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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:許淑芬
研究生(外文):Hsu Shu-Fen
論文名稱:新北市護理人員對安寧療護認知、態度之調查研究
論文名稱(外文):The study of Nurse’s Cognitions and Attitudes to palliative carein the region of New Taipei City
指導教授:陳錫琦陳錫琦引用關係
指導教授(外文):Si-Chi Chen
口試委員:趙淑員林梅香
口試委員(外文):Chao Shu-YuanLin Mei-Hsiang
口試日期:2012-07-10
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:生命教育與健康促進研究所
學門:教育學門
學類:其他教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:105
中文關鍵詞:護理人員安寧療護認知態度生命教育死亡教育
外文關鍵詞:Nurses,Hospice/Palliative care,Cognitive,AttitudesLife educationDeath education
相關次數:
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本研究目的為了解新北市護理人員對安寧療護的認知程度;安寧療護所抱持的態度及兩者之間的關係。
研究母群體以新北市護理人員為研究對象,使用結構式問卷「新北市護理人員對安寧療護認知與態度量表」做為研究工具。研究結果新北市護理人員對安寧療護的認知與態度是呈現正相關(r=0.422,p<0.01)。
研究結果:
新北市護理人員對於安寧療護具有中上程度的認知,在安寧療護抱持正向態度。以新北市護理人員認知部份差異如:教育程度、工作年資、有無照顧過瀕死親友經驗、有無照顧末期瀕死病人經驗、有無參與安寧療護課程或研習,對安寧療護認知有差異性;教育程度愈高、工作年資愈長、曾經照顧過瀕死親友經驗、曾經照顧末期瀕死病人經驗、安寧療護課程或研習者,對安寧療護的認知程度愈高。依教育程度、宗教信仰、工作年資、有無照顧過瀕死親友經驗、有無照顧末期瀕死病人經驗、有無修過死亡教育相關課程、有無參與安寧療護課程或研習,對安寧療護所抱持的態度有所差異;教育程度愈高者、有宗教信仰者、工作年資愈長者、曾經照顧過瀕死親友經驗、曾經照顧末期瀕死病人經驗、有修過死亡教育相關課程、有參與安寧療護課程或研習,對安寧療護所抱持的態度較正向。在安寧療護的認知程度愈高安寧療護的態度愈正向。
依結論建議:
1.推動安寧療護、死亡教育等相關知識納入學校生命教育課程。2.加強在職教育,提昇護理人員對安寧療護認知之不足與對安寧療護認同的態度。

The purpose of this study is to understand nurses’ cognitions and attitudes of the hospice palliative care in New Taipei City.
The population in this study includes the nurses in New Taipei City. We used structured questionnaire “Nurses on the hospice palliative care in cognition and attitude scale” as a research tool. The research results show that nurses’ cognitions and attitudes of the hospice palliative care are positively correlated (r = 0.422, p <0.01).
Analysis results:
1. Nurses have high degree of cognition to the hospice palliative care.
2. Nurses have positive attitude towards to the hospice palliative care.
3.The difference of cognition of the hospice palliative care includes education degrees, work experiences, experiences of taking care of the dying relatives or friends, experiences of taking care of the dying patients, participating in hospice program or study. Nurses with higher education degrees, with more work experiences, with experiences of taking care of dying relatives or friends, with experiences of taking care of dying patients, ever participate in hospice programs or studies, have higher cognition to hospice palliative care.
4.The difference of attitude of the hospice palliative care includes education degrees, religions, working seniority, experiences of taking care of the dying relatives or friends, experiences of taking care of the dying patients, participating in hospice program or study. Nurses with higher education degrees, with religions, with experiences of taking care of dying relatives or friends, with experiences of taking care of dying patients, ever participate in life and death courses, ever participate in hospice programs or studies, have more positive attitude to hospice palliative care
5.Nurses have higher cognition to hospice palliative care, also have more positive attitude.
Recommendations and conclusions:
1. To promote hospice palliative care and death education into school life education courses.
2. To strengthen In-service education and to promote the cognition and attitude of hospice palliative care for nurses.


