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研究生:吳宛玫
研究生(外文):Wu, Wan-Mei
論文名稱:國小教師工作壓力、制控信念與憂鬱傾向之相關研究
論文名稱(外文):A Study on the Relationships among Work Stress,Locus of Control, and Depressive Tendency of the Elementary School Teachers
指導教授:黃寶園黃寶園引用關係
指導教授(外文):Huang, Bao-Yuan
口試委員:黃寶園楊思偉陳聰文
口試委員(外文):Huang, Bao-YuanYang, Szu-WeiChen, Tsung-Wen
口試日期:2013-06-18
學位類別:碩士
校院名稱:中臺科技大學
系所名稱:文教事業經營研究所
學門:商業及管理學門
學類:其他商業及管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:243
中文關鍵詞:國小教師教師工作壓力制控信念憂鬱傾向
外文關鍵詞:Elementary School TeachersWork StressLocus of ControlDepressive
相關次數:
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摘  要
本研究旨在瞭解國小教師工作壓力、制控信念與憂鬱傾向之現況,並探討三者關係及預測力。
本研究從102年度臺中市公立國民小學編制內合格教師抽選552名教師為研究對象,以「國小教師工作壓力量表」、「國小教師制控信念量表」及「台灣人憂鬱症量表」為研究工具進行資料蒐集。將所得資料以描述性統計、單因子變異數、Pearson積差相關和多元迴歸進行分析與處理,獲致以下結論:一、國小教師工作壓力、制控信念與憂鬱傾向之現況:(一)工作壓力感受接近「中等程度」。(二)制控信念較偏向「內控型」。(三)憂鬱傾向感受屬於「偏低程度」。
二、不同背景變項及制控信念的國小教師,在工作壓力與憂鬱傾向的差異情形:(一)不同性別、任教年資、擔任職務、學校規模在工作壓力上的差異達顯著水準。(二)不同背景變項的在憂鬱傾向上的差異皆未達顯著水準。(三)「外控型」教師在工作壓力及憂鬱傾向上感受較高於「內控型」。
三、國小教師工作壓力、制控信念與憂鬱傾向的相關達顯著水準。
四、國小教師工作壓力及制控信念對憂鬱傾向具有預測力。
最後,本研究根據研究結果進行討論,並進一步提出建議,供教育主管單位與國小教師參考。
Abstract
The purpose of this research aims to understand the current issues and to iscuss the relationships as well as predictability existed among the elementary school teachers’ work stress, locus of control, and depressive tendency. This research selects 552 subjects from the qualified teachers at the public elementary schools of the year of 2013 in Taichung city, using Elementary School Teachers’ Occupational Stress Indicator, Elementary School Teachers’ Locus of ontrol Scale, and Taiwanese Depression Scale as the research tools to collect data. The obtained data is processed with Descriptive Statistics, One-way Analysis of Variance, Pearson Product-moment Correlation Coefficient, and ultiple Stepwise Regression to acquire the following conclusions:
1.The current situations of the elementary school teachers’ work stress, locus of control, and depressive tendency are: (1) the work stress is close to “the intermediate level”, (2) the locus of control tends to be more “internal”, and (3) the depressive tendency is relatively low.
2.The differentiations toward the work stress and depressive tendency from the elementary school teachers with different background variables and locus of control are: (1) those with different genders, teaching seniority, working positions, and school sizes have reached to the significance level on the work stress, (2) those with different background variables have not reached to the significance level on the depressive tendency, and (3) teachers with external locus of control feel higher work stress and depression than those with internal locus of control.
3.The relevance among the elementary school teachers’ work stress, locus of control, and depressive tendency has reached to the significance level.
4.Elementary school teacher’s work stress and locus of control shows predictability to the depressive tendency.
In conclusion, this research is to discuss the research outcomes and then raise further suggestions as the reference for the educational departments and elementary school teachers.
目 次
中文摘要 i
英文摘要 ii
目次 iii
表次 vi
圖次 x
第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究問題 8
第三節 名詞解釋 8
第四節 研究範圍與限制 10
第二章 文獻探討 11
第一節 教師工作壓力的理論與相關研究 11
第二節 制控信念的理論與相關研究 45
第三節 憂鬱傾向的理論與相關研究 52
第四節 工作壓力、制控信念與憂鬱傾向的相關研究 76
第三章 研究方法 83
第一節 研究架構 83
第二節 研究對象 85
第三節 研究工具 90
第四節 研究程序 103
第五節 資料處理與分析 106
第四章 研究結果與討論 109
第一節 國小教師工作壓力、制控信念與憂鬱傾向之現況分析 109
第二節 不同背景變項及制控信念的國小教師在工作壓力與憂鬱傾向之差異情形 121
第三節 國小教師工作壓力、制控信念與憂鬱傾向的相關情形 144
第四節 國小教師工作壓力及制控信念對憂鬱傾向之預測分析 155
第五章 結論與建議 163
第一節 結論 163
第二節 建議 169
參考書目 175
壹、中文部份 175
貳、英文部份 189
附錄 193
附錄一 正式問卷回收一覽表 193
附錄二 專家內容效度評析 194
附錄三 專家內容效度學者名單 205
附錄四 專家內容效度修正意見彙整及修正表 206
附錄五 預試問卷 215
附錄六 正式問卷 220
附錄七 財團法人董氏基金會授權同意書 225

參考書目
壹、中文部份
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