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臺灣博碩士論文加值系統

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研究生:呂學錚
研究生(外文):Hsueh-Cheng Lu
論文名稱:線上遊戲玩家人格特質、休閒涉入對休閒效益影響之研究
論文名稱(外文):A study of the effect of leisure benefits on personality traits and leisure involvement of online gamers
指導教授:張瑞興張瑞興引用關係許吉越許吉越引用關係
指導教授(外文):Jui-Hsing ChangChi-Yueh Hse
學位類別:碩士
校院名稱:朝陽科技大學
系所名稱:休閒事業管理系碩士班
學門:民生學門
學類:運動休閒及休閒管理學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:98
中文關鍵詞:線上遊戲休閒涉入休閒效益人格特質
外文關鍵詞:Leisure benefitsLeisure involvementPersonality traitsOnline game
相關次數:
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本研究目的在瞭解線上遊戲玩家人格特質、休閒涉入與休閒效益之現況與各因素間之差異情形,比較不同背景變項在人格特質、休閒涉入與休閒效益的差異情形,並探討人格特質與休閒涉入之相關情形及人格特質、休閒涉入對休閒效益之關係。本研究以有線上遊戲經驗之台中市霧峰區大專院校學生為研究對象,以研究者自編之「線上遊戲玩家人格特質、休閒涉入對休閒效益影響研究問卷」量表作為研究工具,採立意抽樣之方式,發放500份問卷,取得有效問卷共476份,回收率95.2%。所得資料以描述性統計分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、典型相關分析及逐步迴歸分析等方法進行分析,分析結論如下:
一、不同性別、年級、學院別在人格特質上達顯著差異。男學生在「外向性」、「和善性」的人格特質傾向高於女學生。一年級的人格特質「神經質」傾向高於二年級。不同學院別的線上遊戲玩家在「外向性」、「開放性」構面上達顯著水準。
二、不同性別、年級、學院別在休閒涉入上達顯著差異。男學生在「吸引力」、「中心性」、「自我表現」的休閒涉入傾向高於女學生。一年級休閒涉入的「吸引力」、「中心性」傾向高於二年級。資訊學院休閒涉入的「吸引力」、「中心性」、「自我表現」傾向高於其他學院。
三、不同性別、年級、學院別在休閒效益上達顯著差異。男學生的休閒效益傾向高於女學生。一年級休閒效益的「放鬆效益」傾向高於二年級。資訊學院的休閒效益傾向高於其他學院。
四、線上遊戲玩家人格特質與休閒涉入有典型相關存在。
五、人格特質的「神經質」、「外向性」對休閒效益有顯著預測作用。
六、休閒涉入「自我表現」、「吸引力」對休閒效益有顯著預測作用。
The purpose of the study was to explore the online gamers personality traits, leisure involvement and leisure benefits of the current situation and the difference between the situation of various factors, comparison of different background variables in personality, leisure involvement with the differences of leisure benefits, and to explore personality traits and leisure involvement of the relevant circumstances and personality traits, leisure involvement on the relationship between leisure benefits. In this study, there are online gaming experience Wufeng, Taichung District college students for the study, the researcher''s self "online gamers personality, leisure involvement impact study on leisure benefits Questionnaire" Scale as a research tool, purposive sampling manner, distributed 500 questionnaires to obtain a total of 476 valid questionnaires, the recovery rate was 95.2%. Information obtained by descriptive statistical analysis, independent samples t-test, ANOVA analysis, canonical correlation analysis and stepwise regression analysis and other methods under analysis and conclusions are as follows:
1.The different gender, grade, institute in significant differences on personality traits. Male student in "extraversion", "agreeableness" personality traits tend to higher than female students. First grade personality "neurotic" tendencies than second grade. Different college other online gamers "extraversion", " Openness to experience " structure of the surface level of significance.
2.The different gender, grade, institute on leisure involvement in significant differences. Male student in "attractive", "central", "self-expression" of leisure involvement tendency than female students. First grade leisure involvement of "attractive", "central" tendency than second grade. Information School leisure involvement of "attractive", "central", "self-expression" tendencies than other colleges.
3.The different gender, grade, institute on the recreational benefits are significant differences. Male students than female students tend recreational benefits. First grade leisure effective "relaxation benefits" tendencies than second grade. Information School recreational benefits tendency than other colleges.
4.Online gamers personality traits associated with the presence of typical leisure involvoment.
5.The personality traits "neurotic", "extraversion" on a significant predictor of leisure benefits.