第一章 緒論 …………………………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機 ………………………………………………………1
第二節 研究目的與問題 ………………………………………………………3
第三節 研究假設 ………………………………………………………………4
第四節 名詞釋義 ………………………………………………………………5
第二章 文獻探討 ……………………………………………………………………7
第一節 安寧療護發展史 ………………………………………………………7
第二節 安寧療護………………………………………………………………11
第三節 安寧療護認知與態度及其有關因素…………………………………26
第三章 研究方法……………………………………………………………………31
第一節 研究架構………………………………………………………………31
第二節 研究對象………………………………………………………………32
第三節 研究工具………………………………………………………………34
第四節 研究步驟………………………………………………………………39
第五節 資料處理與分析 …………………………………………………… 40
第四章 研究結果與討論……………………………………………………………43
第一節 研究對象的背景變項…………………………………………………43
第二節 研究對象對安寧療護認知與態度的現況……………………………47
第三節 不同背景變項在安寧療護認知與態度之關係………………………58
第四節 研究對象對安寧療護認知與態度之間的相關 …………………………78
第五章 結論與建議…………………………………………………………………81
第一節 結論……………………………………………………………………81
第二節 建議……………………………………………………………………82
第三節 研究限制 …………………………………………………………… 84
參考文獻………………………………………………………………………………85
【附錄一】安寧緩和醫療條例………………………………………………………93
【附錄二】同意書(一)………………………………………………………………97
【附錄三】同意書(二)………………………………………………………………98
【附錄四】專家效度名單……………………………………………………………99
【附錄五】安寧療護認知與態度預試問卷調查表…………………………………100
【附錄六】安寧療護認知與態度正試問卷調查表…………………………………103












表 次

表3-1 效度指標CVI值……………………………………………………………38
表3-2 研究問題、研究假設與統計方法對照表…………………………………41
表4-1 研究對象背景變項之分佈…………………………………………………46
表4-2 安寧療護認知層面分佈情形………………………………………………47
表4-3 安寧療護的認知層面統計表………………………………………………51
表4-4 安寧療護態度層面分佈情形………………………………………………53
表4-5 安寧療護的態度層面統計表………………………………………………56
表4-6 不同年齡與安寧療護認知上的相關………………………………………59
表4-7 不同年齡與安寧療護態度上的相關………………………………………59
表4-8 不同婚姻狀況在安寧療護認知上的差異…………………………………60
表4-9 不同婚姻狀況在安寧療護態度上的差異…………………………………61
表4-10 不同教育程度在安寧療護認知上的差異…………………………………62
表4-11 不同教育程度在安寧療護態度上的差異…………………………………64
表4-12 不同宗教信仰在安寧療護認知上的差異…………………………………65
表4-13 不同宗教信仰在安寧療護態度上的差異…………………………………66
表4-14 不同工作單位在安寧療護認知上的差異…………………………………67
表4-15 不同工作單位在安寧療護態度上的差異…………………………………68
表4-16 不同工作年資與安寧療護認知上的相關…………………………………69
表4-17 不同工作年資與安寧療護態度上的相關…………………………………70
表4-18 「有無照顧瀕死親友經驗」在安寧療護認知上的差異…………………70
表4-19 「有無照顧瀕死親友經驗」在安寧療護態度上的差異…………………71
表4-20 「有無照顧末期瀕死病人經驗」在安寧療護認知上的差異……………72


表4-21 「有無照顧末期瀕死病人經驗」在安寧療護態度上的差異……………73
表4-22 「有無修過死亡教育相關課程」在安寧療護認知上的差異……………74
表4-23 「有無修過死亡教育相關課程」在安寧療護態度上的差異……………75
表4-24 「有無參與安寧療護課程或研習」在安寧療護認知上的差異…………76
表4-25 「有無參與安寧療護課程或研習」在安寧療護態度上的差異…………77
表4-26 研究對象對安寧療護認知與態度之相關係數分析 ……………………78


圖 次

圖3-1 研究架構……………………………………………………………………31
圖3-2 抽樣程序……………………………………………………………………33
圖3-3 問卷初擬架構………………………………………………………………35
圖3-4 研究步驟流程………………………………………………………………39


一、中文部分
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