資訊科技進步使得網路被普遍使用，發展出各種形式的社群網路及人際互動，部落格(Blog)由於操作容易且不需要網頁編輯的複雜技巧，已成為網路上人際間溝通的媒介之一。本研究以計畫行為理論為主軸，使用分解式計畫行為理論模式為基礎架構，探討影響「行為態度」、「主觀規範」及「知覺行為控制」前置因素，從「使用資訊科技行為」角度分析學生使用部落格行為意圖的影響因素，各變項與其前置因素之間的關係。
本研究採用問卷調查法，研究對象為臺南市區20所高中職學校使用部落格之學生為母體群，有效回收問卷549份，有效回收率為83.18％，分析工具主要使用SPSS統計分析軟體進行問卷資料分析。
研究結果發現：中學生使用部落格行為知覺有用性、個人創作與發表對於行為態度有顯著正向的影響。同儕互動與外部影響對於主觀規範有顯著正向影響。自我效能、資訊倫理與素養對於行為控制認知有顯著正向影響。行為態度、主觀規範與行為控制認知對於行為意圖有顯著正向的影響。知覺易用性對於行為態度無顯著之影響。行為意圖與行為控制認知對實際使用部落格行為是有顯著正向的影響。

With the advancement of information technology, the Internet is widely used, and it has developed all kinds of social group networks and social interactions. Since Blog is easy to operate, and it does not need any complicated technique to do website editing, it has become one of the popular mediums for people to communicate with each other on the Internet. This research aims to apply the Theory of Planned Behavior (TPB) as the main scheme and the Decomposed Theory of Planned Behavior (DTPB) as basic framework in exploring the antecedent factors that influence “Attitude toward the Behavior,” “Subjective Norm” and “Perceived Behavioral Control.” From the perspective of the “Behavior in using information technology,” this research explores the factors that affect the students’ behavior of using Blog, and it also analyzes the connection between each conviction framework and antecedent factor. The purpose of this research is to explore the students’ behavior of using Blog and its factors that influence the behavior of Blog users in order to find out the relation between the variables and the key factors.
A questionnaire survey method is applied, and 549 valid questionnaires were collected, which has an overall response rate of 83.18%. The objects of this research are the Blog-using students from 20 senior high schools and vocational high schools in Tainan. The collected data has been analyzed with SPSS for Windows Version. The results demonstrated that : (a) “Perceived Usefulness,” “Perceived Ease of Use” and personal creativity and presentation have positive impact on the “Attitude toward the Behavior,” (b) “Peer Influence” and “External Influence” have positive impact on “Subjective Norm,” (c) “Self-efficacy,” “Information ethics” and “Information literacy” have positive impact on “Perceived Behavioral Control,” (d) “Attitude toward the Behavior,” “Subjective Norm” and “Perceived Behavioral Control” have positive impact on “Behavior Intention,” (e) “Perceived Usefulness” does not have obvious impact on the “Attitude toward the Behavior,” and (f) both “Behavior Intention” and “Perceived Behavioral Control” have obvious positive impact on actual blog users’ behavior.

目錄
中文摘要 i
英文摘要 ii
表目錄 ix
圖目錄 x
一、緒論 1
1.1 研究背景與動機 1
1.2 研究目的 5
1.3 研究問題 7
1.4 研究流程 7
二、文獻探討 9
2.1 部落格起源與定義 9
2.2 國內網路及部落格統計資料 11
2.2.1 上網人口統計資料 11
2.2.2 使用部落格狀況統計 13
2.2.3 經營部落格原因統計 15
2.3 國內常用的部落格網站 17
2.4 部落格相關研究 18
2.5 行為理論 26
2.5.1 理性行為理論（Theory of Reasoned Action, TRA） 26
2.5.2 計畫行為理論（Theory of Planned Behavior, TPB） 29
2.5.3 科技接受模式（Technology Acceptance Model, TAM） 31
2.5.4 分解式計畫行為理論（DTPB） 33
2.5.5 資訊素養與倫理之相關研究 39
2.5.6 小結 41
三、研究方法與設計 42
3.1 研究架構 42
3.2 研究假說 44
3.3 研究變數與操作性定義 52
3.4 研究問卷設計發展 58
3.4.1 問卷初稿 58
3.4.2 前測問卷實施 59
3.4.3 前測問卷分析 60
3.5 研究樣本與抽樣 63
3.5.1 研究樣本 63
3.5.2 抽樣方式 64
3.6 資料分析方法 64
3.6.1 敘述性統計 65
3.6.2 相關分析 65
3.6.3 效信度分析 65
3.6.4 迴歸分析 66
四、研究結果與資料分析 67
4.1 敘述性統計 67
4.1.1 樣本資料敘述性統計 68
4.1.2 各變數與題項敘述性統計 72
4.2 相關分析 75
4.3 效度分析 77
4.4 信度分析 80
4.5 複迴歸分析 81
4.5.1 影響「行為態度」變數分析 81
4.5.2 影響「主觀規範」變數分析 83
4.5.3 影響「行為控制認知」變數分析 85
4.5.4 影響「行為意圖」變數分析 86
4.5.5 影響「實際使用行為」變數分析 87
4.6 逐步多元迴歸分析 89
4.7 假說實證結果 90
4.7.1 迴歸模型之各變項間的迴歸分析結果 92
五、結論與建議 94
5.1 敘述性統計之發現 94
5.2 實際使用部落格行為與行為意圖的重要影響因素 95
5.2.1 影響中學生使用部落格「實際使用行為」之相關因素 95
5.2.2 影響中學生使用部落格「行為意圖」之相關因素 96
5.3 對行為態度、主觀規範與行為控制認知的重要影響因素 97
5.3.1 影響中學生使用部落格「行為態度」之相關因素 97
5.3.2 影響中學生使用部落格行為「主觀規範」之相關因素 98
5.3.3 影響中學生使用部落格行為「行為控制認知」之相關因素 99
5.4 小結 100
5.5 研究結果 100
5.6 建議 102
5.7 研究限制 103
5.8 未來研究方向 103
參考文獻 105
【中文部份】 105
【英文部份】 108
【電子媒體部份】 113
附錄一 114
附錄二 118

(中文)
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