跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(35.173.42.124) 您好!臺灣時間:2021/07/26 14:13
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:蔡毓平
研究生(外文):Yu-Ping Tsai
論文名稱:國中生課業壓力、壓力因應方式與身心健康之相關研究—以桃園縣為例
論文名稱(外文):A Study among Academic Stress, Stress Coping Styles and Physical–Mental Health of Junior High School Students--using Taoyuan County as an example
指導教授:陳欣怡陳欣怡引用關係
指導教授(外文):Hsin-I Chen
口試委員:林慧生李青松
口試日期:2012-06-16
學位類別:碩士
校院名稱:中國文化大學
系所名稱:生活應用科學系
學門:民生學門
學類:生活應用科學學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:113
中文關鍵詞:國中生課業壓力壓力因應方式身心健康
外文關鍵詞:junior high school studentsacademic stressstress coping stylesphysical-mental health
相關次數:
  • 被引用被引用:14
  • 點閱點閱:753
  • 評分評分:
  • 下載下載:85
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:0
中文摘要
本研究旨在瞭解國中生的課業壓力、壓力因應方式與身心健康之現況,並探討不同背景變項國中生其課業壓力、壓力因應方式與身心健康的差異情形,及課業壓力、壓力因應方式與身心健康間之相關性,更一步探討課業壓力與壓力因應方式對國中生身心健康的預測力。本研究採問卷調查法,以桃園縣十四所國中,1008位學生為研究對象。研究工具為「個人基本資料表」、「課業壓力量表」、「壓力因應方式量表」及「一般健康量表」,調查所得資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及多元迴歸分析等方法,進行統計分析。最後,得到之研究結果如下:國中生主要課業壓力源為個人壓力,課業壓力因應方式以自我調適為主要方式,積極面對次之,身心健康狀況以嚴重憂鬱症最少,社會功能障礙最多。國中生課業壓力感受居中下程度,課業壓力因應方式採用居中上程度,身心健康狀況尚屬良好。不同學校所在地區的國中生,在整體壓力因應方式上達顯著差異,不同性別的國中生在整體課業壓力、整體壓力因應方式及整體身心健康上達顯著差異,不同年級的國中生在整體身心健康上達顯著差異。國中生的課業壓力與壓力因應方式呈顯著正相關,課業壓力與身心健康呈顯著正相關,壓力因應方式與身心健康呈顯著正相關。國中生個人壓力、家長壓力、師長壓力、同儕壓力、積極面對、自我調適及消極逃避,共可解釋整體身心健康29%的變異量。最後,根據研究結果與發現提出相關建議,以提供家長、教師、學校與教育相關單位未來研究之參考。

Abstract
The study aims to explore junior high school students’ academic stress, their stress coping styles, the current situation of physical-mental health as well as their difference and correlation in different backgrounds, thus further conducting a research on the predictive power of physical-mental health brought by academic stress and stress coping styles. Adopting the questionnaire method, the study takes 1008 students from 14 junior high schools in Taoyuan County as the research subjects. The research tools include the personal background information chart, academic stress scale, scale concerning the stress coping styles and the general health scale. The obtained data are to be processed under the statistical analysis by using methods such as descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, Person’s product-moment correlation and multiple regression analysis. Finally, the research results are as follows: the major academic stress of junior high school students are caused by personal stress. In terms of the stress coping styles of academic stress, they mainly adjust to self-regulation and some of them face it with a positive attitude. In terms of the physical-mental health, severe depression is the least while social dysfunction is the most. Their sense of academic stress is below the middle standard. The stress coping styles of academic stress take the standard above the middle. Their physical-mental health condition is sound. Students in different schools show a significant difference in the overall stress coping styles. Students in different genders show a significant difference in the overall academic stress, their overall stress coping styles and overall physical-mental health. Students in different grades show a significant difference in the overall physical-mental health. Academic stress of students in junior high school is positively related to the stress coping styles. Their stress coping styles is also positively related to the physical-mental health. Their personal stress, parents stress, teachers and peers stress, face it positively, self-regulation and aggressive avoidance of stress can explain 29% variables of overall physical-mental health. Finally, the study provides relative suggestions in accordance with the research results as the reference of future research for parents, teachers, schools and relevant educational units.

