跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(3.235.120.150) 您好!臺灣時間:2021/08/03 07:00
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

我願授權國圖
: 
twitterline
研究生:王甄蔓
研究生(外文):Chen-man Wang
論文名稱:高中職學校創新經營策略之研究–以獲得教育部校長領導卓越獎為例
論文名稱(外文):A Study of Strategies for Innovation Management in Senior High School – Take Examples of Outstanding Leadership of the Excellent Principal Award
指導教授:張仁家張仁家引用關係
口試委員:林輝亮李彥儀
口試日期:2012-07-30
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北科技大學
系所名稱:技術及職業教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:199
中文關鍵詞:學校創新經營經營策略校長領導校長領導卓越獎
外文關鍵詞:school innovation managementthe strategies of managementprincipal leadershipoutstanding leadership of the excellent principal award
相關次數:
  • 被引用被引用:3
  • 點閱點閱:331
  • 評分評分:
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:1
本研究旨在探討高中職學校創新經營策略、遭遇阻礙與解決途徑,採用質性研究之深度訪談法,研究工具為自編半結構式的訪談大綱,並以2007–2009期間獲得教育部校長領導卓越獎之9位高中職校長為研究對象。從這些獲得教育部校長領導卓越獎的高中職校長務實經驗,將相關資料處理分析後,獲致以下結論:
一、高中職學校創新經營主要採用策略為:多元領導策略、知識管理策略。
二、「行政運作創新」層面多採用目標管理策略、績效管理策略、教導型組織策略及多元領導策略。
三、「課程教學創新」層面多採用知識管理策略、差異化策略。
四、「學生展能創新」層面多採用知識管理策略、學習型組織策略。
五、「資源整合創新」層面多採用知識管理、多元領導策略。
六、「環境營造創新」層面多採用全面品質管理策略、藍海策略。
七、「資訊科技創新」層面多採用知識管理策略、藍海策略。
八、高中職學校創新經營遭遇阻礙主要來自學校內部因素成員心態。
九、高中職學校創新經營遭遇阻礙其解決途徑是運用時機溝通、培植同心夥伴與建立獎勵機制。


This research aims at exploring senior high school innovative management strategies, difficulties and solutions. To achieve the purposes, nine principals from nine senior high and vocational schools, who had been awarded for excellent leadership in the years of 2007 to 2009, were interviewed. The results of this research, which are as follows, can provide reference for schools and educational administrations in terms of future implantation and policy legislation.
1.The innovation management in senior high school is mainly performed with the strategies of multi-frame of leadership and knowledge management.
2.Administrative innovation management is mainly performed with the motivation and demonstration strategies of management by objective, performance management, teaching oganization and multi-frame of leadership.
3.Curriculum and teaching innovation management is mainly performed with the strategies of knowledge management and differentiation.
4.Students’activities innovation management is mainly performed with the strategies of knowledge management and learning organization.
5.School resources utilization innovation management is mainly performed with the strategies of knowledge management and multi-frame of leadership.
6.School environment innovation management is mainly performed with the strategies of blue ocean strategy and total quality management.
7.Information technology innovation management is mainly performed with the strategies of knowledge management and blue ocean strategy.
8.Conservative attitudes of the school faculty are the main cause of difficulties for the school innovation management.
9.Communicating, seeking new loyal staff and building up reward systems are resolutions to the difficulties in school innovative management.


