臺灣博碩士論文加值系統

社會事件中，犯罪者之穿著常有異於他人的現象，如此表現象，在處於校園內的行為偏差學生是否也有對服裝色彩偏好有相同的情形。因此，興起本研究之動機，期待研究發現，能提供教育同仁參考。
本研究採問卷調查方式，以101學年就讀南投縣竹山鎮四所縣立國中之七、八年級男女學生為對象。研究方向包含了分析色彩喜好對於行為偏差學生與一般學生之異同處，探討行為偏差學生色彩喜好認知的特殊性及心理狀況，以及建構行為偏差學生與色彩喜好影響程度與評量相關模式，給予教育者能有早期預警機會的可能。
研究發現：行為偏差的男女生對黑色喜好有較高比例，在制服與團體服選色方面，也較偏愛黑色，並對黑色較有認同感。同時，本研究也建構了色彩學習單與行為偏差學生觀察評量表之模型，做為國中教師及早發現具行為偏差傾向學生的輔導與參考用。

In social incidents, the ways that criminals dress are often different from ordinary people. Similarly, the students who have behavioral disorders tend to prefer specific colors when if comes to choosing clothing. Therefore, it caused my interest to do a research on this. Hopefully the outcome of this research con be reference material for other people in the educational circle.
This research is in the form of questionnaires based on 7th and 8th grade students of the four high schools in Jhushan Township, Nantou County. This research includes the analysis of the differences and the similarities in the color preferences between students who have behavioral disorders and ordinary students. It also examines the color preferences of the students who have behavioral disorders；Their mental status and speeific color preferences create an assessment module for the level of influence on the students who have behavioral disorders and their color preferences. This could possibly help educators have a warning sign at the early stage.
The research shows that: the proportion of students who have behavioral disorders prefer the color black . They tended to pick black when they chose the color of uniforms, not because they really like the color black. Meanwhile, this research also formvlated a color worksheet as well as a rubric for assessment and observation of students who have behavioral disorders. These could be used as guidelines to find out the potential students who have behavioral disorders.

目錄

封面內頁
簽名頁
中文摘要　　　　　　　　　　　 　　　　　　 　　　　　 iii
英文摘要　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 iv
誌謝　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 vi
目錄　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 vii
圖目錄　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 xiii
表目錄　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 　 　 　 xvii

第一章 緒論
第一節 研究動機　　　　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 1
第二節 研究背景　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2
第三節 研究目的　　　　　　　　　　　　　 4
第四節 研究限制與範圍　　　　　　　　　　　　　 5
第五節 研究流程與架構　　　　　　　　　　　　　 6
第二章 文獻探討
第一節 青少年的定義、心理發展與文化現象　　　　　　　　　　　　　　　　 7
第二節　青少年的偏差行為　　　　　　　　　　　　　　　 14
第三節　色彩學　　　 　 32
第三章 研究方法與步驟　　　　　 　　　　　
第一節 研究對象與抽樣方法　 　　　　　　　　 　　　　　 75
第二節　研究工具　　 　　　　　　　 　　　　　 76
第三節 調查方式與過程　 　　　　　　　　 　　　　　 79
第四節 資料處理方式　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　 80
第四章 研究分析　　　　 　　　　　　　　　　
第一節 教師對偏差行為的認定　 　　　 82
第二節 學生基本資料分析　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 84
第三節 學生對單色色彩喜歡程度分析結果　　 　 　　　　　　　　 　　　　　 98
第四節 學生對形容詞選色之分析結果　　 　　　 　 108
第五節 主要研究發現　　 　 　　 　　 　 　　　　　　　　 　　　　　 129
第五章 結論與建議
第一節 結論　　 　 　　 　　 　　　 　 132
第二節 建議　　 　 　　 　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　 136
參考文獻　　 　　 　　 　　　 　　　　　　 　　　　　 138
附錄ㄧ、教師對偏差行為看法問卷　　 　 　　 　 　 　　 　　 　　 　　　　　　　 　　　　　 146
附錄二、符合行為偏差之問卷　 　 　　 　 　　　 　　　　　 　　　　　 147
附錄三、受測教師資料表　　 　
附錄四、對色彩喜好程度問卷　　 　 　　 　 　　　　　　　　 　　　　　 148149
附錄五、七年級藝術與人文色彩單元學習單　　 　 　　 　 　 　　 　　 　　 　　　　　　　 　　　　　 151
附錄六、行為偏差學生觀察評量表　 　 　　 　 　　　 　　　　　 　　　　　 152
附錄七、各單色喜歡程度統計資料　 　 153
附錄八、學生對形容詞選色之分析　 　 　　 　 　　　 　　　　　 　　　　　 175




