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研究生:張瑞君
研究生(外文):Ruei-Chun Chang
論文名稱:臺北市高中學生社會支持、生活適應與其心理健康之關係研究
論文名稱(外文):A Study on Relationship between Social Support, Life Adjustment and Mental Health among Senior High School Students in Taipei City
指導教授:陳漢瑛陳漢瑛引用關係
指導教授(外文):Han-Ying Chen
口試委員:陳政友胡益進
口試委員(外文):Cheng-Yu ChenYih-Jin Hu
口試日期:2012-06-22
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:生命教育與健康促進研究所
學門:教育學門
學類:其他教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:116
中文關鍵詞:高中學生社會支持生活適應心理健康
外文關鍵詞:senior high school studentsocial supportlife adjustmentmental health
相關次數:
  • 被引用被引用:22
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本研究旨在探討社會支持與生活適應對臺北市高中學生心理健康的影響,並比較不同背景變項的臺北市高中學生在社會支持、生活適應和心理健康之差異情形及分析社會支持、生活適應和心理健康三者之間的相關性。研究對象為100學年度就讀於臺北市之公、私立高中學生,採取多階段隨機抽樣法(multi-stage random sampling),抽取適當樣本以問卷進行調查,共得有效問卷636份。以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及階層多元迴歸分析等統計方法進行資料分析。
研究結果顯示:(1)高中學生之社會支持現況以「家人提供的實質性支持」為最高;生活適應現況以「同儕適應」的情況最為良好;心理健康現況以「身心症狀」的情形為最多。(2)高中學生之背景變項水準不同,在社會支持、生活適應上有顯著差異。(3)高中學生之社會支持與生活適應呈現正相關,表示社會支持有助於個體生活上各方面的適應;社會支持與心理健康之間的關係呈現負相關,表示社會支持為心理健康的保護因子,意即社會支持越多,心理健康的問題就越少,心理狀態越良好;生活適應與心理健康的關係為負相關,表示生活適應為心理健康的保護因子,意即在生活中各方面適應越良好,心理健康的問題就越少,心理狀態也越佳。(4)控制背景變項後,高中學生的社會支持、生活適應能顯著預測其心理健康。
根據研究結果和討論,文末對於家庭、學校及未來研究提出建議。


The purpose of this study was to investigate the relationship between social support, life adjustment and mental health among senior high school students in Taipei City. 636 valid questionnaires came from 690 senior high school students in Taipei City, who were sampled with the multi-stage random sampling method. The valid reply rate was 93%. The data were analyzed using descriptive statistics, the t-test, the one way ANOVA, and hierarchical multiple regression analysis. The main findings of this research were as follows:
1. Instrumental support provided from family scored the highest in senior high school students' social support; peer-life adjustment of senior high school students was the best situation in total life adjustment; psychosomatic symptoms occurred more often in senior high school students.
2. There were statistically significant differences in the social support, life adjustment, and background variables of senior high school students.
3. There was a positive correlation between social support and life adjustment in senior high school students; there was a negative correlation between social support and mental health, it showed social support was a protective factor of mental health in senior high school students; there was a negative correlation between life adjustment and mental health, it showed life adjustment was also a protective factor of mental health in senior high school students.
4. Control for background variables, senior high school students' social support, and life adjustment could significantly help to predict the students' mental health.
Based on the above findings, some suggestions were made for the senior high school students' families and schools as well as for future studies.

目次
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 5
第三節 研究假設 6
第四節 名詞釋義 7
第五節 研究限制 10
第二章 文獻探討 11
第一節 青少年的社會支持 11
第二節 青少年的生活適應 19
第三節 青少年的心理健康 25
第四節 社會支持、生活適應與青少年心理健康之相關研究 29
第三章 研究方法 33
第一節 研究架構 33
第二節 研究對象 35
第三節 研究工具 38
第四節 研究步驟 49
第五節 統計方法與資料處理 49
第四章 結果與討論 53
第一節 研究對象之背景變項分析 53
第二節 研究對象之社會支持、生活適應與心理健康的現況 56
第三節 研究對象之背景變項與社會支持、生活適應及心理健康的關係 65
第四節 研究對象之社會支持、生活適應與心理健康的相關分析 75
第五節 研究對象之社會支持、生活適應對其心理健康的預測力 80
第五章 結論與建議 85
第一節 結論 85
第二節 建議 87
參考文獻 91
一、中文部份 91
二、外文部份 99
附錄 107
附錄一、青少年社會支持問卷使用同意書 107
附錄二、生活適應量表使用同意書 108
附錄三、預試問卷 109
附錄四、正式問卷 113