中文摘要 i
英文摘要 iii
目 次 vii
表 次 ix
圖 次 xi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 研究方法與流程 5
第四節 研究範圍與限制 8
第五節 名詞釋義 9
第二章 文獻探討 15
第一節 學校創新經營意涵 15
第二節 學校創新經營策略之分析 43
第三節 校長領導卓越之意涵與相關研究 65
第四節 學校創新經營策略與校長領導之相關研究 84
第三章 研究設計與方法 89
第一節 質性研究方法論 89
第二節 研究設計 90
第三節 研究對象 92
第四節 研究工具 92
第五節 資料處理 94
第六節 研究倫理 100
第四章 研究結果與討論 101
第一節 高中職學校創新經營策略運用 101
第二節 學校創新經營遭遇阻礙與解決途徑 136
第三節 學校創新經營省思與分享 145
第五章 結論與建議 157
第一節 結論 157
第二節 建議 161
參考文獻 165
附錄 185
附錄一 教育部校長領導卓越獎評選及獎勵要點 187
附錄二 98年度教育部校長領導卓越獎複選審查實施計畫 189
附錄三 邀訪說明函 193
附錄四 訪談同意書 195
附錄五 教育部校長領導卓越獎得獎校長訪談大綱 197
附錄六 教育部校長領導卓越獎高中職組校長現況一覽表 199



壹、中文部分
中山大學企管系著(2005)。管理學:整合觀點與創新思維。臺北縣:前程文化。
中華創意協會(2003)。Inno-School 2003 全國學校經營創新獎方案集。中華創意發展協會。台北:中華創意協會。
中華創意協會(2004)。Inno-School 2004 全國中小學學校經營創新獎方案集。中華創意發展協會。台北:中華創意協會。
中華創意發展協會(2008)。Inno-School 2008年全國學校經營創新獎簡章。2011年11月2日,取自http://www.ccda.org.tw/。
王文科、王智弘(2002)。質的教育研究:概念分析。臺北:師大書苑。
王如哲(2000)。知識管理的理論與應用:以教育領域及其革新為例。臺北﹕五南。
王如哲(2001)。知識經濟與教育。臺北:五南。
王如哲(2007)。校長創新領導策略。2011年10月10日,取自http://www2.nutn.edu.tw/randd/epaper/e_paper_ser.asp?id=539
王佳敏(2004)。淺談校長的時代觀。2006 年6 月10 日,取自http://www.xhedu.sh.cn/cms/
王緻軒(2007)。私立雙語小學的困境與突破。研習資訊,24(1),77-84
司徒達賢(1995)。策略管理。臺北市:遠流。
仲秀蓮(2011)。臺灣地區國民小學校長正向領導、學校文化對學校創新經營效能之研究。國立臺北教育大學教育經營與管理學系博士論文,未出版,臺北市。
朱默庵(2003)。成大醫學中心經營策略之研究。國立成功大學企業管理學系碩士論文,未出版,臺南市。
吳宗立(1999)。邁向卓越的學校行政一全面品質管理。研習資訊,16(3),42-50。
吳明清(2005)。學校領導策略:以校長為領導者的整合架構。發表於現代教育論壇。國立教育資料館主辦。
吳松齡(2005)。創新管理。臺北:五南
吳芝儀、李奉儒譯(1995)。質的研究與評鑑(原作者:Patton,M.P.)。臺北:桂冠。
吳金標(2006)。國小卓越校長領導作為之研究--以臺北縣市獲教育部校長領導卓越獎者為例。臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所碩士論文,未出版,臺北市。
吳思華(2000)。策略九說(三版),台北:臉譜文化出版社。
吳思華(2001)。知識經濟社會總體指標。臺北市:行政院經濟建設委員會。
吳思華(2005)。知識經濟要以創新為引擎。天下雜誌,315。2011年5月12日,取自:http://tim.nccu.edu.tw/sehwawu/PDF/天下/2005年1月.pdf
吳浚碩(2006)。藍海策略對學校創新經營的省思。南投文教,25,62-65。
吳素菁(2004)。學校創新經營之研究--以四所國民小學為例。國立政治大學教育 研究所碩士論文,未出版,臺北市。
吳清山(1998)。學校效能研究。臺北市:五南。
吳清山(2001)。知識經濟與教育發展。教育研究月刊,89,13-19。
吳清山(2004a)。學校行政。臺北市:心理。
吳清山(2004b)。學校組織創新經營理念與策略。教師天地,128,30-44。
吳清山(2005)。學校創新經營方案之建構。中等教育,56(3),4-26。
吳清山(2007)。教育行政議題研究。臺北市:高等教育。
吳清山、林天祐(2003)。創新經營。教育資料與研究,53,134-135。
吳清山、林天祐(2005)。教育新辭書。臺北:高等教育。
吳清山、賴協志(2006)。國民中小學學校創新經營成效、阻力與因應途徑之研究。教育研究,141,58-74。
吳舒婷(2009)。國民中學創新經營策略之研究─以臺灣北部縣市為例國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,臺北市。
吳煥烘、黃振恭(2007)。創新經營的理念在學校行政領導上的應用。教師之友,48(1),101-112。
吳遠志(2011)。國民小學教師知覺卓越校長領導風格與學校效能關係之研究。國立臺北教育大學教育學院教育經營與管理學系碩士論文,未出版,臺北市。
巫俐敏(2006)。國民中小學學校創新經營之理念與實務。2011年10月19日,取自http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/64/64-37.htm。
李芳真(2007)。國民小學創新經營之研究。國立台灣師範大學創造力發展碩士在職專班碩士論文,未出版,臺北市。
李政賢(譯)(2011)。質性研究寫作(三版)(作者:Harry F. Wolcot)。臺北:五南。