圖目錄

圖1- 1 研究流程圖　　　 　 　 　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 6
圖3- 1 調查用色彩樣本尺寸　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 77
圖3- 2 調查用色彩樣本排列　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 78
圖4- 1 行為偏差生與一般生人數之比例　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 85
圖4- 2 全體學生性別之比例　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 854
圖4- 3 全體學生在類別與性別之比例　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 86
圖4- 4 行為偏差生性別之比例　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 86
圖4- 5 ㄧ般生性別之比例　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 87
圖4- 6 全體學生在各血型之比例　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 87
圖4- 7 全體在現在和我住在一起的人之比例　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 90
圖4- 8 行為偏差生在現在和我住在一起的人之比例　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 91
圖4- 9 ㄧ般生在現在和我住在一起的人之比例　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 92
圖4-10 全體學生在常和我在一起的人之比例　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 93
圖4-11 行為偏差生在常和我在一起的人之比例　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 93
圖4-12 ㄧ般生在常和我在一起的人之比例　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 94
圖4-13 全體學生在我最喜歡去的地方之比例　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 95
圖4-14 行為偏差生在我最喜歡去的地方之比例　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 96
圖4-15 ㄧ般生在我最喜歡去的地方之比例　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 97
圖4-16 類別、性別對紅色喜歡的程度　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 99
圖4-17 類別、性別在血型對紅色喜歡的程度　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 99
圖4-18 類別、性別對橙色喜歡的程度　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 100
圖4-19 類別、性別在血型對橙色喜歡的程度　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 100
圖4-20 類別、性別對黃色喜歡的程度　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 101
圖4-21 類別、性別在血型對黃色喜歡的程度　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 101
圖4-22 類別、性別對綠色喜歡的程度　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 102
圖4-23 類別、性別在血型對綠色喜歡的程度　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 102
圖4-24 類別、性別對藍色喜歡的程度　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 103
圖4-25 類別、性別在血型對藍色喜歡的程度　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 103
圖4-26 類別、性別對紫色喜歡的程度　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 104
圖4-27 類別、性別在血型對紫色喜歡的程度　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 104
圖4-28 類別、性別對黑色喜歡的程度　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 105
圖4-29 類別、性別在血型對黑色喜歡的程度　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 105
圖4-30 類別、性別對灰色喜歡的程度　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 106
圖4-31 類別、性別在血型對灰色喜歡的程度　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 106
圖4-32 類別、性別對白色喜歡的程度　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 107
圖4-33 類別、性別在血型對白色喜歡的程度　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 107
圖4-34 全體學生在希望學校制服的顏色之比例　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 107
圖4-35 類別、性別在希望學校制服的顏色之比較 　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 109
圖4-36 類別在O型、性別在A型檢測有差異 　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 109
圖4-37 全體學生在穿團體服會選的顏色之比例　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 110
圖4-38 類別、性別在穿團體服會選的顏色之比較　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 110
圖4-39 類別、性別在O型檢測有差異　 111
圖4-40 全體學生在能代表團結的顏色之比例　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 111
圖4-41 類別、性別在能代表團結的顏色之比較 　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 112
圖4-42 類別、性別在血型對能代表團結的顏色之比較 　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 112
圖4-43 全體學生在能代表力量的顏色之比例　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 113
圖4-44 類別、性別在能代表力量的顏色之比較　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 113
圖4-45 類別、性別在血型對能代表力量的顏色之比較　 　　 114
圖4-46 全體學生在能代表勇敢的顏色之比例　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 114
圖4-47 類別、性別在能代表勇敢的顏色之比較 　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 115
圖4-48 類別、性別在血型對能代表勇敢的顏色之比較 　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 115
圖4-49 全體學生在能代表神秘的顏色之比例　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 116
圖4-50 類別、性別在能代表神秘的顏色之比較　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 116
圖4-51 類別、性別在血型對能代表神秘的顏色之比較 　　 117
圖4-52 全體學生在能代表犧牲的顏色之比例　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 117
圖4-53 類別、性別在能代表犧牲的顏色之比較 　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 118
圖4-54 類別、性別在血型對能代表犧牲的顏色之比較 　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 118
圖4-55 全體學生在能代表義氣的顏色之比例　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 119
圖4-56 類別、性別在能代表義氣的顏色之比較　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 119
圖4-57 類別、性別在血型對能代表義氣的顏色之比較 　　 120
圖4-58 全體學生在能代表勝利的顏色之比例　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 120
圖4-59 類別、性別在能代表勝利的顏色之比較　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 121
圖4-60 類別、性別在血型對能代表勝利的顏色之比較 　　 121
圖4-61 全體學生在能代表安全感的顏色之比例　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 122
圖4-62 類別、性別在能代表安全感的顏色之比較　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 122
圖4-63 類別、性別在血型對能代表安全感的顏色之比較 　　 123
圖4-64 全體學生在能代表歸屬感的顏色之比例　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 123
圖4-65 類別、性別在能代表歸屬感的顏色之比較　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 124
圖4-66 類別在A型檢測有差異、性別在血型無差異 　　 124
圖4-67 全體學生在能代表認同感的顏色之比例　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 125
圖4-68 類別、性別在能代表認同感的顏色之比較　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 125
圖4-69 類別、性別在血型對能代表認同感的顏色之比較 　　 126
圖4-70 全體學生在能代表衝刺感的顏色之比例　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 126
圖4-71 類別、性別在能代表衝刺感的顏色之比較　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 127
圖4-72 類別、性別在血型對能代表衝刺感的顏色之比較 　　 127
圖4-73 全體學生在能代表優越感的顏色之比例　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 128
圖4-74 類別、性別在能代表優越感的顏色之比較　　　 　 　 　　 　　　　　　　　　　　 　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 128
圖4-75 類別、性別在血型對能代表優越感的顏色之比較 　　 129
圖5- 1 校園中常見不守規定的學生穿著黑色衣服 　　 134
圖5- 2 參加家將團的青少年喜愛穿黑色衣服 　　 134
圖5- 3 騎車遊蕩身穿黑色衣服的青少年 　 　 134























