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研究生:王繼伶
研究生(外文):Wang Chi-Lin
論文名稱:幼兒工作記憶測驗之編製
論文名稱(外文):The Construction of Working Memory Test for Young Children
指導教授:簡馨瑩簡馨瑩引用關係
指導教授(外文):Hsin-Ying Chien
口試委員:曾世杰曾玉村
口試日期:2012-07-06
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:幼兒教育學系碩士班
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:88
中文關鍵詞:幼兒工作記憶詞彙理解
外文關鍵詞:Childrenworking memoryvocabulary comprehension
相關次數:
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本研究係參考Daneman和Carpenter(1980)工作記憶測驗及石王和苧阪(1994)聽覺記憶廣度測驗,發展一套適用於國內大班幼兒的語文工作記憶測驗,其測驗成分以「短暫儲存」及「處理(包含理解和判斷)」之兩項功能,經由「題項正確性判斷」和「預試」兩個嚴謹的步驟檢視。本測驗正式題本分為甲、乙兩式,各有12題組共計24題。以台東和台北各三所國小附設幼兒園共208名大班幼兒為施測對象,建立本測驗之信效度考驗。正式施測結果指出:從甲、乙試題之整體結果來看,難易度指數總平均為0.70和0.73,表示試題偏向簡單(中上);鑑別度指數總平均為0.44和0.38表示試題內容品質優良。在甲式試題Cronbach’s α 值為0.78,再測信度為0.65;乙式試題Cronbach’s α值0.75,再測信度為0.85,表示甲、乙試題信度在穩定範圍內。其在效標關聯效度表現上,甲、乙兩式與「數字記憶廣度」間的相關係數分別為0.449和0.499,「畢保德圖畫詞彙測驗」彼此間相關係數分別為0.382和0.322,證實本測驗可測得記憶成分,以及與高階認知(智力)成正相關;另外,本測驗與工作記憶測驗(曾世杰,1999)進行相關考驗,所得結果為高相關(0.58**),證實本測驗與工作記憶的構念效度相似,並可以有效區分不同年齡以及不同高低詞彙理解的幼兒在幼兒工作記憶測驗之差異情形,F值介於4.52至5.23達統計之顯著水準。根據上述結果,本研究對幼兒工作記憶測驗提出數點建議,提供給幼兒教育人員及研究學者參考,作為後續測驗編製與研究上之建議。
This study referenced the working memory test by Daneman and Carpenter (1980) and the listening span test by Ishio and Osaka (1994) to develop a working memory test for kindergarten children. This test assessed the two functions of short-term storage and processing, using the two rigorous processes of item accuracy judgments and a pretest for examination. Additionally, the formal test booklet can be divided into two versions with a total of 24 items (12 items in Version A and 12 items in Version B). For this study, we selected 208 kindergarteners from three public elementary school-affiliated kindergartens in Taitung and Taipei as the research participants to establish the reliability and validity tests. The results of the formal test are presented below. For Versions A and B, the total means of the item difficulty indices were 0.70 and 0.73, respectively, which indicates that test questions were relatively simple (middle and above). The total means of the item-discrimination indices in Versions A and B were 0.44 and 0.38, respectively, which indicates that the test question content is high quality. The Cronbach’s α in Version A was 0.78, and the test-retest reliability was 0.65. The Cronbach’s α in Version B was 0.75, and the test-retest reliability was 0.85. The results indicate that the reliability of the test questions for Versions A and B were within the stability or robustness range. Regarding the criterion-related validity, the correlation coefficients of Versions A and B to the number memory span were 0.449 and 0.499, respectively. The correlation coefficients of Versions A and B to the Peabody Picture Vocabulary Test were 0.382 and 0.322, respectively. The results verified that the test developed in this study can effectively assess memory components, and has a positive correlation with high-level cognition (intelligence). Additionally, we conducted a correlation test between the test and the working memory test (Tseng, 1999), and the results showed a high correlation (0.58**). This confirmed that the construct validity of the test was similar to that of working memory. The working memory differences of children from various age groups and with various vocabulary comprehension levels could be effectively distinguished through the children’s working memory test. The F-values ranged between 4.52 and 5.23, reaching a level of significance. Based on the results, we proposed several suggestions for a working memory test for children, which can provide a reference for child educational personnel and researchers to develop and examine tests in the future.
目次
目次 Ⅳ
附錄 Ⅴ
表次 Ⅶ
圖次 Ⅸ
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 名詞解釋 5
第二章 文獻探討 6
第一節 工作記憶的內涵 6
第二節 影響工作記憶的因素 11
第三節 工作記憶測驗編製之相關研究 13
第三章 研究方法 22
第一節 研究架構 22
第二節 研究對象 23
第三節 研究工具 24
第四節 研究程序 26
第五節 試題內容之編製 29
第六節 幼兒工作記憶測驗之預試結果 32
第七節 施測程序 41
第八節 資料處理與統計分析 46
第四章 研究結果與討論 47
第一節 幼兒工作記憶測驗之信度考驗 47
第二節 幼兒工作記憶測驗之效標關聯性效度 51
第三節 幼兒工作記憶測驗之構念效度 55
第五章 結論與建議 62
第一節 研究結論 62
第二節 建議 66
參考文獻 68
中文部份 68
日文部分 70
西文部分 70
附錄 73
附錄一 題項正確性判斷施測內容與結果 73
附錄二 幼兒工作記憶測驗預試試題 80
附錄三 幼兒工作記憶試題記錄方式 81
附錄四 幼兒工作記憶計分總表 83
附錄五 家長同意書 84
附錄六 預試篩選題組評鑑結果 85

