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研究生:吳美慧
研究生(外文):Wu, Mei-hui
論文名稱:探討遊戲文法教學對小六學童學習英語過去式文法之成效
論文名稱(外文):The effects of grammar instruction with games on Taiwanese 6th graders’ learning of English past tense
指導教授:陳錦芬陳錦芬引用關係
指導教授(外文):Chen, Chin-Fen
口試委員:陳漢光戴雅茗
口試委員(外文):Chen, Han-KwangTai, Ya-ming
口試日期:2012-07-16
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:兒童英語教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:133
中文關鍵詞:遊戲教學文法教學過去式文法
外文關鍵詞:game instructiongrammar instructionpast tense
相關次數:
  • 被引用被引用:25
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本研究目的在於探討遊戲文法教學對提升國小六年級學童的過去式英語文法能力成效及瞭解學童對於運用遊戲文法教學來學習英語文法的反應。本研究採「準實驗設計」(quasi-experimental design) 之「相等控制組前後測設計」,以研究者任教的兩班級,分別擔任實驗組與對照組,共54位學生。配合文章閱讀之學習活動講解文法規則之後,實驗組以遊戲法練習文法重點,對照組則以學習單練習文法規則。為期八週,共計16堂課。透過前測、後測及半結構訪談來蒐集相關研究資料。研究結果顯示兩組學生的起始能力並無顯著差異,經過八週的實驗教學後,兩組學生的過去式文法能力皆達顯著進步,但實驗組進步分數大於對照組2.30分。同時,訪談資料顯示,遊戲文法教學組能有效提昇學生的學習興趣與動機。最後根據研究結果,提出相關的建議。
This study aimed to investigate the effects of the grammar instruction with games on Taiwanese 6th graders’ learning on past tense. Fifty-four 6th graders with similar intital English grammatical ability were recruited as the experimental and control group respective, the former receiving game-based grammar instruction and the latter learning gramma with worksheet. After 8-week experimental instruction, the study results showed that both groups of students’ English grammar ability were significantly improve; however, the experimental group obtained higher scores than the control group by 2.3. Meanwhile, twelve students were interviewed to investigate their reflection on game-based grammar instruction. The interest and motivation of the experimental group were promoted significantly. Some suggestions for further study, based upon the research results, are also provided.
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 6
壹、研究目的 6
貳、研究問題 6
第三節 專有名詞 7

第二章 文獻探討 9
第一節 文法教學的重要性 9
壹、文法教學對寫作的重要性 9
貳、文法教學對閱讀的重要性 10
第二節 英語文法教學內容 12
第三節 英語文法覺識 15
第四節 英語文法教學的模式 16
壹、演繹法 16
貳、歸納法 17
參、競爭法 17
肆、組織法 17
第五節 遊戲融入教學 18
壹、遊戲教學的相關理論 18
貳、遊戲教學的特點 26
參、遊戲教學的功能 27
肆、遊戲的分類 28
伍、遊戲活動的實施 31
第六節 國內國小有關英語文法教學相關研究 34
第七節 國內國小有關遊戲融入英語教學相關研究 36
第八節 本章結語 41

第三章 研究方法 43
第一節 研究設計 43
第二節 研究步驟與時程 46
第三節 研究場域及研究對象 49
壹、研究場域 49
貳、研究對象 50
第四節 實驗教學活動設計 52
壹、教學內容設計 52
貳、教學方式與流程 54
參、遊戲文法教學活動設計 55
第五節 研究工具 63
第六節 資料處理與分析 66

第四章 研究結果與討論 67
第一節 前測的組間比較 68
第二節 兩組學生英語學習成就組內前後測比較 70
壹、遊戲英語文法教學組過去式文法能力進步情形 70
貳、一般英語文法教學組過去式文法能力進步情形 71
第三節 兩組學生學習成就組間後測比較 72
第四節 半結構訪談問卷之結果 73
第五節 小結 89

第五章 結論與建議 93
第一節 結論 93
第二節 建議 96
壹、英語文法教學的建議 96
一、基本文法知識宜適度融入國小英語教學 96
二、配合學生特質採用多元、具體化的文法教學 97
貳、遊戲文法教學的活動設計建議 97
一、根據教學目標、結合科技來設計遊戲文法教學活動 97
二、遊戲文法教學活動力求趣味性、安全性,適時搭配獎賞 98
三、遊戲文法教學前,詳細說明遊戲規則和給予公正評價 99
四、遊戲文法教學活動宜採異質分組同質性競爭方式進行 99
五、遊戲文法教學勿強調各組輸贏以維持小組間的良好氣氛 100
參、研究限制與建議 101
一、研究對象 101
二、研究內容 101
三、研究時間 102
四、學習成效評量 102


參考文獻 103
中文部分 103
英文部分 106
附件一 學生基本資料問卷調查表 109
附件二 家長同意書 110
附件三 英語科學習單範例 111
附件四 過去式英語文法能力前後測驗卷預試卷 115
附件五 過去式英語文法能力前後測驗卷正式卷 120
附件六 英語文法能力測驗細目表 124
附件七 預試卷試題分析結果摘要表 127
附件八 半結構訪談問卷 129
附件九 兩組學生前後測成績 130
附件十 遊戲英語文法實驗教學教案範例 131


表格目錄

表2-1 國中國小學生應學習的基本語言結構參考表 13
表 2 2 學校教材一到六冊文法句型內容 14
表 2 3 國內國小有關遊戲融入英語教學相關研究 36
表 3 1 研究進度時程 48
表 3 2 學生基本資料50
表 3 3 研究對象目前英語補習情況 .51
表 3 4 研究對象英語補習經驗表 51
表 3 5 教學教材內容 53
表 3 6 教學流程 55
表 3 7 遊戲設計 56
表4- 1 文法能力前測組間比較 69
表4- 2 遊戲英語文法教學組組內前後測比較 70
表4- 3 一般英語文法教學組組內前、後測比較 71
表4- 4 文法能力前、後測組間比較 72
表4- 5 國小文法教學對學習英語的幫助 74
表4- 6 遊戲/學習單英語文法教學的效果 75
表4- 7 遊戲/學習單文法教學對學生英語學習興趣的影響 77
表4- 8 遊戲/學習單英語文法教學對學生英語學業成績的影響 79
表4- 9 學生對繼續利用遊戲/學習單來學習英語文法的期望 80
表4- 10 國小學習文法對於英語科課業負擔的影響 82
表4- 11 國小學習文法對於英語學習困難度的影響 83
表4- 12 遊戲文法教學對於學生英語學習焦慮的影響 85
表4- 13 遊戲文法教學降低英語文法學習難度的可能性與理由 86
表4- 14 接受遊戲文法教學後的心得與建議 88
表4- 15 兩組學童晤談資料之統整 90


圖目錄
圖 3-1 研究架構43
圖 3-2 研究步驟46


中文部分
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英文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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