李瑞娥(2003)。國民學校終身學習文化、組織學習、組織創新與學校效能關係之研究-學習型學校模型之建構。國立高雄師範大學成人教育研究所博士論文,未出版。
杜淑娟(2008)。探究夕陽餘暉中璀璨亮麗的生命篇章--退休女性教師的生命敘說。國立嘉義大學家庭教育與諮商研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
周玉霜(2006)。藍海策略模式活化學校創新經營。學校行政,46,220-232。
周祝瑛(2005)。愛在紐西蘭-優質創新中小學。臺北:書泉出版社。
林天佑(1998)。全面品質管理與學校行政革新。教育資料與研究,22,9-22。
林天祐(2000)。從知識經濟思維教育人員專業成長與發展。學校行政,9,24-27。
林文律(1999)。從校長必備能力看校長培育。教育研究雙月刊,28,7-13。臺北:國立教育資料館。
林文律主編(2010)。中學校長的心情故事。臺北:心理。
林文勝(2006)。桃園縣國民小學校長轉型領導與學校創新經營關係之研究。臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所碩士論文,未出版,臺北市。
林正偉(2008)。中小學優秀校長校務經營關注之研究。國立花蓮教育大學國民教育研究所碩士論文,未出版,花蓮市。
林宜廷(2010)。國民小學校長領導「教師專業發展評鑑」之個案研究。國立中正大學教育學研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
林明地(2000)。校長領導的影響:近三十年來研究結果的分析。國家科學委員會研究彙刊:人文及社會科學,10(2),232- 254。
林明地(2002a)。校長專業發展課程設計理念與教學方法之探討。學校領導:理念與校長專業生涯,115-128。臺北:高等教育。
林明地(2002b)。校長學 : 工作分析與角色研究取向。臺北:五南。
林明地(2002c)。學校與社區關係。臺北:五南。
林明地(2002d)。學校領導:理念與校長專業生涯。臺北:高等教育。
林明地(2006)。組織學習與學校再造。教育研究月刊,144,104-115。
林明地(2007)。以證據領導:讓學校更睿智(評K. Leithwood, R. Aitken, & D. Jantzi之Making Schools Smarter: Leading with Evidence)。教育研究集刊,53(1),119-127。
林虹妙(2005)。臺北市高職學校創新經營之調查研究。國立臺北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
林新發(2003)。郊區型國民中小學經營創新策略及實施成效之研究。行政院國家科學委員會專題研究成果報告(編號﹕92WFA0B00048),未出版
林新發(2009a)。校長知識領導的意涵、特性與實施策略。國民教育,49(6),1-9。
林新發(2009b)。學校創新經營的理論基礎與實務運作。國民教育,49(3),1-8。
林筱瑩(2005)。臺北市國民中學創新經營之研究。國立臺灣師範大學教育學系在職進修碩士班碩士論文,未出版,臺北市。
林慶棟(2000)。企業策略、企業文化、人力資源策略與組織績效關係之研究-以國內資訊電子業上市、上櫃公司為例。中山大學人力資源管理研究所碩士論文,未出版,高雄市。
林蕙涓(2006)。教訓輔三合一方案學校經營策略之研究-以四所積優國民小學為例。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,臺北市。
林麗惠(2004)。目標管理及其在企業組織的應用。玄奘管理學報,1(2),41-62。
林天祐(2004)。學校經營品質管理策略。教師天地,128,23-29。
林志成(2005)。從行動智慧概念看校長專業發展。教育研究月刊,129,5-14。
林新發(2006)。營造優質學校的策略與作法。2011年11月3日,取自http://www.tmue.edu.tw/~adeva/activity_photo/nation.html
邱吉鶴(2008)行政首長領導策略與組織績效管理。政大公共行政學報,26,37-69。
邱如美(2004)。教導型組織一奧林匹克及的雙螺旋領導。臺北:天下雜誌。
邱如美譯(2000)。領導引擎–誰是企業下一個接班人?臺北:天下遠見。
邱秀玲(2008)。教育大學組織創新文化與行政創新經營成效關係之研究。國立臺北科技大學技術及職業教育研究所碩士學位論文,未出版,臺北市。
姜美桂(2011)。國民小學校長創新經營策略之研究。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,臺北市。
姚欣宜(2005)。臺北縣國民小學學校支持創新經營與學校創新氣氛之研究。國立臺北師範學院教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,臺北市。
胡蘭沁、王建皓(2008)。從校長領導卓越獎探討轉型領導之內涵及其對校長領導的啟示。研習資訊,25(2),101-107。
范慶鐘(2011)。國民小學校長多元架構領導、學校組織健康、教師專業承諾與學校效能關係之研究。國立中正大學教育學研究所博士論文,未出版,嘉義縣。
范熾文(2007)。國民小學全面品質管理與學校組織績效的關係。載於中華民國品質學會第43屆年會暨第13屆品質管理研討會論文摘要集(頁13)。臺北市:中華民國品質學會
徐明志(2010)。優質高級職業學校經營管理策略之研究。國立臺北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
徐明珠(2001)。臺灣加入WTO-教育國際化轉捩點。2011年12月1日,取自http://old.npf.org.tw/PUBLICATION/EC/090/EC-P-090-050.htm.
