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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:楊金展
研究生(外文):Yang, Jinzhan
論文名稱:擴增實境教學設計對水中生物單元學習成就及滿意度之影響
論文名稱(外文):The Effects of Augmented Reality Instruction on Achievement Test and Satisfaction of Aquatic Life Learning.
指導教授:蔡智孝蔡智孝引用關係顏榮泉顏榮泉引用關係
口試委員:沈錳坤周遵儒
口試日期:2012-06-14
學位類別:碩士
校院名稱:德明財經科技大學
系所名稱:資訊科技與管理研究所
學門:電算機學門
學類:電算機一般學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:103
中文關鍵詞:擴增實境學習成就水中生物態度問卷
外文關鍵詞:augmented realitylearning achievementaquatic lifeattitude questionnaire
相關次數:
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本研究先進行課程單元的分析,規劃結合自然科要進行的教學內容,藉由擴增實境的技術,建置一個擴增實境系統,提供適當教材,協助自然科教學,讓學習者透過自行操作,透過任意的角度去觀察水中的動、植物特徵與構造,並以擴增實境的特性加入互動的功能,以提升學習的樂趣。
本研究目的在探究不同教學設計(擴增實境教學組、講述式教學組)對學習者水中生物單元學習成就之影響。擴增實境教學組採用自行開發之「水中生物」單元教材作為輔助教學內容,講述式教學組則以口述為主簡報為輔的方式進行教學實驗,分別進行學習成就測驗前、後測,分析採用單因子共變數分析來檢驗學習者之學習成就,另外在擴增實境教學組施以態度問卷了解學習者之看法。
研究結果顯示:(1)兩種教學設計均有助於提升學習成就,擴增實境組達到顯著差異的水準;(2)在經過擴增實境教學設計後,男、女生學習者的學習成就皆有獲得一定的提升,其中對男生學習者有顯著的效果;(3)態度問卷方面,大多數的學習者認同擴增實境教學教材可提升學習興趣、且教材設計生動有趣,對於自然科學習是有幫助的、能運用在其他學科教學上;(4)男、女生學習者擴增實境教材的滿意度皆有正向,肯定的看法,其中女生學習者對擴增實境教材的主觀滿意度偏高。最後,本研究依據研究結果提出系統建議和未來研究的方向,以利發揮擴增實境在教育上特性,在「水中生物」單元教學上有更多元的教材選擇,以供未來學校、教師及研究者參考。

This study analyzed the curriculum unit and planned the course content by using augmented reality technology to build an augmented reality system to help science teaching. Learners operate the system by itself, and observe the aquatic animals and plants in any angle. The interactive capabilities and characteristics of the augmented reality can enhance learners’ learning fun.
The purpose was to investigate the effects of different teaching models, augmented reality teaching and expository teaching, on learners’ achievement and satisfaction of aquatic life. This research developed augmented reality teaching materials of aquatic life as assisted instruction content. The analysis of pretest and posttest was adopted covariance to evaluate learners’ achievement. Augmented reality teaching attitude questionnaire was conducted at the end of the experiment to obtain learners’ perceptions of the system.
The results obtained are summarized as follows: (1) Both teaching design all help to improve the learning achievement, but there was significant difference in Augmented Reality group. (2) After teaching, the learning achievement of male and female learners all get promoted, in which the boys higher than girls learners. (3) Attitude results of the questionnaire, the majority of learners agree that augmented reality teaching materials can enhance interest in learning, the teaching materials design is lively and interesting, and it can helpful learning for natural science. In addition, it can be used in other disciplines teaching. (4)In augmented reality teaching material satisfaction, boys and girls are has positive, affirmative view. Among them, the girl's subjective satisfaction higher
Based on the results of the study, constructive suggestions are proposed for schools, teachers and future researchers.

致謝 I
摘要 II
ABSTRACT III
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 研究程序 4
第四節 重要名詞解釋 5
第五節 研究限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 多媒體電腦輔助教學 9
第二節 學習滿意度 21
第三節 擴增實境 29
第三章 研究方法 37
第一節 研究對象 37
第二節 研究設計 38
第三節 系統實作 42
第四節 教學實驗 55
第五節 資料分析 59
第四章 結果與討論 60
第一節 擴增實境教學對學習者學習成就之影響 60
第二節 不同性別學習者在水中生物學習成就之差異 62
第三節 學習者對擴增實境教學之滿意度 65
第四節 不同性別的學習者對擴增實境教學之滿意度差別 73
第五章 結論與建議 77
第一節 結論 77
第二節 建議 80
參考文獻 83
附錄一 水中生物測驗-前測卷 88
附錄二 水中生物成就後測 90
附錄三 學習單 92
附錄四 擴增實境問卷 93

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