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研究生:陳美娟
研究生(外文):Chen,Mei-Chuan
論文名稱:國立空中大學社團學生服務學習活動參與動機與生命意義感之相關研究
論文名稱(外文):A Research of Relationships Between the Motivations to do Service-Learning Activities and Sense of Life Meaning of Club’s Students in The National Open University
指導教授:陳碧祥陳碧祥引用關係
指導教授(外文):Chen,Bei-Shiang
口試委員:陳錫琦張鐸嚴
口試委員(外文):Chen,Si-ChiChang,Dwo-Yan
口試日期:2012-07-19
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:生命教育與健康促進研究所
學門:教育學門
學類:其他教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:212
中文關鍵詞:服務學習參與動機生命意義感
外文關鍵詞:service-learningthe motivation for participatingsense of the meaning of life
相關次數:
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國立空中大學社團學生服務學習活動參與動機與生命意義感之相關研究
摘 要

本研究旨在探討國立空中大學社團學生服務學習活動參與動機與生命意義感之關係,以國立空中大學全省十三個學習指導中心曾參與過服務學習活動之社團學生為研究對象,進行資料蒐集調查,期望研究結果能提供予國立空中大學學校行政相關單位及各中心學生社團參考。本研究採問卷調查法,並以「國立空中大學社團學生服務學習活動參與動機與生命意義感問卷調查表」為研究工具,共計發出500份問卷,回收496份問卷,有效問卷為451份,有效回收率為90%。資料經統計分析後,獲得以下五項結論:
一、國立空中大學社團學生服務學習參與動機各層面具高度認同感,且平均數值十分相近,其中以學習成長與社會關懷層面最高。
二、國立空中大學曾參與過服務學習活動之社團學生,其生命意義感各層面具高度之認同感受,其中以負責自主層面最高;苦難接納層面次之;死亡態度層面最低。
三、國立空中大學社團學生個人背景變項中,年齡、自覺健康狀況、參與服務學習年資及所屬中心別等四項,對於服務學習參與動機有達到顯著差異水準;性別、工作狀況及婚姻現況等三項則無顯著差異。
四、國立空中大學曾參與過服務學習活動之社團學生個人背景變項中,自覺健康狀況、參與服務學習年資及所屬中心別等三項,對於生命意義感有達到顯著差異水準;性別、年齡、工作狀況及婚姻現況等四項則無顯著差異。
五、國立空中大學社團學生服務學習活動參與動機與生命意義感呈現高度正相關。

根據以上研究結論,本研究分別對國立空中大學學校相關行政單位、各學習指導中心學生社團,以及未來研究方向等三方面提出建議。

關鍵字:服務學習、參與動機、生命意義感

Abstract

The purpose of this study is to examine the relationship between students’ motivation for participating in the students’ associations related to service-learning activities in the university and their views for the meaning of life. The study samples are the students who studied at the National Open University and participated in one of the thirteen student guidance centers at that University. The data was collected through mailing out the questionnaires called National Open University Association Student Service-Learning Activity Motivation and Sense of the Meaning of Life Questionnaires. The results from this study could guide the administration at the university to provide better services to students. There are 500 questionnaires that were mailed out to students. 496 of them were returned and 451 of the returned questionnaires were valid. The valid returned rate is 90%. After analysis, five conclusions were discussed as the following:
1. The score for each dimension that measures the motivation for participating in students’ associations related to service-learning activities is high. The mean for each dimension is very close with two exceptions: the growth of leaning and the caring for the society that have the highest score among all dimensions.
2. The score for every dimension that measures students’ views for the meaning of life is high. Among all dimensions, the score for the autonomy has the highest rank, followed by the endurance of suffering. The attitude of facing death has the lowest score among all measures.
3. The variables related to students’ background including age, the perception of health status, and number of years in service learning activities, and the thirteen centers at National Open University are significantly related to the motivation for participating in service-learning activities; however, the variables of gender, working status, and marital status are not statistically significant.
4. Regarding the views for the meaning of life for the students who participated in service learning activities at National Open University, the perception of health status, number of years in service-learning activities, and the thirteen centers are statistically significant, but the results for age, gender, working status, and marital status are not statistically significant.
5. The results from this study indicate that there is a positive relationship between students’ motivation for participating in the students’ associations related to service- learning activities in the university and their views for the meaning of life.
Given the conclusions discussed above, this study provides recommendations for the administrations and the centers of guidance for student associations at National Open University Association as well as provides the directions for the future research.