表目錄

表2- 1 青少年的年齡　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 8
表2- 2 偏差行為的定義　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 17
表2- 3 我國傳統色彩觀之涵義　　　 　 　 　　 　　 42
表2- 4 紅色的色彩聯想　　　 　 　 　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 43
表2- 5 橙色的色彩聯想　　　 　 　 　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 45
表2- 6 黃色的色彩聯想　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 48
表2- 7 綠色的色彩聯想　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 50
表2- 8 藍色的色彩聯想　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 52
表2- 9 紫色的色彩聯想　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 55
表2-10 黑色的色彩聯想　　　　　　　　　　　　　 　　 　　　　　 57
表2-11 灰色的色彩聯想　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 59
表2-12 白色的色彩聯想　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 61
表2-13 各色相最易引起聯想的形容詞　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 64
表2-14 色彩喜好調查資料表　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 67
表2-15 不同出版商之色相整理表　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 69
表2-16 辭書對藍、青、靛之解釋　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　 　　　 　　　　　 71
表3-1 南投縣竹山鎮各國中學生數資料表　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　 75
表3-2 調查學校人數資料表　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 76
表4-1 全體男女性各血型之人數　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 88
表4-2 行為偏差生各血型之人數及百分比　　　 　 　 　　 　　 88
表4-3 行為偏差生兩性各血型之人數　　　 　 　 88
表4-4 ㄧ般生各血型之人數及百分比　　　 　 　 　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 89
表4-5 ㄧ般生兩性各血型之人數　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 89
表4-6 行為偏差生在現在和我住在一起的人男女性之比例　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 91
表4-7 ㄧ般生在現在和我住在一起的人男女性之比例　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 92
表4-8 行為偏差生在常和我在一起的人男女性之比例　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 94
表4-9 ㄧ般生在常和我在一起的人男女性之比例　　　　　　　　　　　　　 　　 　　　　　 95
表4-10 行為偏差生在我最喜歡去的地方男女性之比例　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 96
表4-11 ㄧ般生在我最喜歡去的地方男女性之比例　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 97
表6-1 不同類別喜歡紅色的程度　　　 　 　 　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 153
表6-2 不同血型喜歡紅色的程度　　　 　 　 　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 154
表6-3 不同類別喜歡橙色的程度　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 155
表6-4 不同血型喜歡橙色的程度　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 156
表6-5 不同類別喜歡黃色的程度　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 157
表6-6 不同血型喜歡黃色的程度　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 158
表6-7 不同類別喜歡綠色的程度　　　　　　　　　　　　　 　　 　　　　　 160
表6-8 不同血型喜歡綠色的程度　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 161
表6-9 不同類別喜歡藍色的程度　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 162
表6-10 不同血型喜歡藍色的程度　　　 　 　 　　 　　 163
表6-11 不同類別喜歡紫色的程度　　　 　 　 　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 165
表6-12 不同血型喜歡紫色的程度　　　 　 　 　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 165
表6-13 不同類別喜歡黑色的程度　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 167
表6-14 不同血型喜歡黑色的程度　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 168
表6-15 不同類別喜歡灰色的程度　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 169
