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研究生:吳姵涵
研究生(外文):Wu,Peihan
論文名稱:九年一貫第三階段自然與生活科技學習領域教科書生命教育相關內容分析研究
論文名稱(外文):Analysis On Life Education In Science And Technology Textbooks For Phase Ⅲ Of Grade 1-9 Curriculum
指導教授:陳錫琦陳錫琦引用關係
指導教授(外文):Chen,Sichi
口試委員:何小曼黃茂在
口試委員(外文):Ho,HsiaomanHuang,Maozai
口試日期:2012-07-09
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:生命教育與健康促進研究所
學門:教育學門
學類:其他教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:131
中文關鍵詞:生命教育相關內容自然與生活科技學習領域教科書
外文關鍵詞:life education related instructionsnature science and life technology curriculatextbook
相關次數:
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本研究採用內容分析法,研究者依據「九年一貫教科書生命教育相關內容分析類目表」,針對九年一貫第三階段自然與生活科技學習領域各版本教科書進行生命教育相關內容分析,以及各版本生命教育相關內容之分布與差異情形。
根據研究結果發現,自然與生活科技教科書涵蓋生命教育三大領域,但各領域之「次類目」分布不均。各版本教科書皆以「生死關懷」、「生命與科技倫理」、「人格統整與靈性發展」之議題著墨最多,「宗教與人生」、「道德思考與抉擇」則無相關內容。
生命教育相關內容在康軒、牛頓與南一版自然與生活科技教科書之分布,呈現差異現象。在三版本中,康軒版教科書涵蓋之生命教育相關內容較為多元,平均分散在三大領域,所含次類目較多。牛頓版教科書涵蓋生命教育比例最低,以「倫理思考與反省」之「生命與科技倫理」議題最多。南一版教科書涵蓋生命教育內容比例最高,以「人格統整與靈性發展」篇幅最多,但所含之主類目集中在「生死關懷」、「生命與科技倫理」及「人格統整與靈性發展」。
針對研究發現,研究者提出以下建議:1.本研究結果可作為生命教育融入自然與生活科技學習領域教學時之參考。2.將生命教育列為教科書評選標準。3.提供有關生命教育相關課程之進修、研習的機會,以增進教師知能 。

關鍵字:生命教育相關內容、自然與生活科技學習領域、教科書

The present study employs the content analysis method to examine life education related textbooks and instructions of the Nine-year integrated nature science and life technology curricula at third-stage. The research was based on the Content Analysis Catalog of Life Education of Grades 1-9 Curriculum to compare and analyze various Editions of life education domain inside the third phrase of Grades 1-9 curriculum. We then discuss the distributions and differences of life education issues of these Editions, and find out the life education issues of each Edition.
According to our results, there are three topic domains which cover the general concept of life education in all the textbooks of nature science and life technology curricula; however, the distribution of each subcategory was not equal. Most instructions contain issues of Life and Death Education, Ethics of Life and Technology, and Personality and Spiritual Development; nevertheless very rare materials include Religion and Life as well as Philosophy and Life.
The distribution of life education related contents was varied across Kang Hsuan Edition, Newton Edition, and Nan Yi Edition. Compared with the other two, it was much diverse in the Kang Hsuan Edition. Newton Edition includes lesser information related to life education, surrounding Ethical Thinking and Reflection and Ethics of Life and Technology. Nan Yi Edition comprises of the most life education instructions, not only in Personality and Spiritual Development, but also in Life and Death Education and Ethics of Life and Technology.
Hence we suggest:
1. On the basis this study, one could comprehensively include life education in the field of nature science and life technology curricula.
2. To list life education as an evaluation criterion of teaching instructions.
3. To organize the conference or seminar of life education to promote the teachers’ teaching skills and understandings.

Key words: life education related instructions, nature science and life technology curricula, textbook

