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研究生:姚閔懷
研究生(外文):Yao, Minghuai
論文名稱:臺東縣國小教師海洋教育認知程度與教學信念關係之研究
論文名稱(外文):A Study of the Relationship Between Elementary School Teachers’ Marine Education Cognition Degree and Their Teaching Beliefs of Marine Education.
指導教授:梁忠銘梁忠銘引用關係
指導教授(外文):Liang, Zhongming
口試委員:湯維玲鄭耀男
口試日期:2012-08-04
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:教育學系(所)
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:169
中文關鍵詞:海洋教育海洋教育認知程度海洋教育教學信念
外文關鍵詞:Marine educationMarine education cognition degreeMarine education teaching beliefs
相關次數:
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本研究旨在瞭解臺東縣國小教師海洋教育認知程度及海洋教育教學信念的現況與關係,及不同背景變項的差異情形。為了達到研究目的,本研究採用問卷調查法,以自編之「國小教師海洋教育認知程度與教學信念關係之調查問卷」作為資料蒐集的工具,以臺東縣國小教師為研究對象,總計有效樣本共465份。根據問卷填答結果,以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關等方法進行資料分析。歸納研究結果,本研究獲致之結論如下:
一、國小教師對海洋教育的認知程度趨於中等程度。
二、國小教師具有正向積極的海洋教育教學信念。
三、在對海洋教育政策白皮書的認知上,碩士學歷之國小教師優於大學學歷之教師。
四、在對海洋教育的認知程度上,資深之國小教師優於資淺教師。
五、在對海洋教育的認知程度上,主任優於級任教師。
六、參加海洋教育研習,對提升教師之海洋教育認知程度有明顯幫助。
七、臨海地區之國小教師對海洋教育的認知程度,顯著優於非臨海地區。
八、海洋教育研習有助於提升教師之海洋教育教學信念。
九、國小教師對海洋教育認知程度愈佳,海洋教育教學信念愈正向。
根據研究結果提出具體建議,俾供教育主管機關、國小教師以及未來研究者之參考。

The purpose of this study is to investigate the current condition and the relevance of marine education cognition degree and marine education teaching beliefs by teachers in the elementary schools and how they are different with environment variables. In order to reach the study purpose, this study chose the survey method: “The Questionnaire of Elementary School Teachers’ Marine Education Cognition Degree and Marine Education Teaching Beliefs” developed by the researcher. The study objects were the elementary school teachers in Taitung County. The effective samples are 465 in total. According to the result of the questionnaire, the following conclusions are gained by descriptive statistics, t-test, one-way variance of analysis, and Pearson’s product-moment correlation method. Based on results of the survey, the conclusions of this study are summarized as follows:
1. Elementary school teachers’ marine education cognition degree tends to the moderate level.
2. Elementary school teacher has positive marine education teaching beliefs.
3. About the cognition degree on marine education policy, elementary school teachers of the master's degree were better than the teachers of the university degree.
4. About the marine education cognition degree, experienced elementary school teachers were better than junior teachers.
5. About marine education cognition degree, directors were better than homeroom teachers.
6. Participating in marine education studies can significantly help elementary school teachers to upgrade marine education cognition degree.
7. About the marine education cognition degree, teachers of the waterfront school district were better than the teachers of the non-coastal areas.
8. Participating in marine education studies can significantly help elementary school teachers to upgrade marine education teaching beliefs.
9. Elementary school teachers’ marine education cognition degree has the influence to the marine education teaching beliefs.
According to the results, the study provide practical suggestions to educational administrative institutions and elementary school teachers and future researchers.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 4
第三節 研究目的 5
第四節 名詞釋義 6
第五節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 9
第一節 海洋教育的基本概念 9
第二節 海洋教育相關研究 27
第三節 海洋教育教學信念與相關研究 37
第三章 研究設計與實施 63
第一節 研究方法 63
第二節 研究流程 64
第三節 研究架構 65
第四節 研究假設 66
第五節 研究對象與抽樣 67
第六節 研究工具編製 69
第七節 正式問卷實施 81
第八節 資料處理 82
第四章 研究結果與討論 83
第一節 國小教師基本資料分析 83
第二節 國小教師海洋教育認知程度與海洋教育教學信念之現況分析 89
第三節 國小教師海洋教育認知程度與海洋教育教學信念之差異分析 93
第四節 國小教師海洋教育認知程度與海洋教育教學信念之相關分析 107
第五節 綜合討論 108
第五章 結論與建議 123
第一節 研究發現 123
第二節 結論 128
第三節 建議 131
參考文獻 135
壹、中文部分 135
貳、英文部分 144
附錄 145
附錄一 專家效度問卷 145
附錄二 預試問卷 153
附錄三 正式問卷 157

壹、中文部分

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