目錄
誌謝辭.......................................................................... i
中文摘要........................................................................ii
英文摘要.......................................................................iii
表目錄.........................................................................vii
圖目錄..........................................................................ix

第一章 緒論..................................................................... 1
第一節 研究背景與動機.............................................................1
第二節 研究目的..................................................................4
第三節 研究問題..................................................................5
第四節 名詞釋義..................................................................6
第五節 研究範圍與限制.............................................................8
第二章 文獻探討................................................................. 9
第一節 課業壓力的理論與相關研究....................................................9
第二節 壓力因應方式的理論與相關研究...............................................15
第三節 身心健康的意義與相關研究...................................................20
第四節 課業壓力、壓力因應方式與身心健康之相關研究...................................23
第三章 研究設計與實施............................................................26
第一節 研究架構.................................................................26
第二節 研究假設.................................................................28
第三節 研究對象.................................................................29
第四節 研究工具.................................................................33
第五節 資料處理與分析............................................................44
第六節 實施程序.................................................................45
第四章 研究結果與分析............................................................47
第一節 變項之描述統計............................................................47
第二節 課業壓力、壓力因應方式與身心健康之差異分析...................................59
第三節 課業壓力、壓力因應方式與身心健康之相關性.....................................73
第四節 課業壓力與壓力因應方式對身心健康之預測分析...................................81
第五章 討論與建議...............................................................85
第一節 結果與討論...............................................................85
第二節 研究建議.................................................................94
第三節 未來研究建議.............................................................96
參考文獻........................................................................98
附錄一 正式問卷..............................................................106
附錄二 國中學生課業壓力與因應方式量表使用同意書..................................112
附錄三 一般健康量表使用同意書..................................................113


表目錄
表3-1 母群體人數統計表........................................................29
