跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.211.117.197) 您好!臺灣時間:2024/05/22 00:53
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:吳志偉
研究生(外文):Chi-Wei Wu
論文名稱:原住民「阿美族族語」課程設計與發展--以一所都市國小為例
論文名稱(外文):The aboriginal
指導教授:魏俊華魏俊華引用關係
指導教授(外文):Chun-Hua Wei
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺東大學
系所名稱:進修部暑期學校行政碩士班
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:106
中文關鍵詞:原住民族語教學阿美族族語課程設計與發展
外文關鍵詞:AboriginalAmis languageCourse design and development
相關次數:
  • 被引用被引用:1
  • 點閱點閱:110
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:0
本研究是以該校參與阿美族族語教學活動之學生為研究對象,發展族語教學課程設計,以及探討都市原住民學童之族語學習適應情形。依據研究目的與問題,採用文獻分析與行動研究方式進行初步探索,對設計與課程實施之教學者進行訪談,並且以質性為主的行動研究方式,輔以問卷調查與會議紀錄,蒐集更完善且全面的資料,希望發展適合的原住民族語教學課程,改善都市原住民學童文化認同與學習適應的問題。探討學童的學習適應之情形與影響後,得到下列結論:
一、原住民學童對課程學習適應情形良好。
二、原住民族語課程可提高原住民學童的學習興趣。
三、原住民族語課程可提升整體原住民學童學習成效。
本研究最後陳述研究的限制,並針對學校教育、教育公部門等相關單位及未來研究提出建議。
The study is based on the Ami aboriginal language teaching in the school activities of students as the research object. Development of
aboriginal language teaching course design,and to explore the urban
aboriginal children to learn to adapt the situation of aboriginal language.
According to research purposes and problems,using literature review and preliminary action research approach to explore, design and
implementation of curriculum for teaching those interviews, of action research-based approach. Supplemented by questionnaires and minutes of meetings.Gather more complete and comprehensive information. Hope to develop appropriate aboriginal language curriculum,improve urban the
aboriginal children and learning to adapt to cultural identity issues.
The conclusion of the research are as follows:
1. Aboriginal children to learn to adapt to the situation of course well .
2. Aboriginal language courses can improve Aboriginal students` interest in learning .
3. Aboriginal language courses can improve the overall aboriginal students learning.
Finally, according to the detection and the conclusion of the research, some suggestions to the educational administrative institution and the research in the future.
目次
摘要............................................................i
英文摘要……………………………………………………………………...ii
目次…………………………………………………………………………….iv
表次 ..........................................................vi
圖次 ........................................................ vii
第一章緒論………………………………………………………………………1
第一節研究背景與動機 ........................................ ..1
第二節研究目的與待答問題 .................................... ..4
第三節名詞定義 .............................................. ..5
第四節研究範圍與限制 ........................................ ..5
第二章文獻探討…………………………………………………………………7
第一節原住民族語教學之意涵及重要性 .............................7
第二節原住民族語流失及文化認同之原因與危機 ....................16
