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研究生:陳聰安
研究生(外文):Tsung-An Chen
論文名稱:幼兒園園長轉換型領導風格對體能教師教學影響之研究
論文名稱(外文):A Study of the Relationship between kindergarten Directors’ Transformational leadership style and kindergarten Physical fitness Teachers’ Teaching Effectiveness
指導教授:張佑安謝清隆謝清隆引用關係
指導教授(外文):Yu-An Chang
口試委員:廖學勇黃偉揚
口試委員(外文):Shyue-Young LiaoWei-Yang Huang
口試日期:2013-06-20
學位類別:碩士
校院名稱:中州科技大學
系所名稱:保健食品系
學門:農業科學學門
學類:食品科學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:135
中文關鍵詞:幼兒園園長轉換型領導體能教師教學效能
外文關鍵詞:kindergarten DirectorTransformational LeadershipPhysical fitness teacherteachers’ teaching effectiveness
相關次數:
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本研究旨在探討幼兒園園長轉換型領導風格與體能教師教學效能之關係。首先瞭解幼兒園園長領導行為與教師教學效能之內涵及現況;其次分析不同背景變項對體能教師教學效能之差異情形;接著探討幼兒園園長領導行為與教師教學效能之相關。
本研究方法除了以文獻探討,分析幼兒園園長領導行為與教師教學效能之理論與相關研究外,並採問卷調查法進行資料收集。問卷調查之發放給已立案之公、私立幼兒園體能教師為樣本,採隨機抽樣,共發出400份問卷,總計回收有效問卷345份(有效回收率86.25%)。問卷回收後,採描述性統計、信度分析、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關,進行資料分析。

本研究經資料分析與討論所獲得以下結論:
一、園長領導模式對於幼兒體能教師教學效能整體表現具有正面的功效。其中以關懷部屬最受肯定,其次為智能激發、激勵部屬及個人魅力。
二、不同背景的幼兒體能教師,在教學效能上具有差異,但都認同教師應具備良好的教學效能。


關鍵字:幼兒園園長、轉換型領導、體能教師、教學效能
This study aims at exploring the the relationship between kindergarten directors’ transformational leadership style and kindergarten physical fitness teachers’ teaching Effectiveness . The main purpose of this study was to: (1) Investigate current situation of directors’ transformational leadership style and physical fitness teachers’ teaching effectiveness. (2) Explore the different influence effect of different variables on the physical fitness teachers. (3) Analyze the relationships between directors’ transformational leadership style and physical fitness teachers’ teaching effectiveness.
After collecting and summarizing related literatures, To achieve the above-stated goals, surveys were conducted using convenience sampling. A total of 400 questionnaires were issued and 345 were valid. Descriptive statistics, t Test, one-way ANOVA, Pearson-moment correlation correlation analysis were used to analyze the data.
The study results are as the following: First,kindergarten directors leadership model for the overall effectiveness of physical fitness teachers’ teaching Effectiveness has a positive effect. Which most certainly care subordinates, followed by intelligent inspire, motivate subordinates and personal charm. Second, different backgrounds physical fitness teachers’ in teaching effectiveness has differences, but all agree that teachers should have good teaching effectiveness.