表目次
表3-2-1 臺北市公私立普通高中依區別、校別之各校人數累計與抽樣座落表 36
表3-2-1 臺北市公私立普通高中依區別、校別之各校人數累計與抽樣座落表(續) 37
表3-3-1 原社會支持問卷內容摘要 38
表3-3-2 社會支持量表各分量之因素分析及信、效度檢驗摘要表 40
表3-3-2 社會支持量表各分量之因素分析及信、效度檢驗摘要表(續) 41
表3-3-3 原生活適應量表各分量信度分析 42
表3-3-4 生活適應量表各分量之因素分析及信、效度檢驗摘要表 43
表3-3-4 生活適應量表各分量之因素分析及信、效度檢驗摘要表(續) 44
表3-3-5 原心理健康量表之因素分析 45
表3-3-6 心理健康量表各分量之因素分析及信、效度檢驗摘要表 46
表3-3-6 心理健康量表各分量之因素分析及信、效度檢驗摘要表(續) 47
表3-3-7 職業等級細目表 48
表3-5-1 本研究之研究目的、研究問題、研究假設及統計方法 51
表4-1-1 研究對象之背景變項分析 56
表4-2-1 研究對象從家人來源所獲得之社會支持選填狀況 57
表4-2-2 研究對象從同儕來源所獲得之社會支持選填狀況 58
表4-2-3 研究對象從師長來源所獲得之社會支持選填狀況 59
表4-2-4 社會支持量表各分量得分狀況 60
表4-2-5 研究對象之生活適應選填狀況 62
表4-2-6 生活適應量表各分量得分狀況 63
表4-2-7 研究對象之心理健康選填狀況 64
表4-2-8 心理健康量表各分量得分狀況 64
表4-3-1 研究對象之性別與社會支持之t檢定 65
表4-3-1 研究對象之性別與社會支持之t檢定(續) 66
表4-3-2 研究對象之年級與社會支持之單因子變異數分析 66
表4-3-2 研究對象之年級與社會支持之單因子變異數分析(續) 67
表4-3-3 研究對象之家庭結構與社會支持之t檢定 68
表4-3-4 研究對象之家庭社經地位與社會支持之單因子變異數分析 69
表4-3-5 研究對象之性別與生活適應之t檢定 70
表4-3-6 研究對象之年級與生活適應之單因子變異數分析 71
表4-3-7 研究對象之家庭結構與生活適應之t檢定 71
表4-3-8 研究對象之家庭社經地位與生活適應之單因子變異數分析 72
表4-3-9 研究對象之性別與心理健康之t檢定 73
表4-3-10 研究對象之年級與心理健康之單因子變異數分析 74
表4-3-11 研究對象之家庭結構與心理健康之t 檢定 74
表4-3-12 研究對象之家庭社經地位與心理健康之單因子變異數分析 75
表4-4-1 研究對象的社會支持與生活適應之相關矩陣係數摘要表 77
表4-4-2 研究對象的社會支持與心理健康之相關矩陣係數摘要表 78
表4-4-3 研究對象的生活適應與心理健康之相關矩陣係數摘要表 79
表4-5-1 研究對象的社會支持與生活適應各分量對焦慮抑鬱影響之預測分析 81
表4-5-2 研究對象的社會支持與生活適應各分量對身心症狀影響之預測分析 82
表4-5-3 研究對象的社會支持與生活適應各分量對外發行為影響之預測分析 83

圖目次
圖3-1-1 研究架構圖 34
























參考文獻
一、中文部份
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