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研究生:柯仲修
研究生(外文):Ke, Chung-Hsiu
論文名稱:漫步彩虹雲端─基層教師同志教育實施經驗之研究
論文名稱(外文):Strolling in the Rainbow on the Cloud -- School Teachers’ Experiences of Putting LGBT Education in Practice
指導教授:張如慧張如慧引用關係
指導教授(外文):Chang, Ju-Hui
口試委員:張盈堃熊同鑫
口試委員(外文):Chang, Yin-kunHsiung, Tung-Hsing
口試日期:2012-06-22
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:教育學系(所)
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:153
中文關鍵詞:性別平等教育同志教育酷兒教育學
外文關鍵詞:Gender Equity EducationLGBT EducationQueer Pedagogy
相關次數:
  • 被引用被引用:14
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從相關文獻發現,老師是性別平等教育課程得以實施的主要關鍵人物,且教師在性平教育實施上有無積極作為,對學生的性平態度有極大的影響。然而從教育部對課綱中性取向內容修正的爭議事件看來,顯現許多現職老師及社會人士對於同志教育的實施仍有許多疑慮。因此本研究希望透過訪談五位在課程中實施同志教育之教師,了解實施同志教育的經驗,以提供基層老師實際參考。
研究發現,這些教師實施同志教育的目的,是希望經由認識和尊重同志,繼而實踐公平正義的教育理想;開始在班級實施同志教育的動機,是基於臺灣校園相關性霸凌事件的發生或身為教育工作者的使命感;同志教育的實施方式不僅止於融入課程教材,更在學生的生活經驗中適時地提點;然而,在實施時,仍需面臨家長和社會人士的壓力,但他們皆能以正面積極及專業的態度來溝通與因應。
According to the relevant literatures, teachers are key persons to put gender equity education in practice. Whether teachers show enthusiastic action in gender equity education or not, it greatly influences students’ attitude toward the gender equity. Through the dispute about the revision of sexual orientation in curriculum guideline by Ministry of Education, many in-service teachers and people from various walks of life deeply concern about LGBT education. Therefore, this research aims to understand the experiences of putting LGBT education in practice through the interviews with 5 teachers who execute LGBT education in curriculum, and provide school teachers with this practical reference.
The research reveals that the purpose of putting LGBT education in practice is to execute justice in education by knowing and respecting LGBT. The motivation of putting LGBT education in practice in the classes is based on sexual bullying on campuses in Taiwan or educators’ sense of responsibilities. LGBT education is embedded in not only curriculum and materials, but also students’ living experiences. Nonetheless, school teachers confront a lot of pressure from parents and people from various walks of life, but they all can negotiate and reply with positive attitude and enthusiasm.

前言 1
第一章 緒論 3
第一節 研究動機與目的 3
第二節 研究範圍與限制 7
第三節 名詞釋義 8
第二章 文獻探討 9
第一節 臺灣中小學同志教育實施的演進與現況 9
第二節 同志教育相關理論 14
第三節 教師實施同志教育的相關研究 22
第三章 研究方法 27
第一節 研究方法 27
第二節 研究架構與流程 33
第三節 研究對象 37
第四節 資料蒐集與分析處理 41
第五節 研究者角色與研究倫理 44
第四章 研究發現與討論 49
第一節 實施同志教育的理念與動機 49
第二節 同志教育的圖像 60
第三節 同志教育的實施 65
第四節 同志教育的順流與逆流 85
第五節 綜合討論 96
第五章 結論、建議與省思 113
第一節 結論 113
第二節 建議 117
第三節 省思 121
參考文獻 123
中文部分 123
西文部分 131
附錄一 訪談大綱 133
附錄二 訪談分析範例 134
附錄三 訪談同意書 135
附錄四 研究保證書 136
附錄五 教師受訪紀錄表 137
附錄六 國內教師性別角色刻板印象及同性戀態度的相關研究 138
附錄七 國內性別平等教育課程實踐之相關研究(論文) 147
附錄八 國內性別平等教育課程實踐之相關研究(期刊) 151
圖表目錄
圖3-2-1 研究架構圖 34
圖3-2-2 研究流程圖 36
圖4-5-1 同志教育實施圖 111

表2-1-1 國民中小學性別平等教育課程綱要能力指標概念架構表 12
表3-3-1 受訪者基本資料表 40
表3-4-1 訪談資料代碼意義說明表 41


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