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研究生:吳蕙如
研究生(外文):Wu,Hui-Ju
論文名稱:桃園縣基層警察生涯認知之研究
論文名稱(外文):A Study of Career Cognitive of Policemen In Taoyuan County
指導教授:葉重新葉重新引用關係
指導教授(外文):Yeh,Chung-Hsin
口試委員:曾浚添張利中葉重新
口試委員(外文):Tseng,Chun-TienChang,Li-JungYeh,Chung-Hsin
口試日期:2012-07-06
學位類別:碩士
校院名稱:亞洲大學
系所名稱:心理學系碩士班
學門:社會及行為科學學門
學類:心理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:150
中文關鍵詞:基層警察生涯認知
外文關鍵詞:policemencareer cognitive
相關次數:
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本研究旨在瞭解桃園縣基層警察之生涯認知現況,以及探討不同性別、年齡、教育程度、婚姻狀況、從警年資、警察受訓學歷、勤務單位等基層警察,對工作適應以及在生涯認知上的差異情形。
本研究採用問卷調查法進行資料蒐集,研究對象以桃園縣政府警察局,現任ㄧ線三星之基層員警為母群體,採分層隨機抽樣法(stratified random sampling)。
研究工具為「成人生涯認知量表」,該量表由四個向度所組成,其內部一致性係數分別為:.81、.81、.95 以及.79,並且以因素分析(factor analysis)來分析區別效度(discriminant validity),結果發現本研究的調查工具,具有良好的信度與效度。共發出945 份問卷,回收909 份,得有效樣本731 份,施測所得資料分別以描述性統計、獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析及卡方百分比同質性考驗進行比較分析。
研究結果歸納如下:
一、 基層警察的工作投入、自我效能、生涯阻礙與認知複雜度皆為中等程度。
二、 不同年齡、婚姻狀況、從警年資、警察受訓學歷與勤務單位的基層警察在工作投入上有差異。
三、 不同警察受訓學歷與勤務單位的基層警察在自我效能上有差異。
四、 不同性別、年齡、從警年資與勤務單位的基層警察在生涯阻礙上有差異。
五、 不同年齡、教育程度、從警年資、警察受訓學歷與勤務單位的基層警察在認知複雜度上有差異。
六、 不同工作適應情形的基層警察在工作投入、自我效能、生涯阻礙與認知複雜度上有差異。
最後,根據上述之研究結果,提出相關建議提供我國警政有關機關,對於基層警察人員作為管理或輔導策略之參考,進而全面提升我國基層警察人員的工作滿意度與工作績效。
The purpose of this study was to investigate the career cognitive of policemen in Taoyuan County, through the analysis of their differences across various demographic variables.
Establishment of the data was made by the questionnaire survey on policemen in Taoyuan County Police Bureau, and were randomly selected to be the study subjects.The research tool was “ Adult Career Cognitive scale”. Coefficient alphas for the four scales of Adult Career Cognitive scale were .81、.81、.95 and .79 respectively. The results of comformatory factor analysis verify the validity. Discriminant validities for the four scales were generally speaking supported. Total 945 questionnaires were sent out, and 909 were recovered. Among them, 731 valid questionnaires were analyzed by using descriptive statistics, independent-samples t test, one-way ANOVA and chi-square test.
The major results were as follows:
The cognitive complexity , career self-efficacy, career barriers, work
involvement of policemen were both above average. These policemen who had different age, marriage status, year of service , training background and service unit different in work involvement .The difference in training background and service unit showed significant difference in career self-efficacy. The difference in their sex, age,years of service year and service unit showed significant difference in their career barriers. The difference in their age, academics degree , service year , training background and service unit showed significant difference in their cognitive complexity. The difference in work adjustment of policemen show significant difference in their cognitive complexity , career self-efficacy, career barriers, work involvement.
Finally, suggestions as well as references were provided for police departments and researchers to continue afterward researches.