表3-2 桃園縣國民中學校所分佈情形...............................................31
表3-3 有效樣本統計表..........................................................32
表3-4 問卷專家內容效度審查名單.................................................34
表3-5 國中生課業壓力量表.......................................................35
表3-6 國中生課業壓力量表預試問卷信度分析摘要表....................................36
表3-7 國中生壓力因應方式量表....................................................38
表3-8 國中生壓力因應方式量表預試問卷信度分析摘要表.................................39
表3-9 國中生一般健康量表........................................................41
表3-10 一般健康量表預試問卷信度分析摘要表.........................................42
表3-11 研究工具信度分析摘要表....................................................43
表4-1 有效樣本個人基本資料統計表.................................................48
表4-2 問卷信度分析摘要表........................................................49
表4-3 桃園縣國中生課業壓力各題項得分現況分析.......................................51
表4-4 桃園縣國中生課業壓力現況分析摘要表..........................................52
表4-5 桃園縣國中生壓力因應方式量表各題項得分現況分析................................54
表4-6 桃園縣國中生壓力因應方式現況分析摘要表.......................................55
表4-7 桃園縣國中生一般健康量表各題項得分現況分析...................................56
表4-8 桃園縣國中生身心健康現況分析摘要表..........................................58
表4-9 學校所在地區與課業壓力之單因子變異數考驗分析表................................60
表4-10 性別與課業壓力之t檢定摘要表...............................................61
表4-11 年級與課業壓力之單因子變異數考驗分析摘要表..................................62
表4-12 學校所在地區與壓力因應方式之單因子變異數考驗分析表. .........................63
表4-13 性別與壓力因應方式之t檢定分析表 .........................................64
表4-14 年級與壓力因應方式之單因子變異數考驗分析摘要表...............................65
表4-15 學校所在地區與身心健康之單因子變異數考驗分析表...............................68
表4-16 性別與身心健康之t檢定分析表 ...............................................69
表4-17 年級與身心健康之單因子變異數考驗分析表......................................70
表4-18 課業壓力與壓力因應方式之皮爾遜積差相關分析..................................73
表4-19 課業壓力與身心健康之皮爾遜積差相關分析......................................76
表4-20 壓力因應方式與身心健康之皮爾遜積差相關分析..................................78
表4-21 課業壓力與壓力因應方式各層面之相關矩陣......................................82
表4-22 課業壓力與壓力因應方式各層面對身心健康之多元迴歸分析..........................82
表4-23 研究假設結果彙整表.......................................................84

圖目錄
圖3-1 研究架構圖 ..............................................................27
圖4-1 課業壓力、壓力因應方式對身心健康之多元迴歸預測分析圖..........................83

中文部分
丁明潔(2003)。國中生樂觀/悲觀傾向、課業壓力評估、課業壓力因應方式與學校生活適應之相關研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
王大進(2007)。探討影響學生課業壓力之背景因素。中華大學應用數學研究所碩士論文,未出版,新竹市。
王珮玲(1987)。高中聯考壓力與國中生身心健康之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
王淑俐(1995)。青少年情緒的問題、研究與對策。臺北:合記。
王淑卿(2004)。國中生父母衝突、親子衝突、課業壓力與自殺意念之相關研究。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
王琦瑜(2007)。臺北市國中生課業壓力與休閒需求之相關研究。國立臺灣師範大學體育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
