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研究生:施宏儒
研究生(外文):Hong-Ju Shih
論文名稱:身體感與默會知識之研究—以陳式太極拳為例
論文名稱(外文):The Expressiveness of the Body and Tacit Knowledge—A Case Study on Chen Taichi Style
指導教授:黃昭謀黃昭謀引用關係
指導教授(外文):Chao-Mou Huang
學位類別:碩士
校院名稱:世新大學
系所名稱:資訊傳播學研究所(含碩專班)
學門:傳播學門
學類:一般大眾傳播學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:169
中文關鍵詞:身體技藝默會知識身體感陳式太極拳
外文關鍵詞:the technique of the bodytacit knowledgethe expressiveness of the bodyChen Taichi Style
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  隨著Mauss(1973/1934)的發現,身體技藝可以隨著個人不同的經歷,在面對相同的事物及需求上,而產生不同操作身體的方法。而個人又是如何在揣摩與練習的過程中,掌握身體技藝?栗山茂久(2001)說明了即使面對同一個事物,在不同觀點下,也會有不同的解讀,不僅呼應的Mauss 所述,也提示了每個人的身體唯一的特質,身體技藝的默會知識,唯有靠個人演練,方能掌握。
  Polanyi(1958)在個人知識的描述上,同樣以身體做為出發,透過「涵攝(comprehend)」,提出了焦點覺知與附帶覺知的概念,來說明個人透過身體如何致知。余舜德(2009)則說明,身體掌握外在環境的方法,「身體感」佔據著絕對的角色。「身體感」不僅只個人身體所傳來的感受,也包含了外在所感受到的資訊,
因此亦存在著文化的轉變與生活習慣的累積。不只生理層面,也從心理層面深刻的影響著個人的感受。
  以學習太極拳身體技藝的過程為例,太極拳有許多身體動作的要求,如「鬆腰開胯」、「沉肩墜肘」、「虛領頂勁」等,應用拳架來演練與印證。研究者在學習的過程中,包含了聽、看外在老師、資深學習者們的教學資訊,也從個人的練習與揣摩中,從身體所傳來的感覺,印證著從外在所傳來的教學資訊。
  本研究採用質性研究方法,隨著研究者參與學習太極拳的歷程中,提出了研究問題,以行動研究為藍本,蒐集影像紀錄來觀察、並透過訪談來印證研究者學習與掌握太極拳默會知識的過程。
  研究發現太極拳的學習過程中,總是在嘗試過去未曾使用過的身體動作。直到漸漸的習慣之後,熟悉了原本很少在使用的身體部位。發現原來身體動作,還包含著許多的可能,只是過去未曾使用到。當身體的使用與可能有所拓展,也會用不同的觀點,來面對相同的身體。
  除了身體技藝的掌握,也體會原來身體並沒有想像中的健康,只是過去未曾發覺到,師兄們提到「轉勁」的概念,在了解自己身體的過程中,原來沒注意到的身體狀況,可能會因為不斷的揣磨與練習的過程中,而被引發與注意到。而在太極拳老師的無私的指導,以及關懷學生身體動作與情況,師兄們的照顧,漸漸的感受到太極拳除了是一項身體技藝,在實踐的過程中,也從了心理過程的轉變中,體會到太極拳「捨己從人」的要求。
According to Mauss(1973/1934), the technique of the body may lead to different manipulation of body due to different personal experiences when facing same stimulus or needs. Then, How do we master body techniques through training and practice? Shigehisa Kuriyama(2001) claimed that people have different interpretations of same stimulus under different perpectives. This is not only supports Mauss’ viewpoints, but also points out tacit knowledge – the unique body techniques of each person – can only be mastered through personal training and practice.
Polanyi(1958) also decribed personal knowledge from the perspective of body. He proposed the concept of “focal awareness” and “subsidiary awareness” from “comprehend”, and try to explain how human master techniques through body perception. Professor Yu, Shuenn-Der(2009) claimed that body experiences influence our cognition toward the environment. “The expressiveness of the body”has a significant position, it is made up of not only bodily feelings, but also the accumulation of the culture and habits. It affected personal feelings both physically and mentally.
Take learning Taichi-boxing as an example : Taichi-boxing requires many body move characters, such as “loose waist and hip”, “put down shoulder and elbow”, and “set up in the body positive”, and the learner prove these requirements by practicing Chen-Taichi style. In the process of learning, the learners will hear, look, and receive teaching instructions from the teachers and advanced seniors, and confirm what they have received personal bodily feeling in practicing and training.
In this research, a qualitative approach is adopted. The researcher participated in Taichi learning progress, proposed research topics, took movie clips and interviewd the learners to realize the way of understanding Taichi-boxing and masterning Taichi-boxing tacit knowledge.
The researcher has the following findings: (A) In the learning process, the learners are required to use body parts rarely used before. When the body motion became a habit in practicing Chen-Taichi style, the learner found many possibilities in body motion. When researcher learned more ways of using the body, he started to change the viewpoints to face the body. (B) Except acquiring the technique of the body, the researcher found health problems, which discovered in the past. The advanced senior called this situation “transfer of the physical style”. In the way of understanding the body, many problems of the body were shown. (C) Taichi boxing teacher taught selflessly. He cared about the situation of learner’s body motion. The advanced seniors also took care of beginners. Gradually, Taichi boxing was not just a technique of the body , but also understanding of how to give up one’s persistence and to follow others.
第一章 緒論 ……………………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機……………………………………………… 1
第二節 研究目的與問題……………………………………………… 4
第三節 研究範圍與限制……………………………………………… 5
第四節 名詞解釋…………………………………………………………… 7

第二章 文獻探討 ………………………………………………………… 9
第一節 身體技藝…………………………………………………………… 9
第二節 默會知識…………………………………………………………… 13
第三節 陳式太極拳 ……………………………………………………… 19

第三章 研究方法 ………………………………………………………… 28
第一節 研究對象與場域……………………………………………… 28
第二節 資料蒐集方法…………………………………………………… 31
第三節 研究流程…………………………………………………………… 39

第四章 資料分析…………………………………………………………… 40
第一節 太極拳老師如何教導太極拳………………………… 40
第二節 身體感在新手學習太極拳過程的角色………… 52
第三節 身體感與身體經驗…………………………………………… 66
第四節 操作太極拳的默會知識…………………………………… 87
第五節 研究者反思………………………………………………………… 120

第五章 研究結論與建議 ……………………………………………… 123
第一節 研究結論……………………………………………………………… 123
第二節 研究貢獻……………………………………………………………… 127
第三節 研究建議……………………………………………………………… 129

參考文獻 ………………………………………………………………………………… 131

附錄一:太極拳老師影片教學紀錄 ………………………………… 135
附錄二:學習者訪談紀錄…………………………………………………… 137
一、中文部份

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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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