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研究生:游紀紋
研究生(外文):Yu,Chi Wen
論文名稱:肢體障礙之網路霸凌情形探討
論文名稱(外文):A Study of Cyberbullying of Physically Disabled People
指導教授:廖國良廖國良引用關係
指導教授(外文):Liao,Gwo Liang
口試委員:廖國良黃建裕謝昆霖
口試委員(外文):Liao,Gwo LiangHUANG,CHIEN YUHsieh,Kun Lin
口試日期:2012-07-13
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:資訊管理學系碩士班
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:60
中文關鍵詞:傳統霸凌網路霸凌肢體障礙者
外文關鍵詞:traditional bullyingcyberbullyingphysically disabled people
相關次數:
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本研究目的在探討台灣地區身心障礙之肢體障礙者其網路霸凌情形,
隨著科技的進步,網路的普及,帶給人們太多生活上的便利,於是被民眾廣泛的使用,由許多研究中顯示其對於肢體障礙者所設置的各種輔助工具,讓肢體障礙者也享有與非肢體障礙者一樣使用網路的權益,而今不論政府、企業、個人組織、教育都積極提昌e化及網路資訊服務,網路不論在現在或是未來都已成為大眾取得資訊的重要管道之ㄧ,加上近年發展出的雲端科技,更是大大提升了訊息、資料帶著走的網路虛擬空間,而對於肢體障礙者而言無非是一大獲益,透過網路使原本行動就不便的自己,可以在網路找工作、觀看娛樂資訊、進行購物…等,頓時解決生活中受行動、環境限制的不便,且更即時、更有趣、更有效率。
一般生活中身心障礙者大部分都會在同儕間遭受到霸凌的行為,又因為自己本身的與眾不同而造成心理上的自卑、退縮以致遇到霸凌時不敢反擊甚至不敢向師長們尋求支援,本研究在探討肢體障礙者在現實生活中是否遭到霸凌,又或者在他們有能力使用網路時同樣在網路的世界再次受到網路霸凌的侵害,情節更嚴重者是同為受害者/加害者雙重角色,研究中採自編問卷試調查,根據身障類別及其障礙級數做分析,探究肢體障礙者於實體生活中、網路情境中角色的扮演及互換。

The purpose of this study was to investigate cyberbullying of toward people with physical disabilities in Taiwan. With the advancement of technology and the increasing prevalence of the Internet, the Internet has become a tool extensively used by most people in daily life. Studies have shown that the various computer aids designed for people with physical disabilities have enabled disabled people to enjoy the benefits of using the Internet like non-disabled people. Under the relentless promotion by the government, corporate and civil organizations, the Internet has become and will continue to be one of the major channels for information acquisition. The recent cloud technology which is to offer users virtual spaces for storing or processing data will provide great benefits, particularly for physically disabled people. With the Internet, physically disabled people can find jobs, watch entertaining materials, and even shop for something in the cyberspace. Moreover, they can overcome much inconvenience in life and the environment and do these things in a more efficient and interesting manner.
Most people with physical or mental disabilities have experiences of peer bullying in life. Viewing themselves different from ordinary people, they tend to feel inferior in nature and dare not react or seek assistance when they are bullied. This study probed into bullying against people with physical disabilities in both real life and the cyberspace as well as the worse situation in which they play dual roles as a victim and a victimizer. A self-developed questionnaire was used. Data were analyzed by disability type and level to explore how physically disabled people play and switch their roles in real life and the cyberspace.

