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研究生:鄭玉春
研究生(外文):Yu-chun Zheng
論文名稱:新北市國小高年級學童對英語活化課程實施方案與學習滿意度之研究
論文名稱(外文):A Study of the Implementation and LearningSatisfaction of the Vitalized English Curriculum on the Elementary School Senior-Grade Students in New Taipei County
指導教授:何俊青、黃立賢
指導教授(外文):Ho chun-Ching
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:進修部暑期課程與教學碩專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:166
中文關鍵詞:英語活化課程學習滿意度
外文關鍵詞:vitalized english curriculumlearning satisfaction
相關次數:
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本研究旨在探討新北市國小高年級英語活化課程實施方案與學習滿意度現況,以及不同背景變項之國小高年級學童在英語活化課程實施方案與學習滿意度的各層面差異情形。本研究係以自編問卷進行調查研究,問卷採比率抽樣方法,共抽取796位高年級學童;蒐集的資料分別採描述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關與多元迴歸等統計方法進行分析。根據問卷調查結果,本研究獲得以下結論:
一、新北市國小高年級英語活化課程實施方案之成效尚稱良好。
二、新北市國小高年級學童英語活化課程學習滿意度尚可。
三、不同背景變項(性別、居住地、英語成績、校外補習英語的年數)之學童在
英語活化課程實施方案各層面落實程度有所不同。
四、不同個人變項(年級、性別、居住地、家庭社經地位、英語成績、校外補習
英語的年數)之學童在英語活化課程學習滿意度各層面狀況有所不同。
五、新北市國小高年級學童英語活化課程實施方案與英語活化課程學習滿意度
有顯著相關。
六、英語活化課程實施方案與新北市高年級學童的年級、居住地、家庭社經地位、
英語成績及校外補習英語的年數可做為預測其英語活化課程學習滿意度之參
考。
本研究根據結論,對教育行政機關、教師及未來研究提出建議。
The purposes of this study are to explore the current status and learning satisfaction of the vitalized English curriculum on the elementary school senior-grade students in New Taipei County and to compare the different status of implementation and learning satisfaction of the vitalized English curriculum with background variables of the students. The study used a self developed questionnaire to do survey research. By using proportional sampling, 796 valid samples were returned. The data were analyzed by descriptive analysis, independent sample t-test, one-way ANOVA, Pearson`s product-moment correlation analysis, and Multiple Regression Analysis. According to the data from questionnaires, the conclusions of the research are listed as follows:

1. The status of implementation of the vitalized English curriculum was high, above the average level.
2. The learning satisfaction of the vitalized English curriculum was medium, above the average level.
3. There was a significant difference on the status of implementation of the vitalized English curriculum among different personal variables--gender, residential area, English scores, and the number of years of English cram school.
4. There was a significant difference on the learning satisfaction of the vitalized English curriculum among different personal variables--grade, gender, residential area, socioeconomic status, English scores, and the number of years of English cram school.
5. The status of implementation and learning satisfaction of the vitalized English curriculum were highly related with each other.
6. The status of implementation of the vitalized English curriculum, grade, residential area, socioeconomic status, English scores, and the number of years of English cram school can predict the learning satisfaction of the vitalized English curriculum.

Based on the conclusions, this study proposes some suggestions for educational administration, teachers, and future researches.
目次

第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題與研究假設 5
第三節 重要名詞釋義 9
第四節 研究範圍與限制 10
第二章 文獻探討 13
第一節 我國國小英語教學實施現況與英語教學相關研究 13
第二節 新北市英語課程發展 22
第三節 影響學童學習英語的因素 33
第四節 學習滿意度相關研究 47
第三章 研究方法 55
第一節 研究設計與架構 55
第二節 研究對象與抽樣方法 57
第三節 研究工具 60
第四節 實施步驟 70
第五節 資料處理與分析 72
第四章 研究結果與討論 75
第一節 國小高年級學童樣本資料分析 75
第二節 英語活化課程實施方案與學習滿意度現況分析 78
第三節 分析不同背景因素的學童英語活化課程實施方案的差異 93
第四節 分析不同背景因素的學童英語活化課程學習滿意度的差異 101
第五節 英語活化課程實施策略與學習滿意度之關係分析 111
第五章 結論與建議 119
第一節 結論 119
第二節 建議 125
參考文獻 129
一、中文文獻 129
二、外文文獻 138
附錄一:專家審題及篩選情形 140
附錄二:專家審查意見彙整表 143
附錄三:預試問卷 159
附錄四:正式問卷 162
一、中文文獻
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