第三節都市國小阿美族族語教學之現況與學生學習適應 ..............28
第三章研究設計……………………………………………………………….41
第一節研究架構 ................................................41
第二節研究方法 ................................................43
第三節研究場域與參與者 ........................................44
第四節研究工具 ................................................48
第五節實施程序 ................................................50
第六節資料處理與分析 ..........................................53
第七節研究之信效度 ............................................54
第八節研究倫理 ................................................54
第四章結果與討論…………………………………………………………….57
第一節適合都市國小阿美族族語課程設計與發展歷程 ................58
第二節都市國小阿美族族語課程實施方式 ..........................64
第三節都市國小阿美族族語課程的學習適應情形 ....................66
第五章結論與建議…………………………………………………………….71
第一節結論 ....................................................71
第二節建議 ....................................................74
參考文獻……………………………………………………………………….76
中文部份: ................................................... 76
西文部份: ................................................... 83
附錄…………………………………………………………………………….84
附錄一 政大版阿美族語教材之學習手冊與教師手冊 ................ 84
附錄二 原住民語教材教法研習課程(會議紀錄整理) ................ 87
附錄三 原住民語師資基礎班暨教材教法研習課程(會議紀錄整理) .... 90
附錄四 阿美語自編教材之教師手冊(會議紀錄整理) ................ 94
附錄五 課程目標及學生所需的基本能力(會議紀錄整理) ............ 97
附錄六 自編教材 .............................................. 98
附錄七 建構多媒體兒童網站(會議紀錄整理) ..................... 101
附錄八 阿美族語生活百句.…………………………………………………105
參考文獻
中文部份:
巴蘇雅‧薄伊哲努(2002)。思考原住民。台北市:前衛。
瓦歷斯‧尤幹(1992)。原住民族母語教育推廣方向(書面報告)。《宜蘭地區原住民族母語教育研討會實錄》,121-128。
牟中原、汪幼絨(1997)。原住民教育。台北市:師大書苑。
朱紹菱(2007)。提升鄉土語言教學成效之行動研究。國立東華大學教育研究所碩士論文,未出版,花蓮縣。
朱敬先(1995)教學心理學。台北市:五南。
任秀媚(1986)。山地單語與雙語語文能力及智力之比較研究。新竹師院學報,13,193-208。
江文瑜(1994)。台灣母語現狀之探討─台北縣學生和老師對母語教學之態度調查。發表於華語文教學研討會。1994年12月27日。
江文瑜(1995)。台灣母語教育現狀之探討。華文世界,75:59-65。
江宜樺(1998)。自由主義、民族主義與國家認同。台北市:揚智。
汪明輝,浦忠勇。 1995。〈鄒語使用現況之初步調查分析〉《台灣南島民族母語研討會論文集》。 李壬癸、林英津編。 中研院歷史語言研究所,131-177。
吳天泰(1998)。由多元文化的觀點看原住民族語教學的推展。原住民教育季刊,10,49-63。
吳天泰(1998)。原住民教育概論。台北市:五南。
李壬癸(1994)。對於原住民母語教學應有的一些認識。原住民文化會議。行政院。文化建設委員會,47-55。
李亦園(1990)。台灣土著民族的社會與文化。台北市:聯經。
李坤崇、邱美華(1991)。國中國小學生學習適應之個人因素探討。輔導月刊,27,8-20。
宋神財(1994)。臺北縣立烏來國中小學泰語教學施行情况報况報告。本教育札記,66,98-107。
卓石能 (2002)。都市原住民學童族群認同與其自我概念、生活適應之關係研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
林金泡 (1995)。母語與文化傳承。台灣南島民族母語研究論文集,203-222,台北市。
林再生(2006)。都會原住民語推展行銷策略之研究-以高雄市為例台。國立高雄師範大學社會教育研究碩士論文,未出版,高雄市。
林志光(2003)。族語教學之行動研究---以一個排灣族族語兼課教師為例。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
林志光(2003)。談原住民族的族語教學。《教育社會學通訊》47,3-11。
林進財(1992)。城郊地區國小高年級學生學校適應比較研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文。未出版,高雄市。
林修澈(2003)。原住民的族語教育概況。研習資訊,1,37
林修澈(2005)。政大版原住民族語言教材編寫的回顧與展望。原住民族教育國際學術研討會論文集。台北市:政大原住民族語教文中心
林修澈,2006。《族語紮根:四十語教材編輯的四年歷程》。台北:政治大學原住民族語教育文化研究中心。
邱文隆(2008)。原住民族語言師資的培訓。原教界,6,26。
胡永寶(1995)。原住民學生學習現況調查研究。國教園地,10,51-52.
