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研究生:李星慧
研究生(外文):Li,Hsing-Hui
論文名稱:國民小學藝術與人文領域教科書視覺藝術課程內容之研究
論文名稱(外文):Content Analysis of the Visual Art Curriculum in Elementary School Arts and Humanities Area Textbook Series
指導教授:吳振岳吳振岳引用關係
指導教授(外文):Jenn-Yueh Wu
口試委員:曾仕良吳振岳陳昌銘
口試委員(外文):Shih-Liang TsengJenn-Yueh WuChang-Ming Chen
口試日期:2013-06-03
學位類別:碩士
校院名稱:大葉大學
系所名稱:設計暨藝術學院碩士班
學門:設計學門
學類:其他設計學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:144
中文關鍵詞:藝術與人文教科書視覺藝術課程教材內容
外文關鍵詞:arts and humanitiestextbookvisual art coursecontent of teaching materials
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研究者鑑於國民小學藝術與人文領域教科書之相關研究中少有專注於視覺藝術課程內容,故進行國民小學藝術與人文領域教科書視覺藝術課程內容之研究,以提供教師選用教科書及出版社編修之參考。
本研究之研究對象為國民小學藝術與人文領域第二及第三學習階段之教科書,選定南一版、康軒版及翰林版三種版本,總計分析教科書二十四冊。本研究採用文獻分析法、內容分析法及比較分析法三項研究方法,並以教育部於民國97年頒布的課程綱要之藝術與人文領域教材內容作為分析類目,由研究者及二位現職國民小學的視覺藝術教師共同評分,以求研究之客觀、周延,本研究之結果如下:
一、在「表現試探」教材內容部份,各版本皆最為重視「表現技法」的學習,而「南一版」是所占比例最高的版本。
二、在「基本概念」教材內容部份,各版本皆以「造形元素」的學習為主,並且以「南一版」和「康軒版」所占比例最高。
三、在「藝術與歷史文化」教材內容部份,各版本皆最強調「藝術家與作品的理解」之學習,所占比例位居第一的是「康軒版」。
四、在「藝術與生活」教材內容部份,「南一版」和「翰林版」皆以「愛護及鑑賞環境景觀與資源」的學習為主,而「康軒版」則著重「生活美學」的學習。
五、對於四大教材內容的重視程度,各版本除了「翰林版」尤重「藝術與生活」的學習外,皆最為重視「表現試探」的學習。
為求課程內容的安排更加均衡、多元,建議「翰林版」提高「表現試探」教材內容之比例,其他版本增加「藝術與生活」的比重。再者,建議各版本提高教材內容中「創作題材」、「審美理解」及「藝術展演」的比例。此外,在「藝術與生活」教材內容部分,則建議「南一版」提高「文化與生活」的比重,其他版本增加「生活環境設計或布置」之學習。
Since studies on content analysis of visual art courses in arts and humanities textbooks have been rarely seen, this thesis performs a work of content analysis with the topic of visual art in the field of arts and humanities textbooks. In this thesis, the textbooks are restricted to the range of elementary school education. This work in this thesis will be helpful for teachers to decide a proper textbook for students.
This study conducted content analysis of the second-stage and the third-stage arts and humanities textbooks in elementary school education. From textbooks published by Nan-I, Kang-Hsuan, and Han-Lin, 24 textbooks (8 from each) were selected. Three methods for content analysis of textbooks are adopted in this thesis, which are documentary analysis, content analysis and comparative analysis. Based on the guidelines of arts and humanities teaching material released by Ministry of Education in 2008, analysis and evaluation of visual art courses in arts and humanities textbooks is finished by three experts in this field of arts and humanities, which are composed of the author, and the other two teachers serving in the elementary school.
The main findings and comparative results from analysis of the selected second-stage and third-stage arts and humanities textbooks (24 in total) are summarized in the following. The first outcome is that in the part of “performance exploration”, the textbook of Nan-I performs best on “performance technique.” The second finding is that both Nan-I and Kang-Hsuan textbooks contain more contents about “modeling element” in the category of “basic concept.” The third research result is that in the category of “art and history culture”, Kang-Hsuan versioned textbooks achieve the best performance on “understanding of artists and works.” In the fourth part of content analytical results of “art and living,” both Nan-I and Han-Lin textbooks concentrate on “taking good care of environments and resources,” and the series of Kang-Hsuan textbooks put much emphasis on “art of living.” Finally, the last part of research findings is that for the above-mentioned four central issues, Han-Lin pays much attention to “art and living,” and the other two versions of textbooks focus on “performance exploration.”
中文摘要...iii
英文摘要...v
誌謝...vii
目錄...viii
圖目錄...x
表目錄...xi

第一章 緒論
    第一節 研究背景與動機...1
    第二節 研究目的...3
    第三節 研究範圍與限制...4
    第四節 名詞解釋...5
第二章 文獻探討
    第一節 視覺藝術教育之內涵...8
    第二節 我國國小藝術與人文領域視覺藝術課程之內涵...14
    第三節 教科書之相關研究...39
第三章 研究設計與實施
    第一節 研究架構...49
    第二節 研究對象...51
    第三節 研究方法...51
    第四節 研究工具...58
    第五節 資料處理...63
第四章 研究分析與討論
    第一節 各版本教科書視覺藝術課程表現試探教材內容之分析...65
    第二節 各版本教科書視覺藝術課程基本概念教材內容之分析...77
    第三節 各版本教科書視覺藝術課程「藝術與歷史文化」教材內容之分析...85
    第四節 各版本教科書視覺藝術課程「藝術與生活」教材內容之分析...96
    第五節 各版本教科書視覺藝術課程教材內容之綜合分析比較...109
第五章 結論與建議
    第一節 結論...117
    第二節 建議...119
參考文獻...122


一、中文部分

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