致謝辭 ......................................................................i
中文摘要 ....................................................................ii
英文摘要 ....................................................................iii
目錄 ........................................................................iv
表次 ........................................................................vi
圖次 ....................................................................... x
第一章 緒論...................................................................1
第一節 研究動機與目的 ..........................................................1
第二節 研究問題與研究假設 ......................................................4
第三節 名詞釋義 ...............................................................7
第四節 研究範圍與限制 ..........................................................10
第二章 文獻探討 ...............................................................11
第一節 社會認知生涯理論 .........................................................11
第二節 生涯自我效能 .............................................................15
第三節 工作投入 .................................................................20
第四節 生涯阻礙 .................................................................37
第五節 認知複雜度 ...............................................................45
第六節 工作適應 .................................................................46
第三章 研究設計與實施 ............................................................49
第一節 研究架構 .................................................................49
第二節 研究對象 .................................................................50
第三節 研究工具 .................................................................53
第四節 實施程序 .................................................................56
第五節 資料處理與統計分析 ........................................................57
第四章 研究結果分析與討論 ........................................................58
第一節 基層警察生涯認知之現況 .....................................................58
第二節 不同背景基層警察工作適應之差異 ..............................................60
第三節 不同背景基層警察生涯認知之差異 ..............................................68
第四節 不同工作適應情形基層警察生涯認知之差異 .......................................106
第五節 綜合討論 ..................................................................117
第五章 結論與建議 ................................................................123
第一節 結論 .....................................................................123
第二節 建議 .....................................................................130
參考文獻 ........................................................................132
一、中文部分 .....................................................................132
二、英文部分 .....................................................................141
附錄 ............................................................................149
附錄一 「成人生涯認知量表」使用同意書 ...............................................149
附錄二 個人背景資料調查問卷 ........................................................150

表次
表2-2-1 國內外生涯自我效能之相關研究 ................................................19
表2-3-1 國內外學者對工作投入的定義 ..................................................20
表2-3-2 國內工作投入相關研究 .......................................................26
表2-3-3 國內警察人員近十年之工作投入相關研究 .........................................32
表2-4-1 國外學者對生涯阻礙因素的分類 ................................................37
表2-4-2 國內學者對生涯阻礙因素的分類 ................................................39
表2-4-3 國內外生涯阻礙之相關研究 ................................................... 44
表3-2-1 研究問卷發放及回收情形 ..................................................... 50