摘 要 i
目 次 v
表 次 vii
圖 次 ix
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 6
第三節 名詞釋義 7
第四節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 生命教育之起源與發展 11
第二節 生命教育課程發展 18
第三節 自然與生活科技學習領域與生命教育課程之關係 24
第三章 研究設計與實施 31
第一節 研究設計與步驟 31
第二節 研究對象 34
第三節 研究方法 34
第四節 研究工具 36
第五節 資料的處理與分析 37
第六節 研究嚴謹度 38
第四章 結果與討論 41
第一節 康軒版第三階段自然與生活科技教科書生命教育相關內容 41
第二節 牛頓版第三階段自然與生活科技教科書生命教育相關內容 59
第三節 南一版第三階段自然與生活科技教科書生命教育相關內容 76
第四節 各版本第三階段自然與生活科技教科書生命教育相關內容之差異 94
第五章 結論與建議 101
第一節 結論 101
第二節 建議 104
參考文獻 107
附錄 113
附錄一 陳錫琦主編(2010)九年一貫教科書生命教育相關內容分析類目表 113
附錄二 第三階段自然與生活科技領域課程八大主題軸與分段能力指標 117
附錄三 九年一貫課程綱要之十大基本能力及內容 120
附錄四 生命教育類七科進階課程之目標及核心能力 121
附錄五 康軒版第七冊自然與生活科技教科書內容分析研究者前後分析結果一覽表 124
附錄六 康軒版第七冊自然與生活科技教科書內容分析與協同者分析結果一覽表 125
附錄七 康軒版第三階段自然與生活科技教科書生命教育相關內容分析紀錄表 126
附錄八 康軒版第三階段自然與生活科技教科書生命教育相關內容之整體分布統計表 127
附錄九 牛頓版第三階段自然與生活科技教科書生命教育相關內容分析紀錄表 128
附錄十 牛頓版第三階段自然與生活科技教科書生命教育相關內容之整體分布統計表 129
附錄十一 南一版第三階段自然與生活科技教科書生命教育相關內容分析紀錄表 130
附錄十二 南一版第三階段自然與生活科技教科書生命教育相關內容之整體分布統計表 131

表 次
表2-1 (2000~2007)年生命教育發展對照表 17
表2-2 九年一貫課程綱要之五大內涵與生命教育對照表 20
表2-3 七大學習領域符合生命教育內涵之能力指標分布情形 21
表2-4 十二項核心素養能力指標與「生命教育相關內容分析類目表」對照 22
表2-5 自然與生活科技課程目標與「生命教育相關內容分析類目表」之關係 25
表2-6 「生命教育融入自然與生活科技學習領域」相關研究彙整表 26
表3-1 自然與生活科技領域教科書出版資料一覽表 34
表3-2 評分者信度與研究者信度一覽表 40
表4-1康軒版第三階段自然與生活科技教科書生命教育相關內容一覽表 43
表4-2 康軒版第三階段自然與生活科技教科書「終極關懷與實踐」內容分布情形 47
表4-3 康軒版第三階段自然與生活科技教科書「倫理思考與反省」內容分布情形 49
表4-4 康軒版第三階段自然與生活科技教科書「人格統整與靈性發展」內容分布情形 50
表4-5 康軒版第三階段自然與生活科技教科書生命教育相關內容之整體分布情形 51
表4-6 康軒版本第三階段自然與生活科技領域教科書單元、活動及能力指標與生命教育相關內容歸類一覽表: 53
表4-7 牛頓版第三階段自然與生活科技教科書生命教育相關內容一覽表 60
表4-8 牛頓版第三階段自然與生活科技教科書「終極關懷與實踐」內容分布情形 63
表4-9 牛頓版第三階段自然與生活科技教科書「倫理思考與反省」內容分布情形 66
表4-10牛頓版第三階段自然與生活科技教科書「人格統整與靈性發展」內容分布情形 67
表4-11 牛頓版第三階段自然與生活科技教科書生命教育相關內容之整體分布情形 68
表4-13 南一版第三階段自然與生活科技教科書生命教育相關內容指標一覽表 77
表4-14南一版第三階段自然與生活科技教科書「終極關懷與實踐」內容分布情形 80
表4-15 南一版第三階段自然與生活科技教科書「倫理思考與反省」內容分布情形 82
表4-16 南一版第三階段自然與生活科技教科書「人格統整與靈性發展」內容分布情形 83
表4-17 南一版第三階段自然與生活科技教科書生命教育相關內容之整體分布情形 85
表4-18 南一版本第三階段自然與生活科技領域教科書單元、活動及能力指標與生命教育相關內容歸類一覽表: 86
表4-19各版本第三階段自然與生活科技教科書「終極關懷與實踐」內容分布情形 95
表4-21 各版本第三階段自然與生活科技教科書「倫理思考與反省」內容分布情形 97
表4-22各版本第一階段自然與生活科技教科書「人格統整與靈性發展」內容分布情形 98
表4-23 各版本第三階段自然與生活科技教科書生命教育相關內容之分布情形 100


圖 次
圖3-1 研究設計 31
圖3-2 研究步驟 33


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