Keywork: kindergarten Director、Transformational Leadership 、 Physical fitness
teacher 、teachers’ teaching effectiveness
目錄
中文摘要 I
英文摘要 II
誌謝辭 VI
目錄 IV
表目錄 VI
圖目錄 VII
第壹章 緒論…………………………………………………………………………..1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 研究假設 6
第四節 研究範圍與研究限制 8
一、研究範圍 8
二、研究限制 8
第五節 名詞解釋 10
第貳章 文獻探討…………………………………………………………………..11
第一節 幼兒園園長領導模式 11
(一)幼兒園園長領導模式的發展 11
(二)1980年代之前幼兒園園長領導理論 12
(三)1980年代之後幼兒園園長領導模式 18
(四)幼兒園園長領導模式之相關研究 23
第二節 幼兒體能教師教學效能之研究 29
(一)幼兒體能教師教學效能 29
(二)教師教學效能的意涵 31
(三)影響幼兒體能教師教學效能之相關背景變項 35
(四)幼兒體能教師教學效能之要素 39
第参章 研究方法與步驟……………………………………………………………47
第一節 研究架構 47
第二節 研究步驟 48
第三節 資料蒐集 49
(一)研究對象資料蒐集 49
(二)問卷寄發與回收 50
(三)變項量測工具 50
1.幼兒園園長領導風格 51
2.幼兒體能教師教學效能量表 53
第四節 分析方法 55
第肆章 資料分析與結果……………………………………………………………57
第一節 樣本基本特性 57
第二節 信度與效度分析 59
(一)幼兒園園長領導風格信效度分析 59
(二)體適能教師教學效能信效度分析 61
第三節 探討體適能教師不同背景變項對教師效能之差異性 64
(一)不同性別的幼兒體能教師之差異比較 64
(二)不同婚姻狀況的幼兒體能教師之差異比較 64
(三)不同年齡的幼兒體能教師之差異比較 65
(四)不同教育程度的幼兒體能教師之差異比較 67
(五)不同教學年資的幼兒體能教師之差異比較 68
(六)不同幼兒園規模的幼兒體能教師之差異比較 69
第四節 探討變項之間單因數變異數分析 71
第五節 研究變項相關性 75
第伍章 研究結論與建議……………………………………………………………77
第一節 結論 77
第二節 建議 82
(一)對幼兒園園長之建議 82
(二)對幼兒體能教師之建議 83
(三)對後續研究者之建議 83
參考文獻…………………………….……………………………………………….85
一、中文部分 85
二、英文部分 93
附錄 問卷…………………………………………………………………………..102
一、專家效度問卷……………………………………………………………102
二、幼兒體能教師教學效能檢核表…………………………………………109
三、專家斧正意見統計表-「園長轉型領導」……………………………113
四、專家斧正意見統計表-「幼兒體能教師教學效能檢核表」…………115
五、學者專家意見彙整表……………………………………………………117
六、幼兒園園長轉換型領導風格對體能教師教學影響之研究-
(預試問卷)……………………………………………………………128
七、幼兒園園長轉換型領導風格對體能教師教學影響之研究-
(正式問卷)……………………………………………………………132



表目錄
表 2 1領導理論的發展階段 12
表 2 2特質論領導者特質 13
表 2 3轉型領導所強調的主題 21
表 2 4園長領導模式相關研究 23
表 2 5教學效能之論述 32
表 2 6教師教學效能相關研究 43
表 3 1正式問卷抽樣幼兒體能的教師分部表 49
表 3 2問卷審查專家一覽表 50
表 3 3幼兒園園長領導風格 51
表 3 4體適能教師教學效能 53
表 4 1樣本基本資料分析表 58
表 4 2「園長領導模式」因素分析及信度係數摘要表 60
表 4 3「幼兒體能教師教學效能」因素分析及信度係數摘要表 62
表 4 4不同性別的幼兒體能教師在教學效能量表反應之差異分析摘要表 64
表 4 5不同婚姻狀況的教師在教師教學效能量表反應之差異分析摘要表 65
表 4 6不同年齡的幼兒體能教師在教師教學效能量表反應之差異分析摘要表 66
表 4 7不同教育程度的幼兒體能教師在教學效能量表反應之差異分析摘要表 67
表 4 8不同教學年資的幼兒體能教師教學效能量表反應之差異分析摘要表 69
表 4 9不同幼兒園規模的幼兒體能教師教學效能量表反應之差異分析摘要表 70
表 4 10幼兒體能教師個人背景與量表向度之單因數變異數分析表 71
表 4 11樣本基本資料與幼兒體能教師教學效能量表總分之單因數變異數分析表 72
表 4 12園長領導模式與幼兒體能教師教學效能之相依樣本因數變異數分析摘要 73
表 4 13園長領導模式與幼兒體能教師教學效能之向度事後比較摘要表 73
表 4 14園長領導模式向度量表相關分析表 75
表 4 15教師教學效能向度量表相關分析表 75


圖目錄
圖 2 1俄亥俄州立大學領導行為座標 15
圖 2 2管理方格理論 16
圖 3 1研究架構圖 47
圖 3 2研究步驟圖 48


一、中文部分
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