6.The leisure involvement of "self-expression", "attractive" on a significant predictor of leisure benefits.
目 次
中文摘要••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••I
英文摘要••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••III
表目錄••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••VIII
圖目錄•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••IX
第ㄧ章 緒論•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••1
第一節 研究背景與動機•••••••••••••••••••••••••••••••••••1
第二節 研究目的•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••6
第三節 研究問題•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••6
第四節 研究範圍與限制•••••••••••••••••••••••••••••••••••7
第五節 名詞解釋•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••7
第二章 文獻探討••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••10
第一節線上遊戲的定義、類型與特色•••••••••••••••••••••••10
第二節人格特質的意涵與相關研究•••••••••••••••••••••••••13
第三節休閒涉入之意涵與相關研究•••••••••••••••••••••••••18
第四節休閒效益之意涵與相關研究•••••••••••••••••••••••••23
第五節線上遊戲玩家人格特質、休閒涉入與休閒效益之相關研究•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••27
第六節 研究假設。••••••••••••••••••••••••••••••••••••••30
第三章研究方法•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••31
第一節 研究架構••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••31
第二節 研究流程••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••32
第三節 研究範圍與對象••••••••••••••••••••••••••••••••••33
第四節 研究工具••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••33
第五節 資料處理與分析方法••••••••••••••••••••••••••••••40
第四章 結果分析與討論••••••••••••••••••••••••••••••••••••41
第一節 不同背景變項線上遊戲玩家之統計分析••••••••••••••41
第二節 不同背景變項對人格特質之研究結果••••••••••••••••44
第三節 不同背景變項對休閒涉入之研究結果••••••••••••••••55
第四節 不同背景變項對休閒效益之研究結果••••••••••••••••63
第五節 人格特質與休閒涉入之相關情形••••••••••••••••••••74
第六節 人格特質對休閒效益之預測結果••••••••••••••••••••78
第七節 休閒涉入對休閒效益之預測結果••••••••••••••••••••80
第八節 研究假設驗證結果••••••••••••••••••••••••••••••••82
第五章 結論與建議••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••87
第一節 結論••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••87
第二節 建議••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••91
參考文獻•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••93
中文部份•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••93
英文部份•••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••95
附錄 問卷••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••98

表目錄
表2-2-1 五大人格特質之意涵與典型特徵·····················16
表2-2-2人格特質之相關研究·······························17 表2-3-1休閒涉入之相關研究·······························21
表2-4-1休閒效益之相關研究·······························25
表4-1-1性別次數分配情形·································42
表4-1-2年級分配情形·····································42
表4-1-3學院別次數分配情形·······························43
表4-2-1線上遊戲玩家「人格特質」現況分析表················44
表4-2-2線上遊戲玩家在人格特質各因素構面反應情形·········45表4-2-3不同性別受試者人格特質與各分量表之描述性統計表···48
表4-2-4不同年級在人格特質的單因子變異數分析摘要表·······50
表4-2-5不同學院別在人格特質的單因子變異數分析摘要表·····52
表4-3-1線上遊戲玩家「休閒涉入」現況分析表···············55
表4-3-2線上遊戲玩家在休閒涉入各因素構面反應情形·········56表4-3-3不同性別受試者休閒涉入與各分量表之描述性統計表···57表4-3-4不同年級在休閒涉入的單因子變異數分析摘要表·······59
表4-3-5不同學院別在休閒涉入的單因子變異數分析摘要表·····61
表4-4-1線上遊戲玩家「休閒效益」現況分析表···············63
表4-4-2線上遊戲玩家在休閒效益各因素構面反應情形·········64表4-4-3不同性別受試者休閒效益與各分量表之描述性統計表···67表4-4-4不同年級在休閒效益的單因子變異數分析摘要表·······69
表4-4-5不同學院別在休閒效益的單因子變異數分析摘要表·····72
表4-5-1人格特質與休閒涉入典型相關檢定結果表·············74
表4-5-2人格特質與休閒涉入典型相關分析摘要表·············74
表4-6-1人格特質與休閒效益迴歸分析摘要表·················79
表4-7-1休閒涉入與休閒效益迴歸分析摘要表·················81
表4-8-1研究假設驗證結果表·······························84
圖目錄
圖3-1-1 研究架構·········································31
圖3-2-1 研究流程圖·······································32
圖4-5-1 人格特質與休閒涉入典型相關分析路徑圖·············77
中文部份
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英文部份
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