本研究由認知語言學中的認知意味論的觀點進行「かかる」「かける」本動詞意思之分析，依隱喻及換喻來表示多種情況下各種意思之間的關係。此外也針對這些定義於本動詞和複合動詞之後項要素的「(～)かかる」「(～)かける」之間是否存在著某種關聯性進行考證，建構多義網絡。使用由東吳大學日語語言研究資料中的CD-ROM版『新潮文庫之100冊』『青空文庫』『每日新聞』選出放放置於「かかる」「かける」前面之名詞及放置於「～かかる」「～かける」前面之動詞作為研究之對象。
本研究考證結果
(1)本動詞「かかる」擁有「かける」沒有之「捕らえられる」此種意思的用法， 「かける」擁有「かかる」沒有的「身につける」此種意思之用法。
(2) 「(～)かかる」「(～)かける」能夠分為動詞之原意及由動詞之原型所延伸出之意思。　
(3) 「(～)かかる」「(～)かける」相異之處除了「是否包含著人的意志」「由客觀立場與主觀立場做為出發點進行描寫的不同」另外還有因「因物理的接觸與主體所進行之動作所產生之不同」

This study is to analyze the cognitive structure of Japanese verbs “kakaru” and “kakeru” by the perspective of cognitive semantics. It also shows how those main verbs are related to compound verbs “-kakaru” and “-kakeru”. As for database, shintyoubunkono100satu, aozorabunko and mainichishinbun are used to extract nouns proceed “kakaru” and “kakeru”, and verbs proceed “-kakaru” and “-kakeru”.
The results of this study are as follows:
1) The main verb “kakeru” has a meaning of “to wear” which “kakaru” doesn’t have.
2) The compound verbs “-kakaru” and “-kakeru” can be divided into two types: the one maintains the meanings from the main verbs and the one extended again from the meanings that already extended from the prototype.
3) The differences in “-kakaru” and “-kakeru” are presence of intention, objective or subjective way of describing things and physical or abstract contact.

目次
第1章　序論 1
1.1　研究動機及び目的 1
1.2　研究対象と方法 2
1.3　本研究の構成 3
第2章　先行研究 5
2.1　辞書における「かかる」・「かける」の意味記述 5
2.2　「～かかる」・「～かける」に関する先行研究 6
2.2.1　姫野(1999)による分類 6
2.2.2　金田一(1976)による分類 8
2.3　多義語分析に関する先行研究 9
2.3.1　籾山(2002) 9
第3章　「かかる」と「（～）かかる」の考察 11
3.1　共起名詞から見る「かかる」 11
3.2　「かかる」の意味分析 13
3.2.1　「かかる」のプロトタイプ 13
3.2.2　「かかる」の意味拡張 15
3.2.3　「かかる」の多義ネットワーク 27
3.3　前項動詞から見る「(～) かかる」 29
3.4「（～）かかる」の意味分析 30
3.5「（～）かかる」の多義ネットワーク 39
第4章　「かける」と「（～）かける」の考察 41
4.1　共起名詞から見る「かける」 41
4.2　「かける」の意味分析 44
4.2.1　「かける」のプロトタイプ 44
4.2.2　「かける」の意味拡張 47
4.2.3　「かける」の多義ネットワーク 63
4.3　前項動詞から見る「(～) かける」 65
4.4「（～）かける」の意味分析 66
4.5　「（～）かける」の多義ネットワーク 77
第5章　本動詞「かかる」・「かける」と複合動詞の後項要素「かかる」・「かける」の関連性 79
5.1　本動詞「かかる」と後項動詞「かかる」の関係 79
5.2　本動詞「かける」と後項動詞「かける」の関係 81
5.3　後項動詞「かかる」と「かける」の比較 82
第6章　日本語教育における「～かかる」「～かける」 94
6.1　初級における複合動詞の位置づけ 94
6.1.1　初級テキストにおける複合動詞の提出状況 94
6.1.2　旧日本語能力試験の語彙との関係 96
6.2　中級における複合動詞の位置づけ 96
6.2.1　中級テキストにおける複合動詞の提出状況 96
6.2.2　複合動詞「～かける」の提出状況 99
6.2.3　日本語教育基本語彙との比較 99
6.2.4　旧日本語能力試験の語彙との関係 100
6.3　まとめ 101
6.4　日本語教育における「～かかる」「～かける」の指導提案 102
第7章　結論 105
7.1本動詞「かかる」「かける」 105
7.1.1本動詞「かかる」の意味拡張 105
7.1.2本動詞「かける」の意味拡張 106
7.1.3本動詞「かかる」と「かける」の比較 106
7.2「かかる」と「(～)かかる」の関係 107
7.3「かける」と「(～)かける」の関係 107
7.4後項動詞「かかる」と「かける」の比較 108
7.5今後の課題 109
参考文献 110

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