表3-2-2 桃園縣基層警察基本資料摘要 ..................................................51
表4-1-1 基層警察在工作投入量表分數統計 ..............................................58
表4-1-2 基層警察在自我效能量表分數統計 ..............................................59
表4-1-3 基層警察在生涯阻礙量表分數統計 ..............................................59
表4-1-4 基層警察在認知複雜度量表分數統計 ............................................ 60
表4-2-1 不同背景變項基層警察對現職滿意情形百分比之卡方檢定分析摘要.......................61
表4-2-2 不同背景變項基層警察對現職滿意情形之校正後標準化殘差值 ......................... 63
表4-2-3 不同背景變項基層警察考慮重新選擇職業百分比之卡方檢定分析摘要..................... 65
表4-2-4 不同背景變項基層警察在考慮重新選擇職業之校正後標準化殘差........................ 67
表4-3-1 不同性別基層警察在工作投入量表分數之t檢定摘要 ................................. 69
表4-3-2 不同年齡之基層警察在工作投入量表分數之描述統計量 .............................. 69
表4-3-3 不同年齡之基層警察在工作投入量表分數之ANOVA分析摘要 ............................70
表4-3-4 不同教育程度之基層警察在工作投入量表分數之描述統計量 ............................71
表4-3-5 不同教育程度之基層警察在工作投入量表分數之ANOVA分析摘要......................... 71
表4-3-6 不同婚姻狀況之基層警察在工作投入量表分數之描述統計量 .............................72
表4-3-7 不同婚姻狀況之基層警察在工作投入量表分數之ANOVA分析摘要......................... 73
表4-3-8 不同從警年資之基層警察在工作投入量表分數之描述統計量 .............................73
表4-3-9 不同從警年資之基層警察在工作投入量表分數之ANOVA分析摘要......................... 74
表4-3-10 不同警察受訓學歷之基層警察在工作投入量表分數之描述統計量 ........................75
表4-3-11 不同警察受訓學歷之基層警察在工作投入量表分數之ANOVA分析........................ 76
表4-3-12 不同勤務單位之基層警察在工作投入量表分數之描述統計量 ............................76
表4-3-13 不同勤務單位之基層警察在工作投入量表分數之ANOVA分析摘要..........................77
表4-3-14 不同性別基層警察在自我效能量表分數之t檢定摘要 ...................................78
表4-3-15 不同年齡之基層警察在自我效能量表分數之描述統計量 ................................79
表4-3-16 不同年齡之基層警察在自我效能量表分數之ANOVA分析摘要 .............................80
表4-3-17 不同教育程度之基層警察在自我效能量表分數之描述統計量 ......................80
表4-3-18 不同教育程度之基層警察在自我效能量表分數之ANOVA分析摘要...........................81
表4-3-19 不同婚姻狀況之基層警察在自我效能量表分數之描述統計量 ..............................81
表4-3-20 不同婚姻狀況之基層警察在自我效能量表分數之ANOVA分析摘要............................82
表4-3-21 不同從警年資之基層警察在自我效能量表分數之描述統計量 ..............................83
表4-3-22 不同從警年資之基層警察在自我效能量表分數之ANOVA分析摘要........................... 84
表4-3-23 不同警察受訓學歷之基層警察在自我效能量表分數之描述統計量 ...........................84
表4-3-24 不同警察受訓學歷之基層警察在自我效能量表分數之ANOVA分析摘要.........................85
表4-3-25 不同勤務單位之基層警察在自我效能量表分數之描述統計量 ...............................86
表4-3-26 不同勤務單位之基層警察在自我效能量表分數之ANOVA分析摘要............................ 87
表4-3-27 不同性別基層警察在生涯阻礙量表分數之t檢定摘要 ......................................87
表4-3-28 不同年齡之基層警察在生涯阻礙量表分數之描述統計量 ....................................88
表4-3-29 不同年齡之基層警察在生涯阻礙量表分數之ANOVA分析摘要 .................................90
表4-3-30 不同教育程度之基層警察在生涯阻礙量表分數之描述統計量 .................................90
表4-3-31 不同教育程度之基層警察在生涯阻礙量表分數之ANOVA分析摘要...............................92
表4-3-32 不同婚姻狀況之基層警察在生涯阻礙量表分數之描述統計量 ..................................92
表4-3-33 不同婚姻狀況之基層警察在生涯阻礙量表分數之ANOVA分析摘要.............................. 94
表4-3-34 不同從警年資之基層警察在生涯阻礙量表分數之描述統計量 ..................................95
表4-3-35 不同從警年資之基層警察在生涯阻礙量表分數之ANOVA分析摘要................................ 96
表4-3-36 不同警察受訓學歷之基層警察在生涯阻礙量表分數之描述統計量 ................................97
表4-3-37 不同警察受訓學歷之基層警察在生涯阻礙量表分數之ANOVA分析................................ 98
表4-3-38 不同勤務單位之基層警察在生涯阻礙量表分數之描述統計量 ....................................100
表4-3-39 不同勤務單位之基層警察在生涯阻礙量表分數之ANOVA分析摘要................................. 101
表4-3-40 不同性別基層警察在認知複雜度量表分數之t檢定摘要 .........................................102
表4-3-41 不同年齡之基層警察在認知複雜度量表分數之描述統計量 .......................................103
