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研究生:黃芝瑋
研究生(外文):Huang, ChihWei
論文名稱:歌謠韻文複習活動中文本呈現方式對國小三年級學童字彙能力之影響
論文名稱(外文):The Effects of Different Text Modes in English Song Review Activity on Vocabulary Ability of Elementary School Third Graders
指導教授:戴雅茗戴雅茗引用關係
指導教授(外文):Tai, Yaming
口試委員:詹餘靜、簡雅臻
口試委員(外文):Chan, YuChih、Chien, YaChen
口試日期:2012-07-24
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:兒童英語教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:普通科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:104
中文關鍵詞:歌謠韻文、卡拉OK教學光碟、文本呈現、字彙能力
外文關鍵詞:nursery rhymes and chants、karaoke teaching CD、text modes、vocabulary ability
相關次數:
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本研究旨在探討歌謠韻文複習活動中文本呈現方式對國小三年級學童字彙能力之影響。本研究採準實驗研究設計,研究對象為桃園縣某國小兩班三年級學童共六十四名學生,分成使用卡拉OK教學光碟複習英語歌謠韻文的實驗組,和接受傳統紙本書複習歌謠韻文的控制組。資料的蒐集包含英語字彙能力測驗與心得回饋單。
經過十週的實驗教學,研究者發現:(一)實驗組與控制組的英文字彙能力都有進步,且兩組之間在字彙能力表現上達到顯著差異。(二)卡拉OK教學光碟能夠顯著提升實驗組學生的整體字彙能力,其中又以「字形」與「拼字」部份表現最佳,明顯優於控制組在該兩項目的表現。(三)實驗組學生對於使用卡拉OK教學光碟,不論是在畫面呈現上、提高學習的專注度上、促進英語字彙的學習上與增進英語學習態度上,皆給予正面的評價。
最後根據研究結果,研究者提出以下幾點建議:(一)根據字彙能力內涵規劃卡拉OK教學光碟複習課程的活動。(二)結合其它教學活動或教學策略以提升學習成效。(三)未來可朝學生尚未學習過的文本內容進行規劃與研究。

The purpose of this research was to examine the effects of different text modes in English song review activity on elementary school students’ English vocabulary ability. In this quasi-experimental study, two classes of 64 third graders at elementary school in Taoyuan City were selected as the experimental group and controlled group. The experimental group was given karaoke teaching CD supported vocabulary instruction, and the controlled group was given textbook with CD supported traditional instruction. The data were collected through English vocabulary test of words from textbook learned in the study and feedback toward the implementation of karaoke teaching CD instruction.
The results show that: 1) there were significant differences in vocabulary test between experimental group and controlled group. 2) the karaoke teaching CD experimental group performed significantly better than the controlled group, especially in word- letter and spelling parts. 3) students from experimental group showed positive attitudes toward karaoke teaching CD instruction.
According to the study findings, the researcher suggests that: 1) based on English vocabulary concepts, curriculums need to be carefully designed; 2) combining with other activities or teaching strategies to promote learners’ learning effects; 3) the study can be designed toward contents which are novel to learners in the future.


目次
中文摘要 i
Abstract ii
目次 iii
表目次 vii
圖目次 viii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 4
第三節 研究重要性 4
第四節 名詞釋義 5
第二章 文獻探討 7
第一節 歌謠韻文 7
壹、歌謠韻文的特色和功能 7
貳、歌謠韻文與語言學習 9
參、歌謠韻文與字彙能力 11
第二節 字彙教學 13
壹、字彙的重要性 13
貳、字彙的內涵 15
參、字彙教學的原則與策略 18
肆、字彙教學之國內相關研究 22
第三節 多媒體與文本呈現 26
壹、多媒體學習的認知理論 27
貳、文本呈現方式 31
參、多媒體與文本注意力的關係 33
第三章 研究方法 37
第一節 研究設計 37
第二節 研究場域與對象 39
壹、研究場域 39
貳、研究對象 40
第三節 研究步驟與時程 42
壹、研究步驟 42
貳、研究時程 44
第四節 實驗教學設計 46
壹、課程架構分析 46
貳、教學計畫 48
第五節 研究工具 50
第六節 資料處理與分析 55
第四章 研究結果與討論 57
第一節 文本呈現方式對學童字彙能力之影響 57
壹、實驗組與控制組前測之比較 57
貳、實驗組與控制組後測之比較 58
參、兩組組內前、後測之比較 61
第二節 學童對實驗教學的心得與分析 62
第三節 討論 66
壹、英語字彙的學習成效方面 66
貳、實驗組學生的回饋與反應方面 67
參、小結 68
第五章 結論與建議 71
第一節 結論 71
第二節 研究限制 72
第三節 建議 73
參考文獻 75
壹、中文書目 75
貳、英文書目 78
附錄 87
附錄一 家長同意書 87
附錄二 英語學習背景調查表 88
附錄三 英語歌謠韻文歌詞 90
附錄四 教學活動設計範例 93
附錄五 英語字彙能力測驗正式卷 95
附錄六 英語歌謠韻文學習心得調查表 100
附錄七 卡拉OK教學光碟使用畫面 101

表目次
表3-1 研究對象分析表40
表3-2 英語學習背景分析表41
表3-3研究時程進度表44
表3-4歌謠韻文名稱與重要字彙表48
表3-5教學進度表49
表3-6英語字彙能力測驗預試難易度與鑑別度分表53
表4-1兩組前測各項目之摘要表58
表4-2兩組後測各項目之摘要表59
表4-3實驗組前後測各項目之摘要表61
表4-4控制組前後測各項目之摘要表61

圖目次
圖2-1刺激與心智導向29
圖2-2多媒體電腦輔助學習效應基本模式30
圖2-3媒體表徵樣式、頻率、順序變項之關係30
圖3-1 研究架構圖37
圖3-2 研究步驟流程圖43

壹、中文書目
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