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研究生:孟廣華
論文名稱:高中、職校學生遭霸凌類型與其因素調查研究
論文名稱(外文):A Study of Bullying Types and Factors in Senior High School and Vocational High School Students
指導教授:李銘章李銘章引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:佛光大學
系所名稱:管理學系
學門:商業及管理學門
學類:財務金融學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:129
中文關鍵詞:霸凌人格特質父母管教學校氣氛
外文關鍵詞:BullyingIndividual personalityParentingSchool Climate
相關次數:
  • 被引用被引用:3
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近年來隨著社會急遽的變遷,台灣地區的人口型態及數量亦隨之有所變化,出生率的降低,導致少子女化的現象,教育環境成為每一個父母所關注的問題,隨桃園縣八德國中爆發校園霸凌事件後,校園霸凌問題才被社會、學者、家長廣為討論與重視。為瞭解校園內霸凌現況,針對宜蘭縣公(縣)、私立高中職校,採問卷調查方式進行研究,共計發出1084份問卷,回收有效問卷936份,運用SPSS電腦套裝軟體程式,進行資料的統計、分析處理,分別從學生基本背景、個人人格特質、家庭社經地位、父母管教方式、學校氣氛及霸凌後的負向反應等不同構面去探討校園霸凌的成因與其影響。研究結果發現,性別、學業成績、個人人格特質及學校氣氛對霸凌類型有顯著影響,並會造成心理及身體上的傷害,藉以提供家長及教育工作者對霸凌事件的處理參考,期能有效達到預防的作用,以降低霸凌事件的發生。
The demographics of Taiwan have been changing severely in recent year, especially for the declining birthrate. Parents are very concerned about their children’s educational environment after the bullying event of the Bade Junior High School in Taoyuan. This problem has come into public notice. In order to understand the existent bulling situation of the senior high vocational school of Yilan County, the data was gathered from questionnaire. A total of 936 usable questionnaires (all questions answered) were gathered randomly from systematic sampling. The author wants to test the relationships between students’ individual personality, parenting style, school climate, and bulling negative reaction. The results suggest that gender, study performance, individual personality and school climate have a significant impact on different bulling behavior. However, these different bulling behaviors also cause psychological and physical harm. These suggestions are good reference for parents and school educator to deal with bulling behaviors. Implications for educators are to achieve effective prevention and reduce the incidence of bullying behaviors.
目錄
摘要 i
Abstract ii
目錄 iii
圖目 v
表目 vi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究問題 4
第四節 名詞釋義 5
第五節 研究範園與流程 10
第二章 文獻探討 12
第一節 霸凌與霸凌行為的定義 12
第二節 霸凌行為的相關理論 22
第三節 霸凌行為的個人背景影響變項 24
第四節 個人人格特質 28
第五節 霸凌後的行為負向反應 29
第六節 霸凌行為與學校氣氛的關係 31
第七節 霸凌的角色與生、心理特徵及其影響 34
第三章 研究方法 39
第一節 研究架構 39
第二節 研究假設 41
第三節 資料分析 42
第四節 研究對象 43
第五節 問卷發展 45
第四章 資料分析 50
第一節 資料處理 50
第二節 不同背景變項與霸凌類型差異情況分析 59
第三節 人格特質、父母管教方式、學校氣氛及霸凌後負向反應之差異情況分析 74
第四節 綜合討論 83
第五章 結論與建議 87
第一節 研究結論 87
第二節 管理意涵與建議 88
第三節 研究限制 91
第四節 未來研究建議 91
參考文獻 92
附錄一 父母職業類別參照表 105
附錄二 預試問卷 106
附錄三 正試問卷 118
圖目
圖 1-1研究流程圖 11
圖 2-1攻擊、暴力與霸凌三概念之關係 13
圖 2-2兩種父母管教方式 27
圖 3-1研究架構圖 40
表目
表2-1校園霸凌行為定義彙整表 14
表2-2惡作劇與霸凌差異分析表 17
表2-3校園霸凌與校園偏差行為分析表 17
表2-4教育部校園霸凌定義新舊版本對照表 18
表2-5霸凌後行為反應分析表 30
表2-6老師針對霸凌後採取因應對策成效分析表 33
表3-1母群體分布情形 43
表3-2預試抽樣表 44
表3-3正式問卷抽樣表 45
表3-4家庭社經地位等級表 46
表4-1預試問卷回收統計表 50
表4-2正式問卷回收統計表 51
表4-3問卷信度分析表 52
表4-4取樣適切性量數KMO(Kaiser-Meyer-Olkin)判斷方式 53
表4-5各分量表KMO值檢定表 55
表4-6各分量表Bartlett的球形檢定表 56
表4-7人格特質量表之驗證性因素分析結果表 57
表4-8霸凌負向反應量表之驗證性因素分析結果表 58
表4-9背景變項統計表 59
表4-10霸凌類型現況表 61
表4-11不同性別學生受凌行為分析表 63
表4-12不同性別學生霸凌行為分析表 64
表4-13不同性別學生旁觀行為分析表 65
表4-14不同學制學生受凌行為分析表 66
表4-15不同學制學生霸凌行為分析表 67
表4-16不同學制學生旁觀行為分析表 68
表4-17不同學業成就學生受凌行為分析表 69
表4-18不同學業成就學生霸凌行為分析表 70
表4-19不同學業成就學生旁觀行為分析表 71
表4-20不同社經地位學生受凌行為分析表 72
表4-21不同學業成就學生霸凌行為分析表 72
表4-22不同社經地位學生旁觀行為分析表 73
表4-23不同人格特質學生對受凌行為分析表 74
表4-24不同人格特質學生對霸凌行為分析表 76
表4-25不同人格特質學生對旁觀行為分析表 77
表4-26不同父母管教方式學生受凌行為分析表 79
表4-27不同父母管教方式學生霸凌行為分析表 80
表4-28不同父母管教方式學生旁觀行為分析表 81
表4-29學校氣氛對霸凌行為分析表 82
表4-30霸凌負向反應分析表 82



參考文獻
一、中文部分
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