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研究生:李凱莉
研究生(外文):Lee, Kai-Li
論文名稱:臺灣原住民青少年家庭及背景變數對其電視收視行為與偶像崇拜之調查研究:以屏東縣立來義高中為例
論文名稱(外文):A Survey of Family and Demographic Variables on Television Viewing Behavior and Idolatry among Aboriginal Adolescents in Taiwan:The Case of Lai-Yi Senior High School in Pingtung County
指導教授:林維國林維國引用關係
指導教授(外文):Lin, Wei-Kuo
口試委員:陳清河林應嘉
口試日期:2013-01-15
學位類別:碩士
校院名稱:輔仁大學
系所名稱:大眾傳播學研究所
學門:傳播學門
學類:一般大眾傳播學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:117
中文關鍵詞:原住民青少年原住民高中電視收視行為偶像崇拜
外文關鍵詞:Aboriginal adolescentsAboriginal senior high schooltelevision viewing behavioridolatry
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本研究旨在探討原住民青少年電視收視行為與偶像崇拜之差異情形。研究方法採用問卷調查法,研究工具參考伍至亮(2001)的「電視收視行為調查表」及陳燕珠(2004)的「偶像崇拜調查問卷」修改而成,分為電視收視行為及偶像崇拜對象兩部分。研究參與者為284位屏東縣立來義高中原住民學生,約98%的學生住在原住民原鄉部落,有效問卷共284份,問卷回收率為100%。藉由SPSS統計分析軟體,將施測後所蒐集到的資料進行描述統計(descriptive statistics)、卡方考驗(chi-square test)及單因子變異數分析(one-way ANOVA)以證實電視收視行為與偶像崇拜兩種變項間的關係。研究結果顯示:

一、原住民青少年電視收視行為之差異

1. 不同性別在週間及週末電視收視時間均未達顯著差異。
2. 父親教育程度對原住民青少年週間電視收視時間有顯著影響。
3. 不同家庭型態原住民青少年在週間或週末之電視收視時間上沒有顯著差異。
4. 不同性別之原住民青少年在喜愛不同節目類型上有顯著差異,其中男女生對戲劇(F = 21.707,p < .001)、打鬥(F = 57.694,p < .001)、情色(F = 44.477,p < .001)這三類節目的喜好差異特別明顯。
5. 家長社經地位對原住民青少年節目類型的喜好程度沒有顯著差異。換句話說,家長社經地位並不影響原住民青少年對節目類型的喜好程度。
6. 學生家庭型態對其節目喜好類型並沒有影響。因此,不論雙親家庭、單親家庭、隔代教養家庭和依親家庭,並不會改變學生對電視節目喜好的類型。

二、偶像崇拜之差異

1. 學生性別與其偶想崇拜行為有顯著相關,相關係數為.327。男學生傾向崇拜男明星,女學生則較喜歡女明星。從最崇拜偶像的姓名來看,林書豪(9.9%)、張惠妹(7.7%)及羅志祥(6.3%)為男女學生最多人票選的男女明星代表。
2. 父親教育程度顯著影響青少年的偶像崇拜情形(λ2 = 47.408,df = 30,p = .023)。其中,學生父親為高中職者,兒女崇拜影歌星、運動明星和主持人為最多。
3. 不同家庭型態對學生明星崇拜類型之影響未達顯著差異(λ2 = 9.438,df = 15,p = .854)。
4. 學生在週間和週末的電視收視時間長短對其崇拜偶像的選擇均未達顯著差異。
5. 原住民青少年喜好節目類型對其偶像崇拜行為未達顯著差異。

最後,研究者提出下列建議供相關人員參考:

一、學校教育方面:家庭成員要樹立良好的典範,並與學校教職人員共同輔導學生建立適切的收視行為與偶像認同。

二、社會教育方面:傳播媒體應落實電視節目的分級制度,以維護學生健全的身心發展與培養正向的收視態度;明星則需適當地運用其影響力,妥善發揮正向的社教功能,為學生樹立好榜樣。
The purpose of this study was to investigate the differences between television viewing behavior and idol worship among the Aboriginal adolescents. This research used a survey methodology. The instrument was adapted from two questionnaires of Zhi-Liang Wu’s (2001) “Television Viewing Behavior Survey” and Yan-Zhu Chen’s (2004) “Idol Worship Survey” as to Television viewing behavior and the object of idol worship. Twelve classes of 284 Aboriginal senior high school students participated in the study. Approximately 98 percent of students live in the indigenous tribes. Data for the findings came from the questionnaire administrated among all Aboriginal senior high school students (n = 284, with a 100% response rate). With SPSS analytics software, the quantitative analysis of the data collected from the questionnaire was conducted through descriptive statistics, chi-square, and one-way ANOVA to indicate the direction and relationship between the two sets of variables. Two main results of this study showed:

1. The Differences of Television Viewing Behavior among Aboriginal Adolescents

1.1. There was no significant difference among the genders for their television viewing behavior in the week and on the weekend.

