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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:馬家斌
研究生(外文):Ma,Chia-Ping
論文名稱:多媒體教學融入國小理財教育之行動研究
論文名稱(外文):An Action Research on Integrating Multimedia Teaching into Financial Education for the Primary School Students
指導教授:呂新科呂新科引用關係
指導教授(外文):Lu,Hsin-Ke
口試委員:劉宗哲黃燕忠
口試委員(外文):Liu,Chung-TzerHwang,Yann-Jong
口試日期:2012-07-24
學位類別:碩士
校院名稱:中國文化大學
系所名稱:資訊管理學系
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:161
中文關鍵詞:多媒體教學理財教育行動研究
外文關鍵詞:Multimedia TteachingFinancial EducationAction Research
相關次數:
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經濟合作暨開發組織(OECD)在其理財教育的國際研究報告中指出,在現今的國際發展潮流中理財觀念是很重要的課題之一,然而台灣小學教育體系中理財教育卻是相對缺乏。在研究者的實務教學中,多媒體教學具有將抽象的觀念具體化、使教學生動等特色,能有效幫助學生學習。因此本研究將利用多媒體教學進行理財教育以改善理財觀念的不足。
教材課程的製作依據SCORM中的教材資產、內容組織等教學資源聚合概念,以「花旗小小理財達人」網站的動畫教材、個人理財國中篇書籍內容等資料作為資產教材,再用中華民國財金智慧網的「個人財金智慧指標」作為內容組織架構,組成多媒體理財教材,進行行動研究。並利用學生學習單、學生課程回饋單、訪談記錄、教學省思札記,收集學生學習資料。
研究主體是針對基隆市某國小六年級二十八位學生,進行多媒體理財教育課程設計與實施的教學歷程行動研究。
依研究結果顯示,國小學生對於應用多媒體教學學習理財課程有很高的接受度。多媒體教學能幫助學生了解理財教育的內容,提升學生的學習動機與專注力,改善學生的學習態度。學生對於學習理財課程也有很好的成效。研究者進行多媒體理財教學在教學活動設計能力和製作多媒體教材的能力也精進不少,促進了專業能力成長。
最後,根據研究結果,研究者對教育機關、教材編製者、教學者及相關實務工作者,提出建議。
關鍵字:多媒體教學、理財教育、行動研究

According to Organization for Economic Corporation and Development (OECD), financial education is one of the important issues accompanying by the trend of globalization. However, this issue is overlooked and less implemented in Taiwanese elementary education system. To minimize this potential gap mentioned above, multimedia, a hot topic for modern instructional learning, is believed to be an appropriate technical solution, based on both the author’s teaching experiences and the theoretical findings.
In particular, this study is interested in examining the feasibility and appropriateness of integrating multimedia into financial education in the elementary schools. Action research is taken as the research method, with its emphasis on the design and implementation of multimedia-oriented financial education. The design of the course content follows the instruction of SCORM; the context of multimedia is accessed from Citi-Online-FinEdu; whereas the teaching materials are accessed and restructured from that taught in junior high school and that offered by FINLEA.
28 sixth grade students from an elementary school in Kee-Lung are taken as our research objects. Working sheets, course feedback forms, interviews, as well as notes of teaching are all taken as means for data collection in understanding the performance of student learning.
Our results show that multimedia-based financial education courses receive surprisingly high acceptance rate for elementary school students. As well, multimedia-based teaching approach is found performed well in this context. Such an approach indeed helps those students having in-depth understanding and more interests on financial knowledge, thereby raising their attention and motivation of learning. In the meantime, such a trial also helps the teacher perform much professional in learning design and producing multimedia-based materials.
Finally, suggestions and implications for education institutes, teaching material makers, teachers and other relevant professions are offered based on our findings.
Key words: Multimedia Tteaching、Financial Education、Action Research
中文摘要 ..................... iii
英文摘要 ..................... iv
誌謝辭  ..................... vi
內容目錄 ..................... vii
表目錄  ..................... ix
圖目錄  ..................... x
第一章  緒論................... 1
  第一節  研究動機............... 1
  第二節  研究目的與待答問題.......... 4
第三節  名詞釋義............... 5
第四節  研究限制............... 5
第二章  文獻探討................. 7
  第一節  理財教育的意義與重要......... 7
  第二節  先進各國國小理財教育的課程內涵... 9
  第三節  台灣國小理財教育發展現況....... 16
第四節 兒童理財的相關研究.......... 25
第五節 多媒體教學的相關理論研究....... 33
第六節 多媒體教學的相關研究......... 38
第三章  研究設計與實施.............. 45
  第一節  研究方法............... 45
  第二節  研究場域與參與對象.......... 47
第三節  研究工具............... 48
第四節  研究架構與流程............... 57
第五節  研究資料紀錄............. 60
第四章  研究資料分析與討論............ 61
  第一節  多媒體教學融入國小理財教育的教學歷程. 62
  第二節  學生利用多媒體理財教材的學習歷程及成長 75
第三節  學生對課程之回饋........... 97
第五章  結論與建議................ 117
  第一節  結論................. 117
  第二節  建議................. 118
參考文獻 ..................... 120
附錄  ...................... 127
附錄一 多媒體理財教材(示例)......... 127
附錄二 多媒體理財學習單........... 135
附錄三 教學省思札記紀錄表(示例)....... 142
附錄四 多媒體融入理財教育學生訪談記錄.... 143
附錄五 課程實施學生回饋單(示例)....... 161

表目錄
表2-2-1 澳洲小學 6-7年級理財教育學習內容...... 12
表2-2-2 美、英、澳三國理財概念比較表........ 14
表2-3-1 個人的財務決策與責任能力指標........ 17
表2-3-2 個人所得與職業能力指標........... 18
表2-3-3 金錢觀念與規劃能力指標........... 18
表2-3-4 信用與借貸能力指標............. 20
表2-3-5 風險管理與保險能力指標........... 21
表2-3-6 投資管理能力指標.............. 21
表2-3-7 國內三大組織機構理財概念比較表....... 23
表2-4-1 國內理財研究分析表............. 26
表2-6-1 國內多媒體教學研究分析表.......... 38
表4-2-1 第一次課程實施學生意見回饋......... 76
表4-2-2 教學中課程實施學生意見回饋......... 77
表4-2-3 教學後課程實施學生意見回饋......... 78

圖目錄
圖2-5-1 雙碼理論編碼模式圖.............. 36
圖2-5-2 多媒體學習架構圖............... 37
圖3-1-1 行動研究流程圖................ 46
圖3-3-1 多媒體理財課程內容架構圖........... 51
圖3-4-1 研究架構圖.................. 57
圖3-4-2 研究流程圖.................. 60
圖4-2-1 對於單元課程的了解程度分析歸納圖....... 103
圖4-2-2 是否能將所學應於於生活中分析歸納圖...... 107
圖4-2-3 多媒體教學是否有助於理財課程學習分析歸納圖.. 116


參考文獻
中文部分
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