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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:洪盛華
研究生(外文):Hung Sheng Hua
論文名稱:【時空交會】洪盛華‧盧敏淳雙人舞展之作品分析與角色詮釋
論文名稱(外文):The work and role interpretations on Pas de Deux exhibition of "time-space intersection"
指導教授:吳素芬吳素芬引用關係
指導教授(外文):Wu su fen
口試委員:蔡麗華張婷婷.
口試委員(外文):Tsai Li HuaChang Ting Ting
口試日期:2012-06-15
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣藝術大學
系所名稱:舞蹈學系
學門:藝術學門
學類:戲劇舞蹈學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:87
中文關鍵詞:時空交會民族舞角色詮釋身騎白馬
外文關鍵詞:space-timeChinese folk dancecharacter embodimentRiding horse
相關次數:
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摘要
筆者從小便開始接觸舞蹈,因此對於舞蹈有相當深刻的體悟,從最簡單的追趕跑跳碰,漸漸進入訓練階段,接而進入專業階段。而「時空交會」洪盛華‧盧敏淳雙人舞展,是筆者是在碩士階段追求在舞蹈上能夠更為成熟,以及多元的發展,期望透過舞蹈讓筆者的人生旅途更為豐富。在此次舞蹈展演中,有許多繁複與鎖碎的大小事務,因此在繁忙的排練過程中,在懵懵懂懂中,筆者也漸漸成長,越來越無畏面對壓力的壓迫,也開始懂得成熟的對待人、事、物,即使辛苦的過程,但是成熟後的果實與收穫是所有身邊的人,給予的肯定與鼓勵。整個製作過程中,以民族舞蹈為主,因此,邀請到台北民族舞團創辦人蔡麗華,以及台灣藝術大學資深教授王廣生,還有台北民族舞團首席舞者蕭君玲,和旅美舞蹈家表演藝術舞蹈博士張婷婷。《身騎白馬》這支作品,為編舞家蔡麗華老師融合了古典戲曲與當代舞蹈之創作理念,因此,在兩者差異極大並且不同類型的型態中,不但巧妙的將這兩大元素和諧的融合在一起,並且作品中的戲劇成分絲毫不受影響,所以這也讓筆者對於這樣的編排手法相當欽佩不已,而且這是一個非常大的挑戰,不但是磨練也是學習。筆者在本次展演過程中得到許多恩師的莫大幫助,也在舞蹈的這條路上更加堅定信心。從小父母的支持與肯定,總是將筆者從挫敗的道路上扶起,即便是辛苦,但是背後總是有雙溫暖的手在推動著,這也是筆者最大的後盾與力量,而最終堅持的信念,讓這一切帶著感動的淚水圓滿落幕。




關鍵詞:時空、民族舞、角色詮釋、身騎白馬

Abstract
The writer appreciates dance deeply since he has been doing dance works for years when he was little. The dance world of him began with basic elements of knowledge includes running, jumping, following, catching and touching; the embodiment introduced him to the actual training section and gradually led him into a level of professional dance world. ‘The intersection of space-time’ duet performance of Hung, Sheng-Hua‧Lu, Min-Chun, is an achievement for the writer in his master degree process that expected to be maturer and more various developed in dance. It also filled a lot of precious experiences into his life from dance. In the preparation process of the performance, the writer had been facing a lot of complicated problems and difficulties; busy of rehearsing, he has progressed and overcame with all the pressure and challenges, as well as starting to learn the mature way to treat people and things. Although the process was not easy, the grateful obtainment was the supports and acknowledgments from people around him. Through the whole process of the performance organisation, Chinese folk dance is the main idea, consequently, they invited Tsai, Li-Hua, the promoter of Taipei Folk Dance Theatre; Wong, Kuang-Sheng, senior professor of National Taiwan University of Art; Hsiao, Chun-Ling, the prima dancer of Taipei Folk Dance Theatre; and Chang, Ting-Ting, dancer who travelled around the U.S with a PHD of performing art dance. ‘Riding white horse’, choreographed by teacher Tsai, Li-Hua, it mixed the classic traditional opera and the idea of contemporary dance. Within significant differences, she has not only combined these two main choreograph elements smoothly, also saved the amount of drama part without a major affection; which challenged the writer hardly but adorable enough to take it from it. The writer has gained a significant amount of supports and assistances from teachers in the process of performance; also got much confidence for his dance career. Supports and acknowledgments from parents, always gentle and warm, encourage the writer gets up and keep going forwards when breaks down. Since he was little, they have been being the biggest supporters and energy, no matter how hard it would be, the resolution of faith from him led the whole event ended up perfectly.