1.2. Father’s educational level significantly affected the time that Aboriginal adolescents spent watching television programs during the week.

1.3. There was no significantly difference among Aboriginal adolescent with differing family structures in spending time viewing television programs during the week or on weekend.

1.4. In terms of the level of their preference for various types of programs, there was significantly difference between male and female Aboriginal adolescents, particularly the statistic results of drama programs (F = 21.707, p < .001), fighting programs (F = 57.694, p < .001), and adult programs (F = 44.477, p <.001).

1.5. The household socioeconomic statuses did not have a significant gap in the level of the Aboriginal adolescents’ preference for the types of programs. In other words, the household socioeconomic status did not affect the level of their preference for their favorite programs.

1.6. The different kinds of household structures did not significantly influence the categories of the students’ preference for their favored television programs. Thus, irrespective of the two-parent family, the single-parent family, the grandparents-breeding family, and the dependent family, the variance of the household structure did not change students’ preferences for their favorite types of programs.

2. The Differences of Idol Worship among Aboriginal Adolescents

2.1. The genders of students were significantly associated with students’ idol worship behaviors, with a correlation coefficient .327. The male students tended to worship the male stars, while the female students favored female idols. In addition, the survey results with regards to the idols the students admired the most indicated that Jeremy Lin (林書豪) accounted for 9.9 percent, Hui-Mei Chang (張惠妹) was 7.7 percent, and Zhi-Xiang Luo (羅志祥) accounted for 6.3 percent.

2.2. The father’s educational levels significantly influenced the state of the idol worship among Aboriginal adolescents (λ2 = 47.408, df = 30, p = .023). The students whose fathers held the diploma of senior high or vocational schools, they worshiped actors, actresses, and singers, sport stars and hosts the most.

2.3. The multiple types of household structures had no significantly affected the types of stars that students worshiped (λ2 = 9.438, df = 15, p = .854).

2.4. There was no significantly association between the length of time the students spent on watching television programs and their idol choices for worship.

2.5. The type of the program Aboriginal adolescents preferred did not significantly influence their idol worship behaviors.

Finally, the researcher provides various stakeholders with the following recommendations as further positive considerations in cultivating the healthy television viewing behavior and idol worship:

1. For the household and school education, parents, guardians or family members should set a positive role model for these Aboriginal adolescents, as well as collaborate with school staff to advise these students to establish the adequate television viewing behavior and positive identity of idol worship.

2. Regarding the social education, the classification system for television programs should be forcefully implemented to safeguard students’ sound mental and physical development, and to cultivate their proper TV-viewing attitude as well. Stars can appropriately make good use of their leverage to bring into a positive social education function to these students.
輔仁大學101學年度第一學期碩士論文摘要 i

目 次 v

表 次 viii

圖 次 ix

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目與範圍 6
一、研究目的 6
二、研究範圍 6
第三節 研究問題與流程 7
一、研究問題 7
二、研究流程 7
第四節 名詞釋義 10
一、原住民 10
二、青少年 10
三、原住民青少年 10
四、原住民完全中學 10
五、個人背景變項 11

第二章 文獻探討 13
第一節 電視收視行為及相關研究 13
一、電視收視行為之定義 13
二、影響閱聽人的相關因素 14
三、電視收視時間 15
四、電視節目的類型 19
五、小結 21
第二節 偶像崇拜及相關研究 24
一、偶像崇拜的意義 24
二、認同理論 26
三、集體行為 31
四、集體行為與認同 33
五、與偶像崇拜之相關研究 33
六、小結 40
第三節 電視收視行為與偶像崇拜之相關研究 42
一、Maccoby和Wilson之研究 42
二、Feillitzan和Linne之研究 43