表次
表2-3-1 石王、苧阪(1994)兩種聽覺廣度測驗的類型例句 15
表2-3-2 控制年齡變項—短期記憶與兩種聽覺廣度測驗類型的相關析 16
表2-3-3 工作記憶測驗相關研究之比較 18
表3-2-1 預測樣本一覽表 23
表3-2-2 正式施測樣本一覽表 23
表3-5-1 三個字、四個字試題內容與語法結構一覽表 30
表3-5-2 五個字、六個字試題內容與語法結構一覽表 31
表3-6-1 幼兒工作記憶預試之總測驗與分測驗難易度、鑑別度指數一覽表 33
表3-6-2 判斷與回憶題項之難易度、鑑別度一覽表 36
表3-6-3 幼兒工作記憶正式試題 39
表3-6-4 幼兒工作記憶測驗預試試題之Cronbach’s α信度分析 40
表3-6-5 三字句、四字句、五字句、六字句之正本與複本相關 40
表4-1-1 幼兒工作記憶甲、乙正式試題難易度、鑑別度指數一覽表 48
表4-1-2 幼兒工作記憶正式試題之信度分析 49
表4-1-3 幼兒工作記憶正式試題分測驗和總分之相關矩陣 50
表4-2-1 幼兒工作記憶與數字記憶廣度之同時效度 52
表4-2-2 驗證構念效度相似性樣本 53
表4-2-3 幼兒工作記憶測驗和工作記憶測驗與數字記憶廣度測驗之相關 54
表4-3-1 幼兒工作記憶測驗甲式和乙式之描述統計 55
表4-3-2 幼兒工作記憶測驗極端分數人次比較 56
表4-3-3 幼兒工作記憶分測驗極端分數人次比較 57
表4-3-4 幼兒工作記憶測驗甲乙試題之題組答對率 57
表4-3-5 甲試題幼兒工作記憶測驗在不同大小月齡之描述性統計 58
表4-3-6 乙試題幼兒工作記憶測驗在不同大小月齡之描述性統計 58
表4-3-7 甲試題幼兒工作記憶測驗在不同詞彙理解之差異比較 60
表4-3-8 乙試題幼兒工作記憶測驗在不同詞彙理解之差異比較 60

圖次
圖2-1-1 工作記憶模型修訂 7
圖2-1-2 一個語音迴路功能模型 9
圖2-3-1 閱讀廣度作業流程 18
圖3-1-1 研究架構圖 22
圖3-4-1 研究流程圖 28
圖3-6-1 工作記憶實施流程圖 45


參考文獻
中文文獻
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日文文獻
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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