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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:林哲次
研究生(外文):Lin, CheTzu
論文名稱:逐頁式與畫框式電子漫畫 之閱讀成效分析
論文名稱(外文):Analyses of Reading Performance between Page-by-Page and Frame-by-Frame Digital Comic
指導教授:謝顒丞謝顒丞引用關係
指導教授(外文):Hsieh, Yung-Cheng
口試委員:賀秋白郝宗瑜
口試日期:2012-06-20
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣藝術大學
系所名稱:圖文傳播藝術學系碩士班
學門:傳播學門
學類:圖文傳播學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:54
中文關鍵詞:數位閱讀逐頁式畫框式閱讀成效
外文關鍵詞:digital readingpage-by-pageframe-by-framereading performance
相關次數:
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本研究主要探討讀者對於逐頁式與畫框式兩種不同呈現方式電子漫畫之閱
讀成效分析,而閱讀成效的三個考量因素包含閱讀速度、閱讀理解與情境
因素。將消防宣導短片剪輯成兩種內容相同,而編排呈現方式分別為逐頁
式與畫框式的電子漫畫,透過閱讀後的問卷與測驗收集資料,以SPSS 統計
軟體來分析兩種呈現方式與閱讀成效三個因素上的關係。分析結果顯示,
在統計的觀點上只有閱讀速度與不同呈現方式存在顯著差異;然而在理解
能力上逐頁式有較高的平均分數,畫框式在閱讀情境上有較高的滿意度。
This research aimed to analyse the reading performance between page-by-page and
frame-by-frame digital comic. Reading performance consists of speed,
comprehension and the usage situations. One fire safety film was cut and
organized as page-by-page and frame-by-frame digital comics. Data from
questionnaire survey and test were collected and input the SPSS software to evaluate
relationshp between display styles and 3 reading performance factors. Based on
statistical results, page-by-page style has faster reading speed, and also has higher
average comprehension score, while frame-by-frame obtain better usage situation
satisfaction.
摘要 ...............................................................................................................................I
Abstract ........................................................................................................................ II
謝誌 ............................................................................................................................. III
目錄 ............................................................................................................................. IV
表目錄 ......................................................................................................................... VI
圖目錄 ...................................................................................................................... VIII
第一章 、緒論 ............................................................................................................. 1
第一節 、研究背景與動機 .................................................................................. 1
第二節 、研究目的 .............................................................................................. 2
第三節 、研究重要性 .......................................................................................... 2
第四節 、研究架構 .............................................................................................. 3
第五節 、研究範圍與限制 .................................................................................. 4
第六節 、名詞解釋與定義 .................................................................................. 5
第二章 、文獻探討 ..................................................................................................... 7
第一節 、漫畫 ...................................................................................................... 7
第二節 、閱讀成效 ............................................................................................ 13
第三節 、閱讀理解 ............................................................................................ 14
第四節 、情境理論 ............................................................................................ 16
第三章 、研究方法 ................................................................................................... 19
第一節 、研究流程 ............................................................................................ 19
第二節 、研究假設 ............................................................................................ 20
第三節 、驗證實驗 ............................................................................................ 20
第四節 、問卷與測驗 ........................................................................................ 24
第五節 、資料分析方法 .................................................................................... 25
第六節 、信效度檢測 ........................................................................................ 27
第四章 、資料分析結果 ........................................................................................... 30
第一節 、資料描述 ............................................................................................ 30
第二節 、研究假設檢定 .................................................................................... 36
第三節 、其他發現 ............................................................................................ 38
第四節 、實證結果與討論 ................................................................................ 42
第五章 、結論與建議 ............................................................................................... 45
第一節 、研究結論 ............................................................................................ 45
第二節 、後續研究建議 .................................................................................... 47
參考文獻 ..................................................................................................................... 48
附錄一:情境因素量表 ............................................................................................. 51
附錄二:閱讀理解測驗試題 ..................................................................................... 52
附錄三:個人資料問卷 ............................................................................................. 54

表目錄
表 2-1 影響語言閱讀成效的因素 .................................................................... 13
表 3-1 情境因素的信度檢定指標 .................................................................... 27
表 3-2 KMO 抽樣適切性量數與球形檢定 .................................................... 28
表 3-3 轉軸後的成份矩陣表 ............................................................................ 28
表 3-4 解說總變異量表 .................................................................................... 29
表 4-1 樣本性別比例表 .................................................................................... 31
表 4-2 樣本學制比例表 .................................................................................... 31
表 4-3 樣本五專各年級比例表 ........................................................................ 32
表 4-4 樣本四技各年級比例表 ........................................................................ 32
表 4-5 樣本分組人數比例表 ............................................................................ 33
表 4-6 閱讀電子漫畫書所需時間比例表 ........................................................ 33
表 4-7 常識類理解能力測驗結果 .................................................................... 34
表 4-8 專業類理解能力測驗結果 .................................................................... 34
表 4-9 閱讀情境答題人數統計分析表 ............................................................ 35
表 4-10 呈現方式在閱讀效率的差異分析表 .................................................. 36
表 4-11 性別與閱讀所需時間的交叉線差異分析表 ....................................... 38
表 4-12 學制與閱讀所需時間的交叉線差異分析表 ...................................... 39
表 4-13 性別與理解能力及閱讀情境的t 檢定分析結果 ............................... 40
表 4-14 學制與理解能力及閱讀情境的t 檢定分析結果 ............................... 41
表 4-15 理解能力與閱讀情境的相關係數表 .................................................. 42
表 4-16 本研究假設驗證結果 .......................................................................... 42