Keywords: service-learning, the motivation for participating , sense of the meaning of life

目 錄
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 9
第三節 名詞釋義 10
第四節 研究範圍與研究限制 12
第二章 文獻探討 15
第一節 服務學習的意涵與相關理論之探究 15
第二節 生命意義感的意涵與相關理論之探究 48
第三節 服務學習與生命意義感之相關研究 67
第三章 研究設計與實施 77
第一節 研究流程 77
第二節 研究架構 79
第三節 研究對象 82
第四節 研究工具 84
第五節 實施程序與資料處理 99
第四章 研究結果與討論 103
第一節 受試者基本資料 103
第二節 受試者服務學習參與動機之現況 107
第三節 受試者生命意義感之現況 113
第四節 不同個人背景變項之受試者在服務學習參與動機之差異
120
第五節 不同個人背景變項之受試者在生命意義感之差異
131
第六節 受試者服務學習參與動機及生命意義感之相關性 142
第七節 討論 146
第五章 結論與建議 159
第一節 研究結論 159
第二節 研究建議 165


參考文獻 169
中文部分 169
英文部分 176
附錄 179
附錄一 179
附錄二 186
附錄三 198
附錄四 199
附錄五 206



表 次
表 2-1 Kolb學習週期與學習面向 23
表 2-2 1970年代至今促進服務學習發展的主要歷程 27
表 2-3 國立空中大學各學習指導中心學生社團98~100年間服務學習活動
一覽表 38
表 2-4 成人服務學習之相關論文研究 40
表 2-5 成人(高齡者)生命意義感之相關論文研究 57
表 2-6 志願服務與服務學習之差異比較表 67
表 3-1 國立空中大學各學習指導中心98~100年間曾參與過服務學習
活動之社團數及社團學生人數一覽表 82
表 3-2 國立空中大學各學習指導中心社團學生施測樣本分配數一覽表 83
表 3-3 本研究「服務學習參與動機量表」四個層面問卷題目之測量
內涵一覽表 85
表 3-4 本研究「生命意義感量表」五個層面問卷題目之測量內涵一覽表.. 86
表 3-5 服務學習參與動機量表預試問卷信效度分析彙整表 91
表 3-6 生命意義感量表預試問卷信效度分析彙整表 96
表 3-7 國立空中大學各學習指導中心正式問卷樣本分配及回收統計
情形表 99
表 4-1 受試者基本資料分析彙整表 105
表 4-2 受試者服務學習參與動機整體量表及四個層面分量表之平均
數及標準差統計表 107
表 4-3 受試者「學習成長」層面分量表及各題項之平均數及標準差統計表
108
表 4-4 受試者「社會關懷」層面分量表及各題項之平均數及標準差統計表
109
表 4-5 受試者「自我實現」層面分量表及各題項之平均數及標準差統計表
110
表 4-6 受試者「人際關係」層面分量表及各題項之平均數及標準差統計表
111
表 4-7 受試者生命意義感整體量表及五個層面分量表之平均數及標準差
統計表 113
表 4-8 受試者「生命熱誠」層面分量表及各題項之平均數及標準差統計表
114
表 4-9 受試者「生活目標」層面分量表及各題項之平均數及標準差統計表
115
表 4-10 受試者「負責自主」層面分量表及各題項之平均數及標準差統計表
116
表 4-11 受試者「苦難接納」層面分量表及各題項之平均數及標準差統計表
117
表 4-12 受試者「死亡態度」層面分量表及各題項之平均數及標準差統計表
118
表 4-13 不同性別之受試者在服務學習參與動機量表上之差異分析表 120
表 4-14 不同年齡之受試者在服務學習參與動機量表上之差異分析表 121
表 4-15 不同工作狀況之受試者在服務學習參與動機量表上之差異分析表 123
表 4-16 不同婚姻現況之受試者在服務學習參與動機量表上之差異分析表 124
表 4-17 不同自覺健康狀況之受試者在服務學習參與動機量表上之差異分析表
125
表 4-18 不同參與服務學習年資之受試者在服務學習參與動機量表上之差異
分析表 126
表 4-19 不同中心別之受試者在服務學習參與動機量表上之差異分析表 127
表 4-20 不同性別之受試者在生命意義感量表上之差異分析表 131
表 4-21 不同年齡之受試者在生命意義感量表上之差異分析表 132
表 4-22 不同工作狀況之受試者在生命意義感量表上之差異分析表 134
表 4-23 不同婚姻狀況之受試者在生命意義感量表上之差異分析表 135
表 4-24 不同自覺健康狀況之受試者在生命意義感量表上之差異分析表 136
表 4-25 不同參與服務學習年資之受試者在生命意義感量表上之差異分析表
137
表 4-26 不同中心別之受試者在生命意義感量表上之差異分析表 139
表 4-27 受試者服務學習參與動機及生命意義感相關分析表 142















圖 次

圖 3-1 研究流程圖…………………………………………………………………78
圖 3-2 研究架構圖…………………………………………………………………80




參考文獻
中文部分:
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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