徐振邦(2000)。國民中學學校行政混沌現象之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
秦夢群(2002)。教育在知識經濟時代的角色。中等教育,53(3),64-83。
秦夢群(2005)。教育行政-理論部分。臺北:五南。
秦夢群(2007)。教育行政:實務部分。臺北:五南。
秦夢群(2010)。教育領導理論與應用。臺北:五南。
秦夢群、濮世緯(2006)。學校創新經營理念與實施之研究。教育研究與發展期刊,2(3),,123-150。
翁聿煌(2011)。聰明的校長退休? 20位校長退休 平均只有55歲。2011年11月1日,取自http://n.yam.com/tlt/garden/201108/20110802758284.html
翁福榮 ; 廖春文(2005)全面品質管理與平衡計分卡在學校經營策略應用之整合模式探究。臺中教育大學學報,19( 2),99~126
翁福榮(2006)。學校經營策略指標之建構-以平衡計分卡為例。2012年5月1日,取自http://140.133.6.3/bitstream/987654321/6299/1/6%E7%BF%81%E7%A6%8F%E6%A6%AE.pdf
高淑真(2008)。臺北縣國民小學校長領導取向與學校創新經營效能關係之研究。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版,臺北市。
張仁家(2005)。學校組織創新氣候與經營成效之關係—以高職研究為例。臺北市:學富。
張仁家(2009)。開放式創新對高等技術院校組織創新的啟示。深圳職業技術學院學報,8(2),50-56。
張仁家、王甄蔓(2012)。高職學校創新經營策略之探討-以獲得教育部校長領導卓越奬為例。2012「精進技職教育研討會」論文集,pp.209-226。屏東:國立屏東科技大學。
張火燦(1998)。策略性人力資源管理。臺北市:揚智文化。
張火燦(2000)。人力資源發展規劃。載於黃同圳與李隆盛編人力資源發展,頁71-121。臺北:師苑。
張玉文、羅宗耀(合譯)(2001)。杜拉克著。杜拉克精選:創新管理。臺北市:天下文化。
張明輝(2001)。革新。吳清基主編:學校行政新論。臺北:師大書苑。
張明輝(2002)。企業管理理論在學校經營與管理的應用,教師天地,120,28-36。
張明輝(2002)。學校經營與管理研究:前瞻、整合、學習與革新。臺北:學富文化。
張明輝(2003)。卓越校長的關鍵力。臺北市教師研習中心主編,九十二年度學校行政人員專業發展:精緻學校經營研習班手冊(頁37-43)。臺北:臺北市教師研習中心。
張明輝(2004)。教育政策與教育革新。臺北:心理。
張明輝(2005)。優質學校教育指標:行政管理、領導與學校文化。教師天地,134,9-20。
張明輝(2006)。創新管理與學校經營。教育研究月刊,145,41-49。
張明輝(2008a)。學校經營的新議題。教育研究月刊,165,40-52。
張明輝(2008b)。新領導理論。2011年5月24日,取自http://web.ntnu.edu.tw/~minfei/eduadminleadership/97-1outline-3 (ppt).pdf
張明輝(2009)。 學校經營與管理新興議題研究。臺北: 學富文化.
張奕華(2008)。校長科技領導與教師教學效能關係之研究。教育研究與發展期刊,4(1),171-194。
張美惠譯(2004)。紫牛。臺北:商智。
張哲源(2008)。國小校長多元領導策略與學校創新經營關係之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東市。
張家聲(2007)。科技大學教師背景變項與專業職能對學校組織創新能力知覺影響之研究。國立臺北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
張新基(2008)。國民小學創新經營、組織文化與組織效能關係之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東市。
張慶勳(1996)。國小校長轉化、互易領導影響學校組織文化特性與組織效能之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
張慶勳(1999)。學校經營企業化之挑戰與展望。國教天地,132,71-76。
張慶勳(2004)。學校組織行為。臺北:五南。
張慶勳(2006)。學校組織文化與領導。臺北:五南。
張慶勳(2011)。校長領導與優質學校組織文化之形塑。教育研究月刊,2,14-21。
教育部(2002)。創造力教育政策白皮書。2011年10月20日取自http://www.creativity.edu.tw/project_introduction/paper.php
教育部(2003)。教育部校長領導卓越獎評選及獎勵要點。中華民國92年1月24日台人(二)字第0920009678號函公布。
教育部(2005a)。2005-2008 施政主軸架構教育願景。臺北:教育部。
教育部(2005b)。教育部重編國語辭典修訂本。2011 年10月19日,取自 http:// 140.111.34.46/newDict/dict。
教育部(2009)。教育部校長領導卓越獎評選及獎勵要點。2011年9月8日取自http://epaper.edu.tw/topical.aspx?topical_sn=286.