圖目錄
圖 1-1 研究架構 ................................................................................................... 3
圖 2-1 西文漫畫書常用的「左翻書」格式 ..................................................... 11
圖 2-2 亞洲漫畫書常用的「右翻書」格式 ..................................................... 12
圖 3-1 研究流程圖 ............................................................................................. 19
圖 3-2 驗證實驗流程圖 ..................................................................................... 21
圖 3-3 逐頁式電子漫畫書 ................................................................................. 22
圖 3-4 畫框式電子漫畫書 ................................................................................. 23
圖 3-5 研究的統計分析方法 ............................................................................. 26
圖 3-6 陡坡圖 ..................................................................................................... 29
一、中文文獻
方成(1993)。報刊漫畫學。台北市:亞太圖書。
王佳銘(2006)。漫畫式分格語言在動畫的研究創作(碩士論文)。台灣藝術大學多媒體動畫藝術研究所,新北市。
手塚治蟲(民88)。漫畫入門(九版)。台北市:武陵。
呂建志、林慶仁(2005)。三種閱讀媒介對低視力學生閱讀成效之比較研究。
沈歆婷、楊聰仁(2011)。電子書閱讀行為分析(碩士論文)。南華大學出版與文化事業管理研究所,嘉義縣。
李賢文、洪德麟等著(1990)。漫畫百寶箱。台北市:雄獅美術。
林昶菁(2004)。閱讀障礙學生的閱讀理解策略。林寶貴(策劃主編),溝通障礙理論與實務(頁101)。台北市:心理出版社。
岳修平譯(1998)。教學心理學:學習的認知基礎。台北市:遠流。
陳韻如、林幼唯、陳建文(2001)。電子報介面呈現方式對閱讀成效與使用態度之影響。國立交通大學傳播研究所,新竹市。
黃羨文(1997)。紙本書與電子書之比較,台北市:漢美出版社
蔡佩玲(2011)。數位閱讀情境與沉浸經驗之研究(碩士論文)。台灣藝術大學圖文傳播藝術研究所,新北市。
蔡銘津(1997)。學童閱讀能力的測驗與評量。特殊教育季刊,65,23-28。
顏廷諭(2010)。電子書閱讀器的換頁模式對閱讀與搜尋績效之影響。國立台北科技大學,台北市。
蕭嘉猷(民90)。連環圖畫視框的屬性意義與構成原理:以西方Comics & Sequential Art 為例。台中市:弘祥。

二、英文文獻
Anne Mangen (2008), “Hypertext fiction reading: haptics and immersion.” Journal of Research in Reading, pp. 404-419.
Belk, R. W. (1975). Situational Variables and Consumer Behavior. Journal of Consumer Research, 2(3), 157-164.
Gagne,Yekovich & Yekovich (1993), Cognitive Psychology of School Learning.
New York: HarperCollins Colleage Publishers
Kintsch, W. (1998) Comprehension: A paradigm for cognition. New York:Cambridge University Press.
Lapp, D. & Flood, J. (1986). Teaching students to read. New York.
Walter Kintsch & Teun A. van Dijk (1978), Psychological Review, VOLUME 85 NUMBER 5 SEPTEMBER 1978.

三、網路文獻
Albert Filice (Dec.,3, 2011). Eye Movements May Soon Control Our Smartphones, PCWORLD,
http://www.pcworld.com/article/245467/eye_movements_may_soon_control_our_smartphones.html#tk.hp_ess
Amar Toor (2012). Apple still owns tablet market, but Android narrows the gap, Strategy Analytics,
http://www.engadget.com/2012/01/26/strategy-analytics-apple-still-owns-tablet-market-but-android/
John Jackson Miller (2012). Comic Book Sale by Year, the COMICS CHRONICLES,
http://www.comichron.com/yearlycomicssales.html
Jamie Anderson (2012). What Are the Factors Affecting Reading Performance?
http://www.ehow.com/info_8131482_factors-affecting-reading-performance.html#ixzz1q9vXyBBL。
Michael Maillaro (2012). Digital Comics Earn $25 Million In 2011, Comics Alliance,
http://insidepulse.com/2012/02/10/digital-comics-sales-reach-25-million-for-last-year/
Susan wilson (May,6, 2009). What should we call digital reading?,
http://tech.blorge.com/Structure:%20/2009/05/06/what-should-we-call-digital-reading/
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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