施炳華(1998)。語教學的基本認識。教師之友,39(3),1-6。
施惠玉(2000)。建立孩子心理的自我輔導系統。嘉縣國教,35,43-46。
秦葆琦(1998)。原住民鄉土文化。原住民教育季刊,7,72-82。
孫大川(1993)。原住民文學的困境─黃昏或黎明。山海文化,1,97-105。
孫大川(2000)。台灣原住民的語言、文化與政治夾縫中的族群建構。台北市:聯合文學。
浦忠成(1996)。原住民社區文化與原住民教育改革關係研究。台北市:行政院教育改革審議委員會。
浦忠成(2000)。思考原住民。台北市:前衛。
浦忠成(2002)。台灣原住民族語教學發展之趨勢。《原住民教育刊》,25,56-71。
高淑芳、裘友善(2001)。89學年度原住民族教育調查統計。台北市:行政院原住民族委員會。
郭至和 (1999)。台中市國小鄉土教學活動課程實施之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版,台中市。
陳伯璋(1993)。課程研究與教育革新。台北市:師大書苑。
陳枝烈(1996)。原住民兒童族群認同與文化認知之探討。研究原住民教育學術研討會論文集,1-19。
陳枝烈(1997)。台灣原住民教育。台北市:師苑。
陳枝烈(2002)。原住民兒童族群認同與學習適應、學習成就關係之研究。教育部委託編印。
陳茂泰(1994)。台北縣烏來鄉泰雅文化村規劃。台北市:台北縣政府。
陳國樑(2005)。都市原住民高中學生學業成就相關因素之探討--以桃園縣朝陽高中為例。國立臺灣師範大學教育學系在職進修碩士論文。未出版,台北市。
陳勝榮(2002)。原住民族語言教學成效與推展模式之相關研究─以烏來鄉泰雅語教學為例。國立政治大學民族學研究所碩士論文。未出版,台北市。
陳麗華(1999)。族群意象嶼族群距離:都市小學班級裡的原漢族群關係探討。初等教育學刊,6(12),81-110。
陳麗華、劉美慧(2000)。花蓮縣阿美族兒童的族群認同發展之研究。花蓮師院學報,9,177-262。
許文忠(1999)。山地布農族學童族群認同與自尊之研究。台北市師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版,台北市。
許添明、張琦琪(2002)。原住民學校推動社區本位教育之研究。教育研究集刊,48(4),103-134。
許朝信(2002)。國小教師課程設計能力之研究。國立中正大學教育學研究所博士論文。未出版,嘉義縣。
張 雯(2001)。都市原住民文化傳承的教育人類學探討--看一位卑南族婦女的生命經驗。國立臺灣師範大學社會教育研究所碩士論文。未出版,台北市。
張守仁(2002)。原住民學校「族群認同」課程之個案研究:以一所桃園縣復興鄉國小為例。國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文。未出版,台北市。
張如慧 (2002)。民族與性別之潛在課程—以原住民女學生為例。台北市:師大書苑。
張京媛(1995)。後殖民理論與文化認同。台北市:麥田
張佳琳(1993)。台灣光復後原住民教育政策研究。台灣師範大學教育研究所碩士論文。未出版,台北市。
張建成 (1993)。光復以來台灣山胞之教育成效及其家庭相關因素的探討。國科會專題研究。
張建成(2000)。台灣地區的鄉土教育。載於張建成主編,多元文化教育:我們的課題與別人的經驗,63-102。台北市:師大書苑。
張琦琪(2001)。推動原住民社區本位教育之研究。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版,花蓮縣。
張琇喬(民2000)。台灣布農族學生族群認同之相關研究—以南投縣信義鄉為例。靜宜大學青少年兒童福利學系碩士論文。未出版,台北市。
張慧端(1996)。原住民母語教學或雙語教育。原住民教育季刊,4,35-41。
張駿逸(1997)。民族觀點的原住民鄉土文化教材。原住民教育季刊,6,1-7。
張學謙(2003)。回歸語言保存的基礎:以家庭、社區為主的母語復振。台東師院學報,14,97-120。
章金蓮(2009)。從我國原住民教育政策看台東縣實施郡群布農族語現況之調查研究。《網路社會學通訊》,第76期。
郭基鼎(2007)。原住民族語言認證的落實:一個原住民族青年的省思。原住民語言發展-理論與實務研討會論文集。張學謙主編。台北:行政院原住民族委員會,323-328。
淩 平(2001)。原住民國小學生族群認同與生活適應之相關研究-以屏東地區為例。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版,屏東縣。
教育部(2000)。原住民國中輟生輟學因素之追蹤探討。教育部。
曹逢甫(1997)。族群語言與政策。台北市:文鶴。
黃士招(1999)。原住民族語流失問題探討。原住民教育季刊,14,65-74
黃志偉(2002)。文化傳承的種子—原住民學童學習族語歷程之研究。國立台東大學教育研究所碩士論文。未出版,台東縣。
黃宣範(1995)。語言社會與族群意識-台灣語言社會學的研究。台北市:文鶴。
黃美金(1994)。台灣南島民族族語現有教材之比較和我見。台灣南島民族族語研討會論文集,231-206。
黃美金(2003)。原住民語言認證能力:回顧與展望。原住民教育季刊,29,5-26
黃美金(2005)。多語環境下的原住民語言教育與傳承。語言政策的多元文化思考系列研討會之二:台灣原住民語的活力與傳承,16-30。台北市:中央研究院。
黃美金(2007a)。台灣原住民族語教材之回顧與展望。原住民語言發展-理論與實務研討會論文集。張學謙主編。台北:行政院原住民族委員會,頁213-225。
黃美金(2007b)。台灣原住民族語教學之回顧與展望。發表於「台灣語言學一百周年國際學術研討會」,台中教育大學主辦,台中,9月8-9 日。
黃宣範 (1995)。多元文化的台灣?語言社會學的探討。師大教育研究中心(編), 第一屆台灣本土文化學術研討會論文集,63-76,台北: 國立台灣師範大學文學院、人文教育中心.