王毓吟(2007)。國中生知覺父母、教師管教方式與其憂鬱情緒之相關研究。私立中原大學教育研究所碩士論文,未出版,桃園縣。
王蓁蓁(2000)。台北縣國中生之壓力源、因應方式與生活適應之相關研究。國立臺灣範大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
石芳萌(2007)。高中職學生親職化、自我分化與身心健康之相關研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版,臺北市。
江承曉(1991)。青少年的生活壓力,因應行為與其身心健康之相關研究。國立臺灣師範大學衛生教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
行政院主計處(2009)。98年青少年狀況調查統計結果綜合分析。2011年11月10日,取自:http://www.stat.gov.tw/public/Data/072815595471.pdf
朱敬先(1992)。健康心理學。臺北:五南。
利志明(2006)。台灣省中投地區國中三年級學生生活壓力與休閒生活之研究。國立台灣體育學院體育研究所碩士論文,未出版,臺中市。
李坤崇、歐慧敏(1993)。國中國小學生行為困擾相關因素之調查研究。臺南師院學報,26,109-137。
李欣瑩(2001)。桃園市國中生主觀生活壓力、社會支持、因應行為與身心健康之關係研究。國立臺灣師範大學衛生教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
吳明隆(2007)。SPSS統計應用學習實務。臺北市:知城。
呂敏昌(1993)。國中學生的生活壓力、因應方式與心理社會幸福感之關係。私立文化大學兒童福利研究所碩士論文,未出版,臺北市。
李凰慈(2006)。高中職學生休閒參與及課業壓力之相關研究—以雲林縣高中職為例。雲林科技大學休閒運動研究所碩士論文,未出版,雲林縣。
何福田(2005)。課後學習才是課業壓力的主因。研習資訊,22(5),1-5。
余嬪(1998)。國中生之性別學業成就遊憩參與型態與自重感之研究。高雄師大學報,9,119-147。
吳麗娟、陳淑芬(2006)。國中生獨處能力與主觀生活壓力、身心健康之關係研究。教育心理學報,38(2),85-104。
青少年政策白皮書-綱領(1995)。臺北:行政院青少年事務促進委員會。2011年11月5日,取自:http://www.tcjwc.org.tw/images/law/1/01.pdf
林英明(2008)。技專校院學生的課業壓力、壓力反應與壓力因應方式之相關研究。國立彰化師範大學工業教育與技術研究所博士論文,未出版,彰化縣。
林晉榮、黃珍鈺(2005)。中華體育季刊,19(4),26-31。
林貴福、盧淑雲(2000)。認識健康體能。臺北:師大師苑。
兒童福利聯盟文教基金會(2011)。2011台灣學童學習過勞情形調查報告。2011年11月25日,取自:http://www.children.org.tw/news.php?id=2576
邱皓政(2002)。量化研究與統計分析:SPSS中文視窗版資料分析範例解析。臺北市:五南。
林銘宗(1999)。國小六級學童的課業壓力、因應方式及社會支持之研究。國立嘉義師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
洪冬桂(1986)。我國大學生適應問題、因應行為、求助偏好及其相關因素之研究。國立臺灣師範大學教育研究所博士論文,未出版,臺北市。
紀怡如(2002)。國中生依附關係壓力知覺與其因應策略之相關研究。屏東師範學院教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
凃鈺芬(2006)。國中學生課業壓力與因應方式之探討。國立彰化師範大學商業教育研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
施雅薇(2004)。國中生生活壓力、負向情緒調適、社會支持與憂鬱情緒之關聯。國立成功大學教育研究所碩士論文,未出版,臺南市。
高士剛(2009)。國中生課業壓力、休閒調適與健康關係之相關研究。雲林科技大學休閒運動研究所碩士論文,未出版,雲林縣。
唐全騰(2008)。國中生生活壓力、壓力因應及憂鬱情緒—以新竹縣為例。國立新竹教育大學教育心理與諮商研究所碩士論文,未出版,新竹市。
許定邦(2002)。高中高職實施多元入學方案後國中生學習困擾及學習態度之研究。彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
教育部(1998b)。高級中學多元入學方案手冊。臺北市:教育部。
教育部統計處(2011)。100學年度國民中學校別資料。2011年2月20日,取自http://www.edu.tw/statistics/publication.aspx?publication_sn=1977
張明麗(2006)。國小高年級學童父母管教方式、生活壓力源及壓力因應策略之研究。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
張珏(1987)。大專聯考壓力症候群之探討,公共衛生,6(3),43-53。
張春興(1996)。教育心理學–三化取向的理論與實踐。臺北:東華書局。
張春興(1989)。張氏心理學辭典。臺北市:東華。
張秋蘭(2000)。青少年依附關係、自我尊重與身心健康之相關研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版,臺北市。
崔珮玲(2004)。青少年生活壓力、人格特質對其身心健康影響之研究。中國文化大學生活應用科學研究所碩士論文,未出版,臺北市。
張郁芬(2001)。國小教師工作壓力、身心健康之研究。國立嘉義大學國民育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
張瑞璋(2006)。臺北市國中體育班學生課業壓力與學校適應之相關研究。台北巿立體育學院運動科學研究所碩士論文,未出版,臺北市。
黃仁性(2007)。國中生課業壓力及課業表現之相關分析。中華大學應用數學研究所碩士論文,未出版,新竹市。