Key words: space-time, Chinese folk dance, character embodiment, Riding horse

目 次
第壹章緒論 .................................................................................................................1
第一節 專業學習與成長之歷程........................................................................1
第二節「時空交會」畢業製作源起與過程....................................................2
第三節選擇作品書寫之動機..........................................................................11
第貳章作品《身騎白馬》之文本分析 .................................................................13
第一節 作品《身騎白馬》之文本構思..........................................................13
第二節作品《身騎白馬》之文獻探索..........................................................13
第参章作品《身騎白馬》舞作學習與排練歷程 .................................................19
第一節 編舞者與舞者的互動關係..................................................................19
第二節舞碼作品《身騎白馬》之自我探索..................................................20
第三節排練與修正..........................................................................................20
第肆章作品《身騎白馬》動作之分析與詮釋 .....................................................27
第一節 作品《身騎白馬》之動作分析..........................................................27
第二節 作品《身騎白馬》之角色詮釋..........................................................31
第三節 作品《身騎白馬》之呈現....................................................................31
第伍章結論與建議 .................................................................................................39
第一節 省思與體認..........................................................................................39
第二節 反思與展望..........................................................................................41
參考文獻.....................................................................................................................43
附錄一:《時空交會》洪盛華‧盧敏淳雙人畢業舞展企劃書
附錄二:《時空交會》洪盛華‧盧敏淳雙人畢業舞展海報
附錄三:《時空交會》洪盛華‧盧敏淳雙人畢業舞展票根
附錄四:《時空交會》洪盛華‧盧敏淳雙人畢業舞展節目單
附件一:《時空交會》洪盛華‧盧敏淳雙人畢業舞展DVD
表 目 次
表1-1「時空交會」洪盛華‧盧敏淳雙人舞展演出工作進度表.............................5
圖 目 次
(圖3-3-1)在空中動作的張力.....................................................................................22
(圖3-3-2) 放射...........................................................................................................22
(圖3-3-3)技巧動作的連貫........................................................................................22
(圖3-3-4)手部動作的意義傳達................................................................................23
(圖3-3-5)眼神投射出情緒的意念.............................................................................23
(圖3-3-6)動作面向修正.............................................................................................25
(圖3-3-7)表情詮釋修正.............................................................................................25
(圖4-1-1)征戰............ .....................................................................................27
(圖4-1-2)下馬...........................................................................................................28
(圖4-1-3)牽馬.............................................................................................................28
(圖4-1-4)發現女孩時露出的架勢.............................................................................29
(圖4-1-5)權威性的示威.............................................................................................29
(圖4-1-6)現今社會的定位.........................................................................................30
(圖4-1-7)棒打薄情郎情勢.........................................................................................30
(圖4-3-1)舞台配置圖.................................................................................................32
(圖4-3-2)拿著馬鞭,意味著騎著馬.........................................................................33
(圖4-3-3)動作的定點與亮相.....................................................................................33
(圖4-3-4)拎著馬鞭,似乎追趕敵人ㄧ般.................................................................34
(圖4-3-5)已換完裝,現代社會服裝呈現作品.........................................................34
(圖4-3-6)亮像姿勢並看向女舞者.............................................................................35
(圖4-3-7)回頭看完女舞者,並轉頭.........................................................................35
(圖4-3-8)女舞者向男舞者甩水袖.............................................................................36
(圖4-3-9)發現女舞者,好像似曾相似.....................................................................36
(圖4-3-10)在責怪女舞者,因此將她踢走...............................................................37
(圖4-3-11)似乎似曾見面,因此再三確定...............................................................37
(圖4-3-12) 棒打薄情郎ㄧ.........................................................................................38
(圖4-3-13)棒打薄情郎二...........................................................................................38
(圖4-3-14)女舞者出腳,踢向男舞者.......................................................................38
參考文獻
一、中文書目
伍曼麗 。(1998)《舞蹈欣賞》。台北:五南圖書
李天民、余國芳(2001)。《世界舞蹈史》。臺北市:大卷。
馬莉珠(1986)。《戲劇肢體語言訓練》。臺北市:開利實業。
國立馬少波主編 。(1991) ,《中國京劇發展史》, 臺北:商鼎。
駱正(2006)。《中國京劇二十講》。臺北市:聯經。
魏子雲(1986)。《國劇的舞台》。臺北市:臺灣學生。
嚴明(1994)。《京劇藝術入門》。臺北市:業強。
二、期刊論文
張可亭 2012 作品《回憶》之分析與詮釋國立台灣藝術大學研究所。
王宣瑜 探討維吾爾族舞蹈之詮釋-以自身參與2007 年《火紅的旋律》為例。
陳壽琴 畢業展演之《灰色甜蜜》《Miss》作品說明與表演詮釋。國立台灣藝術
大學。
廖奕璇 芭蕾舞作中角色詮釋之研究-以【UNIQUE】中《La Esmeralda》《The
journey》《Preludio Sinfonico》為例。國立台灣藝術大學研究所。
李心潔 2011 畢業製作【潘朵拉‧黑箱記錄】角色詮釋與智作歷程之研究。國
立台灣藝術大學。
莊雯莉 2011 畢業製作《遇合》角色詮釋歷程之研究。國立台灣藝術大學研究
所。
劉新容《戲曲基本功在專業舞蹈教育的沿用與轉化發展》。
佛光山人文藝術學院,藝術人文研究所。
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