教育部統計處(2012)。臺閩地區出生人數與出生率。20112年125月218日,取自http://www.edu.tw/files/site_content/B0013/overview76.xls
教育部統計處(2012)。國中小學學生數推估。2012年5月18日,取自http://www.edu.tw/files/site_content/B0013/overview47.xls
教育部顧問室(2006)。教育部輔導高級中等學校發展創意教學環境補助要點。2009年5月20日,取自http://www.edu.tw/EDU_WEB/EDU_MGT/CONSULTANT/EDU2994001/news/9501016CREJUNIOR.doc
許陣興(2011)。高級職業學校校長知識領導、學校文化對學校創新經營效能影響之研究。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所博士論文,未出版,臺北市。
郭正忠 (2005)。臺北縣國民小學校長轉型領導行為與教師工作投入關係之研究。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,臺北。
郭昭佑、陳美如(1995)。一個發展性的概念-學習型組織對教育行政領導的啟示。研習資訊,12(6),60-63。
郭家妤(2009)。國民小學創新經營策略之研究-以臺灣北部三縣市為例。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,臺北市。
郭慶發、陳木金(2009)。教導型組織核心技術對國小校長營造良性組織循環之啟示。中華民國學校行政研究學會主辦「 校長行政論壇第廿一次學術研討會:校長領導的新思維與新模式」論文集,93-108。
陳木金(2004)。校長專業套裝知識的解構與校長現場經驗知識的復活。現代教育論壇-從後現代看校長核心能力的轉變,12-19。臺北:國立教育資料館。
陳東星(2004)。屏東縣國小校長領導風格與教師工作投入關係之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
陳俊生、林新發(2003)。學校本位管理及其成效評析。臺北師院學報,16(1),379-412。
陳冠吟(2009)。美容業者自行創業關鍵成功因素之研究。國立臺北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
陳華樹(2003)。國小校長遴選制度實施後校長領導風格與學校組織氣氛之研究。國立中正大學教育研究所碩士論文,未出版,嘉義。
陳賢舜(2003)。學校革新的視野:校長效能之探討。初等教育學刊,16,21-52。
陳寶山(2005)。學校行政理念與實踐。臺北市,冠學。
湯志民(2006a)。政大附中創新經營的理念與策略。教育研究月刊,145,60-72。
湯志民(2006b)。學校創新經營的藍海策略。2011年10月1日,取自http://www3.nccu.edu.tw/~tangcm/BLUE SEA POLICY.pdf
湯志民(2009)。學校的策略管理。國教之友,60-4,3-15。
童鳳嬌(2009)。國中校長卓越領導、行動智慧與創新經營關係之研究。國立新竹教育大學教育學系博士論文,未出版,新竹市。
辜皓明(2006)。臺北縣國民小學教育人員知識分享行為與學校創新經營之研究。臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所碩士論文,未出版,臺北市。
馮益宏(2008)。學校創新策略與教師教學效能關係之研究。高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄市。
馮清皇(2002)。創新管理在國民小學校務經營的意涵。教師天地,117,32-42。
馮清皇(2008)。臺北市97年度優質學校參選資料:理性的判斷,柔性的堅持-談校長領導。2011年11月5日,取自http://nhps.tp.edu.tw/97quality/pl/南湖國小_校長領導_電子檔.pdf
黃佳淇(2010)。資訊服務業創業核心能力之研究-以SOHO族為例。國立臺北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
黃宗顯(2008)。學校領導:新理論與實踐。臺北:五南。
黃宗顯等著(2008)。學校領導 : 新理論與實踐。臺北:五南。
黃昆輝(1993)。美育與文化。臺北市:三民。
黃哲彬、洪湘婷(2005)。創新管理與學校創新經營。教育經營與管理研究集刊,1,211-232。
黃婉儀(譯)(2001)。G. Southworth 著。小學校長職務與領導。載於M. Crawford等(主編),教育管理:領導與團隊,63-97。香港:香港公開大學。
黃凱杰(2010)。國民小學教師知覺校長領導行為與學校公共關係之研究。國立嘉義大學教育學系碩士論文,未出版,嘉義。
黃靜羣(2007)。InnoSchool 全國學校經營創新獎計畫適切性與實施成效之研究-以課程與教學領導組為例。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄市。
黃營杉、楊景傅、汪志堅、梁富梅譯(2003)。高等策略管理,臺北:華泰文化。(作者:Barney, J. B.)