第三章 研究方法 45
第一節 研究對象 45
一、個案學校 45
二、問卷調查對象 46
第二節 研究架構 48
第三節 研究假設 49
第四節 研究工具 54
一、專家效度檢視 54
二、正式施測 54
三、調查時間與方式 54
五、偶像崇拜調查表 56
第五節 資料分析方法 57
一、描述性統計 57
二、信度檢定 57
三、卡方考驗 57
四、單因子變異數分析 58

第四章 資料分析 59
第一節 人口變數分析 59
一、性別 59
二、年級別 60
三、班別 61
四、家庭狀況 62
五、父親的教育程度 63
六、母親的教育程度 64
七、父親的職業 65
八、母親的職業 67
第二節 原住民青少年電視收視時間之分析 69
第三節 住民青少年喜愛節目類型之分析 75
第四節 原住民青少年偶像崇拜行為之分析 82
第五節 家庭與背景變數對其電視收視行為與偶像崇拜之分析 85

第五章 結論與建議 89
第一節 結論 89
一、不同背景變項原住民青少年在電視收視時間 89
二、不同背景變項原住民青少年喜愛的電視節目類型 90
三、不同背景變項原住民青少年在偶像崇拜行為 91
四、家庭與背景變數對其電視收視行為與偶像崇拜之關係 92
第二節 建議 94
一、在家庭教育方面 94
二、在學校教育方面 95
三、在社會教育方面 95
四、在未來研究方面 96
第三節 研究限制 97
一、就研究場域而言 97
二、就研究對象而言 97
三、就問卷調查而言 97

參考文獻 99
附錄A:電視收視行為與偶像崇拜對象問卷 105
附錄B:教育程度分類 109
附錄C:中華民國職業標準分類 113
附錄D:最崇拜偶像姓名的次數統計表 114
附錄D:最崇拜偶像姓名的次數統計表(續) 115
附錄D:最崇拜偶像姓名的次數統計表(續) 116
附錄D:最崇拜偶像姓名的次數統計表(續) 117

表次

表2.1.1 各年齡層電視收視時間 19
表3.1.1 各班級問卷發放與回收情形統計表 47
表3.4.1 施測樣本人數與問卷回收情形 55
表4.1.1 父親職業之次數分配表 65
表4.1.2 母親職業之次數分配表 67
表4.2.1 週間電視收視時間與性別之交叉表 70
表4.2.2 週末電視收視時間與性別之交叉表 70
表4.2.3 父親教育程度與週間電視收視時間之交叉表 72
表4.2.4 家長社經地位與電視收視時間之卡方考驗摘要表 72
表4.2.5 家庭型態與電視收視時間之卡方考驗摘要表 74
表4.3.1 不同性別在節目類型上之ANOVA摘要表 76
表4.3.2 家長社經地位在學生喜好節目類型之變異數分析摘要表 78
表4.3.3 不同家庭型態在喜愛節目類型上之ANOVA摘要表 80
表4.3.3 不同家庭型態在喜愛節目類型上之ANOVA摘要表(續) 81
表4.4.1 不同性別與偶像崇拜明星類型之交叉表 83
表4.4.2 父母親教育程度和職業在青少年偶像崇拜上之卡方考驗
摘要表 83
表4.4.3 母親教育程度和職業在青少年偶像崇拜上之卡方考驗摘要表 84
表4.5.1 電視收視時間與偶像崇拜之卡方考驗摘要表 85
表4.5.2 不同喜愛節目類型在偶像崇拜上之ANOVA摘要表 87
表4.5.2 不同喜愛節目類型在偶像崇拜上之ANOVA摘要表(續) 88

圖次

圖1.3.1 研究流程圖 9
圖3.2.1 原住民青少年家庭與背景變數對其電視收視行為與偶像崇拜之
研究架構圖 48
圖4.1.1 受測原住民青少年性別分佈情形 59
圖4.1.2 受測原住民青少年年級別分佈情形 60
圖4.1.3 受測原住民青少年班別分佈情形 61
圖4.1.4 受測原住民青少年家庭狀況分佈情形 62
圖4.1.5 受測原住民青少年父親教育程度分佈情形 63
圖4.1.6 受測原住民青少年母親教育程度分佈情形 64
圖4.1.7 受測原青少年父親職業分佈情形 66
圖4.1.8 受測原青少年母親職業分佈情形 68
圖4.2.1 週間電視收視時間與性別之交叉圖 70
圖4.2.2 週末電視收視時間與性別之交叉圖 71
圖4.2.3 父親教育程度與週間電視收視時間之交叉圖 73






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