnaire methods. The main findings are as follows.
1. The interviewees highly appraised the test: the total satisfaction with the pretest workshop is 92.83%; the total satisfaction with the test is 87%.
2. The romanization ability is the key to passing the test: The rate of successful romanization dictation varies dramatically. The score rate of subjects varies from beginner’s 0.23 to professional’s 0.98.
3. 82.22% interviewees claimed that TG is easy to learn and to teach. Only 25.81% think that TM is easy. 79.2% agreed that Taiwanese language test should provide test-takers with both TG version and TM version to choose.
4. Among the three times Taiwanese language tests approved by Ministry of Education in 2010, the Taiwan TM’s scoring rate is67.5%,Kaohsiung TM’s scoring rate is 74.6%, Kaohsiung TG’s scoring rate is 80.8%.TG’s scoring rate is higher than TM’s scoring rate.

Keyword: Taiwanese language test.Taiwanese General Romanization. Taiwanese Minnan Romanization. romanization systems.


目錄
第一章緒論 1
第一節研究動機 1
第二節問題意識與研究目的 2
第三節名詞釋義 3
壹、台語 3
貳、台通拼音 3
參、台羅拼音 3
第四節研究範圍與限制 4
第五節研究必要性 4
第二章文獻分析 5
第一節九年一貫課程台語教學回顧 5
壹、1999-2010年九年一貫課程台語教學情況 5
貳、九年一貫台語教學待解決的問題 8
叁、台語教學法的研究 9
肆、2009年九年一貫課程綱要特色與標音原則 11
第二節臺灣的語言檢定考試之回顧 13
壹、全民英檢 14
貳、原住民族語言能力認證 17
參、客家語言能力認證 19
肆、台灣閩南語能力檢定 22
第三節語言檢定考試的規劃 25
第四節台通與台羅拼音爭議 26
壹、關於拼音教學的困難 26
貳、台通台羅拼音爭議 28
第三章研究方法與歷程 31
第一節研究設計與說明 31
第二節研究方法 32
第三節研究歷程 37
第四章結果與討論 39
第一節台語通用版考前研習與問卷分析 39
壹、考前研習的執行 39
貳、考前研習問卷分析 40
第二節台語通用版檢測執行與考後問卷分析 56
壹、檢測的執行 56
貳、檢測後問卷分析 59
叁、研習與檢測問卷結果分析 67
第三節台語通用版檢測結果的成績分析 69
貳、檢測成績分析 70
第四節台語通用版檢測成績的背景變項分析 73
第五節台通與台羅檢測爭議訪談與文件分析 74
壹、2009至2010年共六次的阻撓 74
貳、訪談 81
第五章結論與綜合討論 87
第一節研究結論 87
壹、考前研習舉辦成果 87
貳、考試執行成果 87
第二節綜合討論 89
壹、福台語拼音與教學 89
貳、整合母語政策,創造多語社會 89
參考文獻 91
電子文獻 97
附錄 - 101 -
表目錄
表二 1八十九學年度九年一貫課程234所試辦學校實施情況 6
表二 2華語教學的三階段核心理念 11
表二 3新課綱分段能力指標條文統計表 12
表二 4台灣語言檢測辦理情形 13
表二 5全民英檢考生人數(萬人) 14
表二 6全民英檢學生人數佔全體考生的百分比例統計表 15
表二 7全民英檢初級測驗各種目的的人數百分比例統計表 15
表二 8全民英檢中級測驗各種目的的人數百分比例統計表 16
表二 9全民英檢中高級測驗各種目的的人數百分比例統計表 16
表二 10歷年參加原住民族語言能力認證考試的人數統計 18
表二 11歷年參加原住民族學生語言能力認證考試的人數統計 19
表二 12歷年參加客家語言能力認證考試的人數統計及通過率 21
表二 13歷年辦理閩南語檢定場次相關資料 22
表二 14目前國內台語認證考試的研究要點 24
表四 1考前研習課表 39
表四 2參加考前研習人數與考前問卷回收率 40
表四 3是否贊成每年辦一次台語檢測考試(通用版)考生意見紀錄 48
表四 4是否贊成每年辦一次台語檢測考試(臺羅版)考生意見紀錄 50
表四 5是否贊成考題分成「通用版」與「臺羅版」,讓考生自由選擇考生意見 51
表四 6對「台語通用拼音」的看法 52
表四 7對「台羅拼音」的看法 53
表四 8參加本次檢測考試的原因 54
表四 9題20考生的意見紀錄 55
表四 10考場進行程序 57
表四 11考後問卷題11.12考生意見整理 66
表四 12考後問卷-題14考生心聲整理 66
表四 13台語通用版檢測試題結構 69
表四 14檢測結果各級人數分配表 70
表四 15考後分級結果與自己預估分級交叉表 71
表四 16台通版檢測平均得分率分析 71
表四 17台語通用版檢測成績各級考生各題型得分率分析 71
表四 18 2010年國語會閩南語語言能力認證考試台羅版之平均分數(資料來源整理自教育部國語會見附錄2) 73
表四 19 2010年高雄縣市辦理閩南語研習檢定台羅版平均得分率分析(資料來源社團法人台灣語言文化社) 73
表四 20考生身分與考試科目成績描述統計 74