表4-3-42 不同年齡之基層警察在認知複雜度量表分數之ANOVA分析摘要 ....................................103
表4-3-43 不同教育程度之基層警察在認知複雜度量表分數之描述統計量 ....................................103
表4-3-44 不同教育程度之基層警察在認知複雜度量表分數之ANOVA分析摘要................................. 104
表4-3-45 不同婚姻狀況之基層警察在認知複雜度量表分數之描述統計量 .....................................104
表4-3-46 不同婚姻狀況之基層警察在認知複雜度量表分數之ANOVA分析摘要....................................104
表4-3-47 不同從警年資之基層警察在認知複雜度量表分數之描述統計量 .......................................104
表4-3-48 不同從警年資之基層警察在認知複雜度量表分數之ANOVA分析摘要.................................... 105
表4-3-49 不同警察受訓學歷之基層警察在認知複雜度量表分數之描述統計量.................................... 105
表4-3-50 不同警察受訓學歷之基層警察在認知複雜度量表分數之ANOVA分析摘要................................. 105
表4-3-51 不同勤務單位之基層警察在認知複雜度量表分數之描述統計量 ........................................105
表4-3-52 不同勤務單位之基層警察在認知複雜度量表分數之ANOVA分析摘要.......................................106
表4-4-1 不同現職整體狀況之基層警察在工作投入量表分數之描述統計量 ........................................107
表4-4-2 不同現職整體狀況之基層警察在工作投入量表分數之ANOVA分析摘要..................................... 107
表4-4-3 不同考慮重新選擇職業之基層警察在工作投入量表分數之描述統計量..................................... 108
表4-4-4 不同考慮重新選擇職業之基層警察在工作投入量表分數之ANOVA分析摘要.................................. 108
表4-4-5 不同現職整體狀況之基層警察在自我效能量表分數之描述統計量 .........................................110
表4-4-6 不同現職整體狀況之基層警察在自我效能量表分數之ANOVA分析摘要...................................... 110
表4-4-7 不同考慮重新選擇職業之基層警察在自我效能量表分數之描述統計量....................................... 111
表4-4-8 不同考慮重新選擇職業之基層警察在自我效能量表分數之ANOVA分析摘要................................... 111
表4-4-9 不同現職整體狀況之基層警察在生涯阻礙量表分數之描述統計量 ..........................................112
表4-4-10 不同現職整體狀況之基層警察在生涯阻礙量表分數之ANOVA分析摘要...................................... 113
表4-4-11 不同考慮重新選擇職業之基層警察在生涯阻礙量表分數之描述統計量...................................... 114
表4-4-12 不同考慮重新選擇職業之基層警察在生涯阻礙量表分數之ANOVA分析摘要................................... 115
表4-4-13 不同現職整體狀況之基層警察在認知複雜度量表分數之描述統計量........................................ 116
表4-4-14 不同現職整體狀況之基層警察在認知複雜度量表分數之ANOVA分析摘要..................................... 116
表4-4-15 不同考慮重新選擇職業之基層警察在認知複雜度量表分數之描述統計量..................................... 116
表4-4-16 不同考慮重新選擇職業之基層警察在認知複雜度量表分數之ANOVA分析摘要.................................. 117

圖次
圖2-1-1 興趣發展模式.................................................................................. 12
圖2-1-2 生涯選擇之社會認知影響模式 ......................................................................13
圖2-1-3 表現模式─凸顯了能力、自我效能、結果預期,及表現目標的角色.......................................... 13
圖2-1-4 社會認知生涯理論模式 .......................................................................... 14
圖2-2-1 自我效能與結果預期之區別圖示 ................................................................... 16
圖2-2-2 自我效能覺察模式............................................................................... 17
圖2-3-1 Vroom的期望理論模式 ........................................................................... 23
圖2-3-2 激勵型工作投入................................................................................. 25
圖2-3-3 工作投入綜合理論模式 .......................................................................... 26
圖2-4-1 生涯選擇之社會認知影響模式 ..................................................................... 42
圖2-4-2 在生涯選擇過程中遠因與近因情境因子的影響 ..........................................................42
圖2-4-3 一個圍繞個人並且成為個人生涯行為的環境脈絡之同心圓模型 ..............................................43
圖2-6-1 Dawis 與Lofquist 之工作適應理論 ................................................................47
圖3-1-1 研究架構...................................................................................... 49

一、中文部分
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