黃懿嬌(2007)。臺北縣國民小學校長轉型領導行為與學校創新經營關係之研究。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,臺北市。
楊文達(2007)。臺北縣國民小學創新經營與學校效能之研究。臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所碩士論文,未出版,臺北市。
楊國賜(2002)。知識經濟裨益提升高等教育素質。2011年11月19日,取自http://otc.ncut.edu.tw/messages/newspaper/E40.doc。
楊朝祥(2001)。招生不足正是追求卓越的開始。2011年12月1日,取自http://www.npf.org.tw/post/4/1513
葉春櫻(2009)。學校組織資本及其創新經營策略之研究-以桃園縣國民小學為例。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所博士論文,未出版,臺北市。
臺北市政府教育局編印(2004)。臺北市優質學校經營手冊。臺北:臺北市政府教育局。
臺北市政府教育局(2004)。優質學校教育指標。臺北:臺北市政府教育局。
臺灣英文新聞(2011)。不可不知賈伯斯(Steve Jobs)十大經典名言。2011年12月5日,取自http://www.taiwannews.com.tw/etn/news_content.php?id=1730623
蓋浙生(2002)。教育經營與管理。臺北:師大書苑。
齊若蘭(譯)(2002)。Jim Collins 著。從A 到A+。臺北:遠流。
齊若蘭(譯)(2004)。P. F. Drucker 著。管理聖經。臺北:遠流。
劉陳衡(2010)。發展學校特色與創新經營關係之研究-以百大特色小學基隆市和平國小為例。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,臺北市。
劉創任(2008)。臺北縣國民小學教師知覺校長轉型領導行為與學校效能關係之研究。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,臺北市。
劉鎮寧(2003)。國民中小學學習型學校指標建構之研究。國立中正大學成人教育所博士論文,未出版,嘉義縣。
歐用生(2004)。課程領導-議題與展望。臺北:高等教育。
潘淑滿(2009)。質性研究-理論與應用。臺北:心理。
蔡念芷(2009)。臺北縣國民小學學校創新經營策略之研究。國立政治大學教育行政與政策研究所碩士論文,未出版,臺北市。
蔡純姿(2005)。學校經營創新模式與衡量指標建構之研究。國立臺南大學教育經營與管理研究所博士論文,未出版,臺南市。
蔡進雄(2005)。學校領導理論研究。臺北:師大書苑。
鄭安利(2011)。高科技產業創業家創業關鍵成功因素之研究。國立臺北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文,未出版,臺北市。
鄭悅玲(2010)。國民小學校長領導風格之研究:整合分析。中臺科技大學文教事業經營研究所碩士論文,未出版,台中市。
鄭崇趁(2004a)。校長核心能力的成因與內涵分析。現代教育論壇-從後現代看校長核心能力的轉變,21-36。臺北:國立教育資料館。
鄭崇趁(2004b)。從卓越校長領導卓越獎探討轉型領導之內涵及其對校長領導啟示。2011年10月12日,取自http://www.study.naer.edu.tw/UploadFilePath/dissertation/
鄭崇趁(2006)。學校創新經營的積極策略。教育研究月刊,145,50-58。
鄭彩鳳(2007)。校長競值領導效能研究:理論、指標與衡量。臺北:高等教育。
鄭福妹(2006)。偏遠地區小型學校創新經營之研究-以臺北縣特色學校方案參與國小為例。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,臺北市。
蕭富元(2004)。如何養出成群接班人一教導型組織崛起。2012年5月18日,取自http//www.cw.com.tw/Files/article/frontend/Sub.asp?page=1&SubjectId=1002&key=2699
蕭錫錡(2003)。鄉村離島型國民中小學經營創新策略及實施成效之研究。未發表。
蕭錫錡、張仁家、宋欣雅、陳甦彰(2009)。專科學校組織創新評鑑指標建構之研究。技術及職業教育學報,3(1),75-105。
駱昱君(2008)。學校知識管理導向、類型與創新經營關係之研究-以臺北縣市InnoSchool獲獎學校為例。國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所碩士論文,未出版,臺北市。
濮世緯(2003)。國小校長轉型領導、學校文化取向與學校創新經營關係之研究。 國立政治大學教育學系博士論文,未出版。
薛義誠(2008)。策略規劃與管理。臺北市:雙葉書廊。
謝文全(1997)。教育行政-理論與實務。臺北:文景文化。
謝文全(2000)。學校行政。臺北:五南文化。
謝文全(2003)。教育行政學。臺北:高等教育。
謝文全(2006)。學校本位管理的實施與困境。2011年10月13日,取自http://tw.myblog.yahoo.com/jw!Am.2ViWaBRkSgd75pS7j.STEbdeqvw--/article?mid=365
簡麗芬(2007)。國民小學初任與卓越校長學校人力資源管理之比較研究。國立花蓮教育大學行政與領導研究所碩士論文,未出版,花蓮市。
藍毓仁譯(2008)。質性研究方法(原作者:Ritchie,J.&Lewis,J)。臺北:桂冠。
顏秀如(2006)。國民中小學創新經營與競爭優勢之研究。國立臺灣師範大學教育學系博士論文,未出版,臺北市。
顏秀如、張明輝(2005)。學校創新經營的意涵與實施計劃。中等教育,56(3), 28-52。
顏秀如、顏佩如(2008)。從學校創新經營探討校長領導:以三所創新績優個案學校為例。載於國立台中教育大學教育學系暨課程與教學研究所(主編),校長專業成長:培育、領導與在職進修(頁249-280)。台中市:國立台中教育大學教育學系暨課程與教學研究所。
顏國樑(2004)。目標管理及其在學校經營的應用。學校行政,24,21-39。
顏寧(譯)(2011)。質性研究:設計與施作指南(作者:Sharan B. Merriam)。臺北:五南。
羅明忠(2003)。台中市國民小學校長領導行為與教師工作滿意度相關之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台中。
蘇容示(2010)。桃園縣國民小學校長對校長領導卓越獎實施情形知覺之研究。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,臺北市。
蘇漢彬(2010)。校長領導與特色學校發展之個案研究。國立東華大學教育行政與管理學系碩士論文,未出版,花蓮縣。
貳、英文部分

Aaker, D. A. (1984). Strategic market Management. New York: John Wiley, & Sons.