圖目錄
圖三 1研究架構簡圖 32
圖三 2研究過程簡圖 38
圖四 1考前研習問卷統計-題1聽力測驗說明是否清楚 41
圖四 2考前研習問卷統計-題2口語表達說明是否清楚 41
圖四 3考前研習問卷統計-題3閱讀測驗說明是否清楚 42
圖四 4考前研習問卷統計-題4拼音聽寫說明是否清楚 42
圖四 5考前研習問卷統計-題5聽力測驗您有沒有信心了? 43
圖四 6考前研習問卷統計-題6口語表達您有沒有信心了? 43
圖四 7考前研習問卷統計-題7閱讀測驗您有沒有信心了? 44
圖四 8考前研習問卷統計-題8拼音聽寫您有沒有信心了? 44
圖四 9考前研習問卷統計-題9有沒有提升您的整體台語專業素養? 45
圖四 10考前研習問卷統計-題10對本次考前研習的整體滿意度 45
圖四 11考前研習問卷統計-題11請問您目前職務。 46
圖四 12考前研習問卷統計-題12教師年資 47
圖四 13考前研習問卷統計-題13是否贊成每年辦一次台語檢測考試(通用版) 47
圖四 14考前研習問卷統計-題14是否贊成每年辦一次台語檢測考試(臺羅版) 49
圖四 15考前研習問卷統計-題15是否贊成考題分成「通用版」與「臺羅版」,讓考生自由選擇 51
圖四 16考前研習問卷統計-題16對「台語通用拼音」的看法 52
圖四 17考前研習問卷統計-題17對「台羅拼音」的看法 53
圖四 18考前研習問卷統計-題18參加本次檢測考試的原因 54
圖四 19考前研習問卷統計-題19您認為你屬於哪一級 55
圖四 20應試考生年齡分析 57
圖四 21考後問卷統計圖-題1預估您的成績屬於哪一級 59
圖四 22考後問卷統計-題2拼音練習光碟有沒有幫助 59
圖四 23考後問卷統計-題3.1檢測後有否提升口語能力 60
圖四 24考後問卷統計-題3.2有否提升閱讀能力 60
圖四 25考後問卷統計-題3.3有否提升聽力能力 61
圖四 26考後問卷統計-題3.4有否提升拼音能力 61
圖四 27考後問卷統計-題4檢測後對教學有無幫助 61
圖四 28考後問卷統計-題5.1口語測驗題目,您覺得適當嗎? 62
圖四 29考後問卷統計-題5.2閱讀測驗題目您覺得適當嗎? 62
圖四 30考後問卷統計-題5.3聽力測驗題目您覺得適當嗎? 62
圖四 31考後問卷統計-題5.4拼音聽寫題目您覺得適當嗎? 62
圖四 32考後問卷統計-題6對檢測的整體滿意度 63
圖四 33考後問卷統計-題7樂意參加下一次的通用板台語檢測嗎? 63
圖四 34考後問卷統計-題8樂意推薦其他老師參加下一次通用板台語檢測嗎? 64
圖四 35考後問卷統計-題9考生現職 64
圖四 36考後問卷統計-題10考生年資 65
圖四 37考後問卷統計-題11贊成舉辦兒童台檢初級通用版嗎? 65
圖四 38考後問卷統計-題12贊成舉辦兒童台檢初級台羅版嗎? 66
圖四 39檢測結果各級人數分配圖 70
圖四 40台語通用版檢測成績各級考生各題型得分率分析圖 72




參考文獻
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