程素真(2006)。台北市高職學生升學壓力、因應方式與身心健康之研究。輔仁大學兒童與家庭研究所碩士論文,未出版,臺北縣。
曾英三(2005)。高中生刺激尋求與課業壓力相關之研究─以國立豐原高中為例。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
黃淑馨(1993)。臺北市參加「國中畢業生自願就學輔導方案」學生升學壓力、因應行為、身心健康與班級氣氛之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
曾肇文(1996)。國小學童學校壓力、因應方式、社會支持與學校適應之相關研究。國立新竹師範學院初等教育研究所碩士論文,未出版,新竹市。
曾華源、郭靜晃(譯)(1998)。C. L. Kleinke著。健康心理管理、跨越生活危機。臺北市:揚智。
楊朝旭(2005)。高中生知覺家庭氣氛、課業壓力、同儕關係與其憂鬱傾向關係之研究。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
楊朝祥(2007)。升學壓力的根源與解決之道。國家政策研究基金會。2011年10月13日。取自http://www.npf.org.tw/post/2/1649
董氏基金會(2011)。台灣五都國、高中職學生運動狀況、壓力源與憂鬱情緒之相關性調查。2012年4月10日。取自http://www.jtf.org.tw。
黎淑媛(2007)。高中生課業壓力及身心健康、休閒活動相關問題之研究-以彰化地區高中生為例。大葉大學運動事業管理研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
歐慧敏(1996)。國小學生因應策略與行為困擾之相關研究。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺南市。
劉穎暉(2010)。新北市國中生課業壓力與休閒參與之研究。國立臺灣師範大學運動與休閒管理研究所碩士論文,未出版,臺北市。
陳佳琪(2001)。青少年生活壓力、家庭氣氛與偏差行為之關係研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
陳柏齡(2000)。國中生生活壓力、失敗容忍力與憂鬱傾向之關係研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
陳素惠(2004)。原住民國中生生活壓力、壓力因應策略與憂鬱傾向之相關研究。國立暨南國際大學輔導與諮商研究所碩士論文,未出版,南投縣。
陳思媛(2009)。高中生課業壓力及因應方式之研究-以彰化地區高中為例。立德大學城鄉與資產計劃研究所碩士論文,未出版,彰化縣。

陳筱瑄(2003)。台中縣某國中學生內外控人格特質、主觀生活壓力、因應行為與自覺身心健康之相關研究。國立臺灣師範大學衛生教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
陳學風(2009)。電視新聞記者工作壓力、身心健康與休閒活動之關係。亞洲大學休閒與遊憩管理研究所碩士論文,未出版,臺中市。
陳麗娟(1993)。我國國民補習學校班級氣氛及其與成人學生學習行為關係之研究。國立師範大學社會教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
蔡孟珍(2001)。國民小學教師參與試辦九年一貫課程之工作壓力與因應策略研究。國立高雄師範大學工業科技教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
蔡佳穎(2007)。高雄縣城鄉地區國中生休閒活動區域差異之研究。國立高雄師範大學地理研究所碩士論文,未出版,高雄市。
蔡素美(2004)。國小學童課業壓力與因應策略之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
蔣桂嫚(1993)。高中學生生活壓力、因應方式與身心健康關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
鄒浮安(1997)。著名高中學生生活壓力及其相關因素之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文,未出版,高雄市。
蔡婉莉(2002)。生活壓力、因應方式與身心健康之相關研究~以高中多元入學方案為背景。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
戴淑梅(2005)。國中生的性別、同儕關係、人際壓力因應策略與生活適應之關係。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版,臺北市。
蔡嘉慧(1998)。國中生的社會支持,生活壓力與憂鬱傾向之相關研究。國立高雄師範大學教育學類研究所碩士論文,未出版,高雄市。
聶苑菁(2009)。台東縣國中生課業壓力與休閒需求之相關研究。國立臺東大學健康促進與休閒管理學系研究所碩士論文,未出版,臺東市。
蕭仁釗、林耀盛、鄭逸如(譯)(1997)。E. P. Sarafino著。健康心理學。臺北市:桂冠。
蕭佳莉(2005)。嘉義市國中生生命意義感、生活壓力與憂鬱傾向之相關研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
薛雪萍(2000)。青少年家庭、親子衝突、因應策略與生活適應之相關研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版,臺北市。
蕭淑貞、李引玉、施欣欣、鄒建萍、黃珮玲、連寶珠等人(1996)。精神護理概念-基本概念及臨床應用。臺北:華杏。
鄭照順(1997)。高壓力青少年所知覺的家庭、社會支持及其因應效能之研究。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版,臺北市。
英文部分
Billings, A. G., & Moos, R. H. (1984). Coping, stress, and social resources among adults with unipolar depression. Journal of Personality and Social Psychology, 46 (4), 877-891.