Amabile, T. M. (1997). Motivating creativity in organizations: On doing what you love and loving what you do. California Management Review, Fall, 21-35.
Bass, B. M. (1985). Leadership and performance beyond expectation. New York: Free Press.
Beare, H. (2001). Creating the future school. London: Routledge Falmer.
Bennis, W. G. (1960). Leadership theory and administrative behavior: The problem of authority. Administrative Science Quarterly, 4, 261.
Bensoussan, B. E., & Craig, F. S. (2008). Analysis without paralysis: 10 tools to make better strategic decisions. Upper Saddle River, NJ: FT Press.
Brian, C. (2004). A strategic view of efforts to lead the transformation of schools. School Leadership and Management, 24(1), 81-99.
Burns, J. M. (1978). Leadership. New York: Harper & Row.
Caldwell, B. J. (2003). A strategic view of efforts to lead the transformation of schools. Umpublished manuscript, Balwyn High School.
Certo, S. C. (2003). Modern management. NJ: Prentice Hall.
Davis, G. A. & Thomas, M. A. (1989). Effective schools and effective teachers. Boston, MA: Allyn and Bacon. (ED343233)
Deal, T. E. & Peterson, K. D. (1998). The leadership paradox: Balancing logic and artistry in schools. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Drucker, P. F. (1985). Innovation and entrepreneurship, practice and principles. New York: Harper & Row.
Druker, P. F. (1985). Innovation and entrepreneurship: Practice and principles. New York: Harper & Row.
Dunham, J. (1995). Developing effective school management. New York: Routledge.
Ettorre, B. (1999). What constitutes a good board? Management Review,88(6), 7.
Fiedler, F. E. (1967). A theory of leadership effectiveness. New York: McGraw Hill.
French, W. L. & Bell, C. H. (1995). Organization development-behavioral science interventions for organization development (4th ed.). Engewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Gleick, J. (1987). Chaos: Making a new scicence. New York: Viking Press.
Hammer, P. E. & Champ. P. (1993). Managing change in organization. UK: Prentice Hall.
Henderson, G., & S. M. Nash. (2007). Excellence in college teaching and learning. Springfield, IL: Charles C. Thomas.
Henderson, G., D. Spigner-Littles, & VHoy, W. K., & Smith, P. A. (2007). Influence: A key to successful leadership. International Journal of Educational Management, 21(2), 158-167.
Jorissen, K. T., Salazar, P., Morrison, H., & Foster, L. (2008). Instructional coaches: Lessons from the field. Principal Leadership, 9(2), 16-19.
Kano, R. L. (1993). The social psychology of organizations . New York: John Wiley.
Kaplan, R. S., & Norton, D. P. (1992). The balanced scorecard: Measures the drive performance. In arvard Business School(ED.), Haward Business Review on Measuring Corporate Cerformance, 123-146. Boston, MA: Harvard Business School Press.
Kast, F. E. & Rosenzweig, J. E. (1974). Organization and management: A systems approach. (2nd ed). New York: McGraw-Hill.
Law, L. C. (1993). Organization strategy, structure, and process. New York: Wiley.
Lessem, B.(1990). Strategic planning for school improvement. London: British Educational Management and Administration Society.
Lessem, B.(1990). Strategic Planning for School Improvement. London: British educational management and administration society.