誌 謝 III
中文摘要 IV
英文摘要 V
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究範圍及對象 4
第二章 文獻探討 5
第一節 傳統霸凌 5
一、傳統霸凌(Bullying) 5
二、傳統霸凌的種類 6
三、霸凌行為的影響 8
第二節 網路霸凌 9
一、網路霸凌(Cyber bullying) 9
二、網路霸凌的種類 10
三、網路霸凌的成因 11
第三節 肢體障礙定義與分類 14
一、肢體障礙定義 14
二、肢體障礙的種類 23
三、肢體障礙級別分類 24
第三章 研究方法 25
第一節 研究方法 25
第二節 研究假設 25
第三節 研究對象 26
一、研究個人背景 26
第四節 研究工具 27
一、問卷設計 27
二、調查法 27
第五節 研究資料處理分析 28
一、敘述統計法 28
二、次數分配表 28
三、交叉分析表 29
第四章 資料分析 30
第一節 背景資料、網路霸凌及傳統霸凌現況分析 30
一、背景資料分析 30
二、網路霸凌資料分析 33
三、傳統霸凌資料分析 35
第二節 網路霸凌加害者/受害者資料分析 38
一、肢體障礙者網路霸凌他人現況分析(加害者) 38
二、肢體障礙者遭網路霸凌現況分析(受害者) 41
第三節 傳統霸凌加害者/受害者相關資料分析 43
一、肢體障礙者遭到傳統霸凌現況分析(受害者) 43
二、肢體障礙者以傳統霸凌加害他人現況分析(加害者) 46
第四節 傳統霸凌與網路霸凌角色間轉換情形 48
第五章 結論與建議 50
第一節 結論 50
第二節 建議 53
參考文獻 54
一、中文文獻 54
二、英文文獻 55
附錄一:肢體障礙之網路霸凌探討問卷 56


一、中文文獻
內政部統計處(2011)。內政統計通報100年第三十五週。台北:內政部統計處。
行政院研究發展考核委員會(2008)。97年身心障礙者數位落差調查報告。行政院研究發展考核委員會。
行政院研究發展考核委員會(2011)。100年個人家戶述位機會調查報告。
教育部(民95)。身心障礙及資賦優異學生鑑定標準。教育部。
程希諾.耶摩斯.吳東大(2005)。特殊教育導論。台北:考用
林恩淇(2012)。中華民國殘障聯盟,反歧視,反霸菱,營造一個真正有善環境。線上檢索日期:2012年04月07日。網址:http://www.enable.org.tw/iss/detail.php?id=179
林滄崧(2010)。霸凌行為、定義、態樣與特質。教育部防治校園霸凌專區。取自 http://140.111.1.88/download
唐詠雯(2006)。肢體障礙學生運用輔助性科技成果之研究。國立彰化師範大學特殊教育學系碩士論文,彰化市。
張仁俊(2011)。網路霸凌。國立臺東大學資訊管理學系碩士論文,未出版,台東縣。
許文宗(2010)。國中生虛擬霸凌與傳統霸凌之相關研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,彰化市。
楊世瑩(2009)。SPSS統計分析卽學卽用。碁峰資訊。
溫典寰(2007)。身心障礙者的網路使用對賦權影響之研究─以肢體障礙者為例。國立中正大學電訊傳播研究所碩士論文,台中縣。
戴珮如(2009)。影響台灣地區民眾與身心障礙者電腦及網路使用行為之相關因素探討。亞洲大學健康暨醫務管理系碩士論文,台中市。
二、英文文獻
Olweus,D. (1993). Bullying at school:What we know and what we can do. Oxford: Blackwell.
Tattum,D. P. (1989). Violence and aggression in schools, In D. P. Tattum & D. A.Lane (Eds.), Bullying in Schools (pp.7-19). Stroke-on-Trent, UK:Trentham.
Hinduja, S., & Patchin, J. W. (2008). Cyberbullying: An exploratory analysis of factors related to offending and victimization. Deviant Behavior, 29(2), 1-29.
Mason, K. (2008). Cyberbully: A preliminary assessment of school personnel. Psychology in the School, 45(4), 323-348.
Willard N. (2005). An Educator’s Guide to Cyberbullying and Cyberthreats. Retrieved from http://www.csriu.org/cyberbully/docs/cbcteducator.pdf
Smith, P. K., Mahdavi, J., Carvalho, M., Fisher, S., Russell, S., & Tippett, N. (2008). Cyberbullying: Its nature and impact in secondary school pupils. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 49(4), 376-385.
Kumpulainen,k.(1998).Bullying and psychiatric symptoms among elementary school-age children. Child Abuse and Neglect,22,705-717.

QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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