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研究生:洪照華
研究生(外文):Hung, Chao-Hua
論文名稱:台東縣國中生休閒參與、休閒態度及休閒阻礙之研究
論文名稱(外文):The Study Of Junior High School Students' Leisure Participation, Leisure Attitude And Leisure Constraints Of Taitung County
指導教授:蔡東鐘蔡東鐘引用關係
指導教授(外文):Tsai, Tung-Chung
口試委員:鄭承昌張永宗
口試委員(外文):Jeng, Cheng-ChangChang, Yung-Tsung
口試日期:2012-06-24
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:教育學系(所)
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:164
中文關鍵詞:休閒態度休閒參與休閒阻礙國中生
外文關鍵詞:leisure participationleisure attitudeleisure constraintsjunior high school students
相關次數:
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本研究主要目的在了解台東縣國中學生休閒參與、休閒態度及休閒阻礙之研究,不同背景變項在休閒參與、休閒態度及休閒阻礙之差異情形。本研究採用問卷調查法,以台東縣國中生為研究對象,採分層叢集抽樣方式,回收有效問卷共1049份,以描述性統計、單一樣本t 檢定、單因子變異數分析、多元迴歸分析等進行問卷調查與資料分析。研究結果發現:
一、台東縣國中生休閒現況
(一)各類型活動之休閒參與頻率高低依序為娛樂消遣型、社交型、體能運動型、藝文知識技藝型。
(二)對於休閒具有正向積極的認知與感受,休閒態度三構面得分高低依序為情意、認知、行為層面。
(三)休閒參與時,人際間阻礙最大、其次為結構性、個人內阻礙最小。
二、不同背景國中生在休閒參與、休閒態度、休閒阻礙之差異
(一)台東縣國中生在性別、學區、課後輔導、零用錢、家庭結構、家庭經濟、家長管教方式等背景變項的影響下,在休閒參與上有不同的差異。
(二)台東縣國中生在課後輔導背景的影響下,在休閒態度上有不同的差異存在。
(三)台東縣國中生在學區背景的影響下,在休閒態度上有不同的差異存在。
三、休閒態度及休閒阻礙各層面可預測休閒參與,且休閒態度對休閒參與的預測力大於休閒阻礙。

The main purpose of this study is to understand junior high school students’ leisure participation, leisure attitude, and leisure constraints of Taitung County, and the differences in different variables of students’ background among leisure participation, leisure attitude, and leisure constraints. The Questionnaire Survey was adopted in the study. The objects of the study were junior high school students of Taitung County. Through stratified cluster sampling, a total of 1049 valid questionnaires were recovered. Descriptive statistics, one-sample t-test, one-way ANOVA and Multiple Regression Analysis were applied in data analysis. The following results have been concluded.
1. The currant status of leisure in junior high school students of Taitung County
The junior high school teachers’ leisure preferences were the types
(1) The frequency of the leisure participation for all types of activities in sequence were entertainment, social, physical sports, and the arts and cultural knowledge skill.
(2) There were positive cognition and feelings toward leisure. The scores of the three dimensions of leisure attitude in sequence were affective, cognitive, and behavioral.
(3) In leisure participation, the interpersonal constraint is the greatest, followed by the structural and intrapersonal constraints.

2. The differences in different variables of students’ background among leisure participation, leisure attitude, and leisure constraints
(1) The junior high school students of Taitung County under the influence of background variables, including gender, school districts, after school counseling, pocket money, family structure, family economy, parenting styles, etc. show differences in leisure participation.
(2) Taitung County junior high school students under the influence of background variable of after-school counseling show differences in the leisure attitude.
(3) Taitung County junior high school students under the influence of background variable of school district show differences in the leisure attitude.

3. The leisure attitude and leisure constraints at all levels can predict leisure participation, and the predictive power of leisure attitude on leisure participation is greater than on leisure constraints.

摘  要 i
Abstract ii
目  次 iii
圖  次 vi
表  次 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 5
壹、 研究目的 5
貳、 研究問題 5
第三節 名詞釋義 6
壹、 休閒參與(leisure participation) 6
貳、 休閒態度(leisure attitude) 6
參、 休閒阻礙(leisure constraints) 7
第四節 研究範圍與限制 7
壹、 研究範圍 7
貳、 研究限制 8
第二章 文獻探討 9
第一節 休閒參與 9
壹、 休閒參與的定義 9
貳、 休閒活動之分類 11
參、 休閒參與之相關研究 15
第二節 休閒態度 21
壹、 休閒態度之意涵 21
貳、 休閒態度之測量 23
參、 休閒態度之相關研究 24
第三節 休閒阻礙 26
壹、 休閒阻礙之意涵 26
貳、 休閒阻礙之分類 28
參、 休閒阻礙之相關研究 30
第四節 休閒參與、休閒態度、休閒阻礙相關研究 33
第三章 研究設計 35
第一節 研究架構 35
第二節 研究假設 36
第三節 研究方法 37
第四節 研究對象 37
壹、 研究母群 37
貳、 樣本選取 39
第五節 研究工具 42
壹、 量表編製依據與經過 42
貳、 填答與計分方式 44
參、 內容效度 45
肆、 項目分析 55
伍、 效度分析 61
陸、 信度分析 64
第六節 資料處理 64
壹、 問卷資料整理 64
貳、 統計分析 64
第七節 研究程序與進度 66
壹、 研究程序 66
貳、 研究進度 68
第四章 結果與討論 69
第一節 國中生休閒參與、休閒態度及休閒阻礙現況分析 69
壹、 國中學生休閒參與之現況分析 69
貳、 國中學生休閒態度之現況分析 71
參、 國中學生休閒阻礙之現況分析 72
肆、 休閒現況綜合討論 74
第二節 不同背景學生在休閒參與、休閒態度和休閒阻礙上之差異分析 76
壹、 不同背景學生在休閒參與的差異分析 76
貳、 不同背景學生在休閒參與差異分析之綜合討論 85
參、 不同背景學生在休閒態度的差異分析 90
肆、 不同背景學生在休閒態度差異分析之綜合討論 98
伍、 不同背景學生在休閒阻礙的差異分析 100
陸、 不同背景學生在休閒阻礙差異分析之綜合討論 107
第三節 休閒參與、休閒態度、休閒阻礙之相關與預測分析 108
壹、 休閒態度、休閒阻礙及休閒參與之相關 108
貳、 休閒態度及休閒阻礙對休閒參與之相關與預測 110
參、 休閒態度及阻礙對休閒參與相關與預測之綜合討論 112
第五章 結論與建議 113
第一節 結論 113
壹、 休閒參與、休閒態度、休閒阻礙現況 113
貳、 不同背景國中生休閒參與、態度及阻礙的差異 114
參、 休閒態度、休閒阻礙對休閒參與具有聯合預測力 114
第二節 建議 115
壹、 善用時間與同儕力量,增加休閒參與機會 115
貳、 結合台東靠山臨海的多元教育環境,定期安排舉辦多元休閒活動 115
參、 配合縣府觀光政策、培養學生休閒技能擴大學生休閒領域 115
肆、 後續研究建議 116
參考文獻 117
(一)中文部分 117
(一)外文部分 122
附錄 123
附錄一 專家問卷 123
附錄二 預試問卷 139
附錄三 正式問卷 146

(一)中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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