黃清權〈1998〉。如何落實原住民族教育法-探討原住民民族教育實施的內涵與方式。原住民教育季刊,12,90-96。
黃森泉(2000)。原住民教育之理論與實際。台北市:國立編譯館。
湯仁燕(1998)。原住民教育發展的困境與突破。中等教育,49(3),85-93。
湯仁燕(2002)。台灣原住民的文化認同與學校教育重構。教育研究集刊,48(4),77-101。
傅仰止(1993)。臺灣原住民塑像的社會心理背景。山海文化,1,36-40。
楊孝榮(1998)。原住民教育與母語教學。原住民教育季刊,11,50-59。
蔡清田(2000)。教育行動研究。台北市:五南。
賴玉粉(1995)。花蓮縣原住民、非原住民國小學童學習適應與自我觀念之比較研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版,台北市。
賴慶安(2000)。雙語教學對兒童族語學習與族群認同之影響─以屏東縣一所排灣族國小為例。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版,屏東縣。
楊孝榮(1998)。原住民教育的母語教學。原住民教育季刊,11,頁50-59。
楊龍立(2002):九年一貫課程的語言問題及改革困境。載於國立台南師範學院、中華民國課程與教學學會主辦,第六屆課程與教學論壇研討會。台南市:國立台南師範學院 。
楊智穎(2003)。我國國小鄉土語言課程實施之研究-以三所國民小學為例。國立台灣師範大學教育研究所,台北市。
歐用生(2000)課程改革。台北市:師大書苑。
謝世忠(1987):認同的污名—台灣原住民的族群變遷。台北市:自立晚報社。
謝高橋(1991)。臺灣山胞遷移都市後適應問題之研究。台北市:行政院研究考核發展委員會。
顏國樑(1997)。原住民鄉土教學實施現況及展望。原住民教育季刊,6,21-28。
魏春枝,張耐 (2000)。都市原住民青少年的族群認同探討。師友月刊,393,37-40。
譚光鼎 (1998)。原住民教育研究。台北市:五南。
譚光鼎(1999)。臺灣原住民教育之師資培育檢討。台北市:台大書苑。
譚光鼎、林明芳(2002)。原住民學童學習式態的特質。教育研究集刊,48,233-261。

西文部份:
Bourdieu, P. P., J (1990). Reproduction in education. Society and cultural.London: Sage.
Burger,H.(1968).Etho-pedagogy:A manual in sensitivity with techniques for promoting cross-cultural teaching by fitting ethni patterns. Albuguerque,N.M.:Southwestern Coopertive Educational Laboratory,Inc.
Fraenkel, J.R.,& Wallen, N.E.(1996). How to design and evaluate research in education (3rd. ed.). New York :McGraw-Hill.
Kemmis,S.&McTaggart,R.(1988).The action research planner.Geelong:Deakin University Press.
May,S.(1999). Indigenous community-based education. Clevedon:Mulitlingual matters ltd.
Redestam, K.E.,& Newton , R.R. (1992). Surviving your dissertation: A comprehensive guide to content and process. Newbury Park , CA : SAGE.
Skutnabb-Kangas, T. (1984). Bilingualism or not. Clevedon: Multilingual Matte.
Tuckman, B.W.(1994). Conducting educational research (4th ed.). Forth Worth, TX:Harcourt Brace & Company.
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
無相關期刊