臺灣博碩士論文加值系統

本研究以動手操作活動融入自然與生活科技相關單元之研究，探究動手操作活動對於學生學習前後之學習成效之提升情形及學習興趣表現情形。
本研究以水動力火箭及簡單機械單元經動手操作的融入式教學活動，來探討三個目的為：
一、探討活動前、後學生學習成效之提升情形。
二、探討學業成績高、中、低學生學習成效之提升情形。
三、探討學生對於操作活動的學習興趣與態度表現。
本研究採質性研究為主，研究樣本為臺北市某國小六年級學生為研究對象，進行以「水動力火箭」及「簡單機械」的自編活動設計之教學。研究工具以「國小學童對於簡單機械概念學習態度量表」、「自然科成就測驗試題-水動力火箭及簡單機械單元」、「訪談大綱」，藉以達成本研究者之研究目的。
本研究進行動手操作教學，盼能提供教師對於動手操作活動能有更深入的了解，歸納研究結果及結論如下：
（一） 經由動手操作活動，可提升學生的學習成效。
（二） 經由動手操作活動，可提升成績高、中組學生的學習成效，但未能全面提升成績低組學生的學習成效。
（三） 經由動手操作活動，可提高學生的學習興趣。
此結果可提供科教學者與國小自然與生活科技教師研究與教學之參考。

目 次
中文摘要………………………………………………………………………… Ⅰ
英文摘要………………………………………………………………………… Ⅱ
目次……………………………………………………………………………… Ⅲ
圖次……………………………………………………………………………… Ⅴ
表次……………………………………………………………………………… Ⅵ
第一章 緒論……………………………………………………………………… 1
第一節 研究的動機及其重要性…………………………………………… 1
第二節 研究目的…………………………………………………………… 2
第三節 研究假設…………………………………………………………… 2
第四節 研究待答問題……………………………………………………… 3
第五節 名詞釋義…………………………………………………………… 3
第六節 研究範圍與限制…………………………………………………… 5
第二章 文獻探討………………………………………………………………… 7
第一節 我國近代科學教育的演進………………………………………… 7
第二節 科學過程技能的重要性…………………………………………… 8
第三節 科學概念與概念學習………………………………………………10
第四節 杜威理論--做中學…………………………………………………14
第五節 動手操作改變學習模式……………………………………………16
第六節 質的研究方法論……………………………………………………19
第三章 研究方法…………………………………………………………………23
第一節 研究架構與設計……………………………………………………23
第二節 研究對象……………………………………………………………25
第三節 研究工具……………………………………………………………26
第四節 研究流程……………………………………………………………28
第五節 資料蒐集與分析……………………………………………………31
第四章 研究結果與討論…………………………………………………………33
第一節 活動前、後學生學習成效之提升情形……………………………33
第二節學業成績高、中、低學生學習成效之提升情形 …………………43
第三節學生對於操作活動的學習興趣表現情形 …………………………47
第四節 學生對實施的教學與學習活動之想法或感受……………………49
第五節 省思…………………………………………………………………50
第五章 結論與建議………………………………………………………………53
第一節 結論…………………………………………………………………53
第二節 建議…………………………………………………………………54
參考文獻………………………………………………………………………… 57
中文部份…………………………………………………………………… 57
英文部分…………………………………………………………………… 59
附錄……………………………………………………………………………… 61
附錄一—自然科成就測驗………………………………………………… 61
附錄二—訪談大綱………………………………………………………… 65
附錄三—水動力火箭發射記錄表………………………………………… 67
附錄四—水動力火箭活動設計…………………………………………… 69
附錄五—簡單機械活動設計……………………………………………… 73
附錄六—動手操作活動態度量表………………………………………… 75
附錄七—活動照片………………………………………………………… 79

參考文獻
一、中文部分
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