Blau, G. (1981). An empirical investigation of job stress, social support, service length, and job strain. Organizational Behavior & Human Performance, 27(2), 279-303.
Burke, R. J. (1994). Stressful events, work-family conflict, coping, psycholo-
gical burnout, and well-being among police officers. Psychological
Reports, 75, 787-800.
Greening, L. & Dollinger, S. J. (1993). Rural adolescents' perceived personal risks for suicide. Journal of Youth and Adolescence, 22, 211-217.
Helms, B. J. (1996), School-related stress: Children with and without disabilities. Paper presented at the Annual Conference of the American. Educational Research Association, New York, April 8-12.
Lazarus, R. S. & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and coping. New York: Springer Publishing Company.
MacGeorge, E. L., Samter, W., & Gillihan, S. J. (2005). Academic stress, supportive communication, and Health. Communication Education. 54(4),365-372.
Nunnally, J. C. (1978). Psychometric theory. New York: McGraw-Hill.

Price, J. H. (1985). A model for explaining adolescent stress. Health Education, June/July, 36-40.
Ranjita, M. C., & Michelle, M. (2000). College students academic stress and its relation to their anxiety, time management, and leisure satisfaction. American Journal of Health Studies, 16(1), 41-51.
Selye, H. (1983) The stress concept: Past, present, and future. In C.L. Cooper (Ed.) Stress research: Issues for the eighties (pp.1-20). N.Y.: Johm Wiley& Sons.
Terry, D. J. (1991). Coping resources and situational appraisal as predictors of coping behavior. Personality and individual differences, 2(10), 103-104.
White, H. C. (1974). Self-poisoning in adolescents. British Journal of Psychiatry, 124, 24-35.


QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 王珮玲(1987)。高中聯考壓力與國中生身心健康之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
2. 王琦瑜(2007)。臺北市國中生課業壓力與休閒需求之相關研究。國立臺灣師範大學體育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
3. 王蓁蓁(2000)。台北縣國中生之壓力源、因應方式與生活適應之相關研究。國立臺灣範大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
4. 江承曉(1991)。青少年的生活壓力,因應行為與其身心健康之相關研究。國立臺灣師範大學衛生教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
5. 李坤崇、歐慧敏(1993)。國中國小學生行為困擾相關因素之調查研究。臺南師院學報,26,109-137。
6. 李欣瑩(2001)。桃園市國中生主觀生活壓力、社會支持、因應行為與身心健康之關係研究。國立臺灣師範大學衛生教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
7. 何福田(2005)。課後學習才是課業壓力的主因。研習資訊,22(5),1-5。
8. 余嬪(1998)。國中生之性別學業成就遊憩參與型態與自重感之研究。高雄師大學報,9,119-147。
9. 吳麗娟、陳淑芬(2006)。國中生獨處能力與主觀生活壓力、身心健康之關係研究。教育心理學報,38(2),85-104。
10. 洪冬桂(1986)。我國大學生適應問題、因應行為、求助偏好及其相關因素之研究。國立臺灣師範大學教育研究所博士論文,未出版,臺北市。
11. 張珏(1987)。大專聯考壓力症候群之探討,公共衛生,6(3),43-53。
12. 黃淑馨(1993)。臺北市參加「國中畢業生自願就學輔導方案」學生升學壓力、因應行為、身心健康與班級氣氛之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
13. 曾肇文(1996)。國小學童學校壓力、因應方式、社會支持與學校適應之相關研究。國立新竹師範學院初等教育研究所碩士論文,未出版,新竹市。
14. 歐慧敏(1996)。國小學生因應策略與行為困擾之相關研究。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,臺南市。
15. 陳素惠(2004)。原住民國中生生活壓力、壓力因應策略與憂鬱傾向之相關研究。國立暨南國際大學輔導與諮商研究所碩士論文,未出版,南投縣。