表6-16 不同血型喜歡灰色的程度　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 170
表6-17 不同類別喜歡白色的程度　　　　　　　　　　　　　 　　 　　　　　 172
表6-18 不同血型喜歡白色的程度　　　　　　　　　　　　 　　 　　　　　 173
表7-1 學生在希望學校制服的顏色之比例　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 175
表7-2 不同血型在希望學校制服的顏色之比例　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 176
表7-3 學生在穿團體服會選的顏色之比例　　　 　 　 　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 177
表7-4 不同血型在穿團體服會選的顏色之比例　　　 　 　 　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 178
表7-5 學生在能代表團結的顏色之比例　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 179
表7-6 不同血型在能代表團結的顏色之比例　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 180
表7-7 學生在能代表力量的顏色之比例　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 182
表7-8 不同血型在能代表力量的顏色之比例　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 182
表7-9 學生在能代表勇敢的顏色之比例　　　　　　　　　　　　　 　　 　　　　　 184
表7-10 不同血型在能代表勇敢的顏色之比例　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 185
表7-11 學生在能代表神秘的顏色之比例　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 186
表7-12 不同血型在能代表神秘的顏色之比例　　　 　 　 　　 　　 187
表7-13 學生在能代表犧牲的顏色之比例　　　 　 　 　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 188
表7-14 不同血型在能代表犧牲的顏色之比例　　　 　 　 　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 189
表7-15 學生在能代表義氣的顏色之比例　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 191
表7-16 不同血型在能代表義氣的顏色之比例　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 192
表7-17 學生在能代表勝利的顏色之比例　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 193
表7-18 不同血型在能代表勝利的顏色之比例　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 194
表7-19 學生在能代表安全感的顏色之比例　　　　　　　　　　　　　 　　 　　　　　 195
表7-20 不同血型在代表安全感的顏色之比例　　　　　　　　　　　　 　　 　　　　　 196
表7-21 學生在能代表歸屬感的顏色之比例　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 197
表7-22 不同血型在能代表歸屬感的顏色之比例　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 198
表7-23 學生在能代表認同感的顏色之比例　　　 　 　 　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 200
表7-24 不同血型在能代表認同感的顏色之比例　　　 　 　 　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 201
表7-25 學生在能代表衝刺感的顏色之比例　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 202
表7-26 不同血型在能代表衝刺感的顏色之比例　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 203
表7-27 學生在能代表優越感的顏色之比例　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 204
表7-28 不同血型在能代表優越感的顏色之比例　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 205

參考文獻

ㄧ、中文部分

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二、外文部分

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3.視覺 デザイン研究所編（1984）。配色ノ-ト。東京都：視覺 デザイン研究所。
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5.亀海昌次（1984）。配色カ-ド イラストの本。東京都：主婦の友社。
6.Agnew﹐R.﹐＆ White﹐H.R.（1992）. An empirical test of general straintheory.Criminology﹐30（4）.
7.Ollendick﹐T.H.Weist﹐M.D.﹐Borden﹐C ＆ Greene，R.W.（1992）.
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三、網路部分

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http://www.hsps.kh.edu.tw/sex/law/teenagerlaw.htm
2.行政院衛生署國民健康局健康九九網站（2012.9.28）。
http://www.health99.doh.gov.tw/Media/public/html/11905.txt
3.兒童及少年福利法（2008.8.6）。http://www.cbi.gov.tw/CBI_2/internet/main/doc/doc_detail.aspx?uid=131&docid=991
4.維基百科，自由的百科全書（2012.3.29）。
http：//www.wi-kipedia.org/