Lunenburg, K. & Ornstein, R. (2000). An organization learning perspective on school responses to central policy initiatives. School Organization, 15(3), 229-252.
Michael, S. (1981). Making innovation happen. New York: McGraw-Hill.
Murley, L. D., Keedy, J. L., & Welsh, J. F. (2008). Examining school improvement through the lans of principle and teacher flow of influence in high-achieving and high-poverty schools. Leadership and Policy in Schools, 7(4), 380-400. New York: Bantam.
Nguni, S., Sleegers, P. & Denessen, E. (2006). School effectiveness and schoolimprovement, 17(2), 145-177.
Nonaka & Takeuchi, H. (1995). The knowledge-creating company: How japanese companies,creating the dynamics of innovation. New York: Oxford University Press.
OECD(1997). The Osolo manual:Proposed guidelines for collecting and interpreting technological innovation data. Paris: OECD.
OECD(1997). The Osolo manual:Proposed guidelines for collecting and interpreting technological innovation data. Paris: OECD.
Porter, M.E. (1980) Competitive Strategy: Techniques for Analyzing Industries and Competitors. New York: Free Press.
Portis, C., & Garcia, M. W. (2007). The superintendent as change leader. School Administrator, 64(3), 18-25.
Prigogine, I., & Nicolis, G. (1997). Self organization in no equilibrium systems. New York: Wiley.
Prigogine, I., & Stengers, I. (1984). Order out of chaos: Man’s dialogue with nature. New York: Bantam.
Rich, J. M. (1992). Innovations in education:Reformers and their critics (6th). Boston: Allyn and Bacon.
Robbins, S. P. (2004). Organizational behavior (11th ed.). New Jersey: Prentice Hall Inc.
Rogers, E. M. (1995). Diffusion of innovations (4thed.). New York: Free Press.
Schumann, P. A. (1994). Innovate: Straight path to quality customer delight & competitive advantage. New York: McGraw-Hill.
Senge, P. M. (1990). The fifty discipline: The art and practice of the learning organization. New York: Doubleday.
Senge, P. M. (1994). The fifth discipline fieldbook: Strategies and tools for building a learning organization. London: Random House.
Subramaniam, M, & Youndt, M. A. (2005). The influence of intellectual capital on the types of innovative capabilities.Academy of Management Journal, 48(3), 450-463.
Weedall, M. (2004). A case study of the fidelity approach in an educational innovation. The International Journal of Educational Management, 18(1), 49-57.
Yukl , G. A. (1994). Leadership in organizations(3rd.). New Jersey: Prentice-Hall Inc.


連結至畢業學校之論文網頁點我開啟連結
註: 此連結為研究生畢業學校所提供,不一定有電子全文可供下載,若連結有誤,請點選上方之〝勘誤回報〞功能,我們會盡快修正,謝謝!
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 黃哲彬、洪湘婷(2005)。創新管理與學校創新經營。教育經營與管理研究集刊,1,211-232。
2. 馮清皇(2002)。創新管理在國民小學校務經營的意涵。教師天地,117,32-42。
3. 陳賢舜(2003)。學校革新的視野:校長效能之探討。初等教育學刊,16,21-52。
4. 陳俊生、林新發(2003)。學校本位管理及其成效評析。臺北師院學報,16(1),379-412。
5. 郭慶發、陳木金(2009)。教導型組織核心技術對國小校長營造良性組織循環之啟示。中華民國學校行政研究學會主辦「 校長行政論壇第廿一次學術研討會:校長領導的新思維與新模式」論文集,93-108。
6. 郭昭佑、陳美如(1995)。一個發展性的概念-學習型組織對教育行政領導的啟示。研習資訊,12(6),60-63。
7. 張慶勳(2011)。校長領導與優質學校組織文化之形塑。教育研究月刊,2,14-21。
8. 張慶勳(2006)。學校組織文化與領導。臺北:五南。
9. 張慶勳(1996)。國小校長轉化、互易領導影響學校組織文化特性與組織效能之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
10. 張明輝(2009)。 學校經營與管理新興議題研究。臺北: 學富文化.
11. 張奕華(2008)。校長科技領導與教師教學效能關係之研究。教育研究與發展期刊,4(1),171-194。
12. 張明輝(2008a)。學校經營的新議題。教育研究月刊,165,40-52。
13. 張明輝(2006)。創新管理與學校經營。教育研究月刊,145,41-49。
14. 張明輝(2005)。優質學校教育指標:行政管理、領導與學校文化。教師天地,134,9-20。
15. 張明輝(2003)。卓越校長的關鍵力。臺北市教師研習中心主編,九十二年度學校行政人員專業發展:精緻學校經營研習班手冊(頁37-43)。臺北:臺北市教師研習中心。