中文文獻（本文獻依姓氏筆劃順序排列）
王文科(1986)，教育研究法。台北：五南。
王全世（2000）。資訊科技融入教學之意義與內涵。資訊與教育，80，23-31。王全世（2001）。從教育改革來看資訊教育所扮演的角色。資訊教育，83，52-61。王宜珍(1999)。應用網路資源於國中地理科教學之研究。國立台灣師範大學地理學系碩士論文。王曉璿（1999）。資訊科技融入各科教學探究。菁莪季刊，10（4），18-24。王靜媺（2008）。資訊多媒體融入體育教學對國中學生學習動機及學習效果之影響，未出版之碩士論文。輔仁大學，台北市。頁26王麗雅、盧東華(2004)。資訊科技融入社會領域教學之意義與內涵。國教新知，51(1)，41-49。呂廷和（1971）。教育研究法（二版）。台北：台灣書店。
吳明清(1982)。教育研究法。台北：五南。
吳明隆（2001）。教育行動研究導論：理論與實務。台北市：五南。吳清山、林天佑（1999）。行動研究。教育資料與研究，27，66。
何榮桂（2002）。資訊科技融入教學的意義與策略。資訊與教育，88，1-2。
何榮桂（2002）。台灣資訊教育的現況與發展：兼論資訊科技融入教學。資訊與教育雜誌，87，22-48。李貴慈（1999）。網際網路在地理教育上之應用--以台北市永吉國中國一學生為例。國立台灣大學地理學研究所碩士論文。李志鵬(2003)。資訊科技融入國小教師教學之策略研究。國立新竹師範學院進修部學校行政碩士論文，未出版，新竹。李祖壽（1979）。教育視導與教育輔導（上）。台北：黎明。李佳純(2004)。高高屏地區國中地理新課程實施現況調查與分析。國立高雄師範大學地理學系碩士論文。沈中偉(2004)。科技與學習理論與實務。臺北市：心理。
沈慶珩（2004）。資訊科技融入教學之概念、應用與活動設計。教育資料與圖書館學季刊，42（1），139-155。
林生傳（2003）。教育研究法：全方為的統整與分析。台北市：心理。
林錦雪（1994）。CAI與傳統教學對不同學習風格之國小學生學習自然科學成就和態度之影響。未出版論文。台南。林錦勳（2006）。資訊科技融入國中社會領域地理科教學研究--以台灣天氣與氣候單元為例。國立嘉義大學史地學系研究所碩士論文。林育沖（2002）。在國小自然科利用資訊融入STS專題式教學之行動研究。未出版論文。花蓮。
邱貴發（1996）。情境學習理念與電腦輔助教學-學習社群理念探討。台北。師大書苑。
邱瓊慧（2002）。中小學資訊科技融入教學之實踐。資訊與教育，88，頁3-9。周學政、王宜珍、黃士訪(1999)。全球資訊網在國中地理科教學上應用之研究。師大地理研究報告，31，31-46。施添福(1989)。中學地理教學理論與實際。台北:國立台灣師範大學中等教育輔導委員會。
南一版編輯群（2012）國民中學社會學習領域八年級上學期第三冊，台南：南一出版社。
康軒版編輯群（2012）國民中學社會學習領域八年級上學期第三冊，台北：康軒出版社。
教育部（1997）。資訊教育基礎建設計畫書。台北：教育部。
教育部（2000）。國民中小學九年一貫課程暫行綱要
教育部（2001）。中小學資訊教育總藍圖。台北：教育部。
教育部（2003）。國民中小學九年一貫課程綱要。台北：教育部。
徐照麗（2000），教學媒體，台北，五南
徐新逸、吳佩謹（2002）。資訊融入教學的現代意義與具體行為。教學科技與媒體。59, 63-73。陳國川(1995)。地理教材設計的理論與實踐。台北:師大書苑。
陳伯璋（1998）。教育研究方法的新取向：質的研究方法（增訂二版）。台北：南宏圖書。陳梅生(1979)。教育研究法。臺北: 臺灣省國民學校教師研習會。陳惠邦（1998）。教育行動研究。台北：師大書苑。
張鈿富（1986）。行動研究法之研究，載於台北市教師研習中心主編：研習叢書第十輯。
張祖忻，朱純，胡頌華編著，《教學設計》，台北：五南，1995 年，頁242~251
張國恩（1999）。資訊融入各科教學之內涵與實施。資訊與教育，72，2-9。張宵亭、朱則剛，（1998）。教學妹體。五南圖書出版公司
黃士訪(2001)。資訊科技融入地理科教學的模式。菁莪月刊，13(2)，46-61。黃政傑(1996)。教學媒體與教學資源。臺北市 : 師大書苑。
黃素貞（2002）。行動研究法，臺北市國民教育輔導團九十一學年度研究著作專輯。
張國周、楊淑慧（1999）。電腦輔助教學在地理教學上之應用。雄中學報，2，343-361。張國恩(1999)。資訊融入各科教學之內涵與實施。資訊教育，72，2-9。劉世雄（2000）：資訊融入各科教學之策略探討。資訊教育，78，60~66。
劉信吾著，《教學媒體》，台北：心理出版，1999 年7 月再版一刷，頁17。
劉德勝、黃釗俊、王明仁、李念魯、陳輝樺（1996）。國小四、五、六年級學生天文知識背景調查。科學教育研究與發展季刊，4，30-46。
楊紹旦(1981) 。行動研究法及其實例。國教輔導月刊，20卷，4期，5-7。蔡清田（1998）。從行動研究論教學實習課程與教師專業成長。載於中華民國師範教育學會主編：教師專業成長— 理想與實際，177-201，台北：師大書苑。蔡清田（2001）。教育行動研究。台北：五南書局。
歐用生（1999）。「行動研究與學校教育革新」，國民教育，第三十九卷第五期，2-12。謝清俊（民86）：資訊科技對人文、社會的衝擊與影響。行政院經濟建設委員會委託研究計畫。[On-line].Available:http://www.sinica.edu.tw/~cdp/project/01/
謝琇玲、陳碧姬、郭閔然（2002）。由教師資訊素養談資訊融入教學之道。資訊與教育，92，87~95。顏龍源（2000）。主題化電腦融入課程概念。資訊與教育，80，32-39。
蘇芳如（2003）國中地理科電化教學資源的設計與應用--以透明投影片(T.P.)及簡報式課程軟體(Microsoft PowerPoint)之設計與教學為例，國立台灣師範大學地理研究論文。
翰林版編輯群（2012）國民中學社會學習領域八年級上學期第三冊，台南：翰林出版社。
英文文獻（本文獻依英文字母順序排列）
Adlam, R. (1997). Action research as a process of illumination:coming to a new awareness in the practice of management education.Educational Action Research,5(2),211-229.
Bangert-Drowns, R. L., Kulik, J. A., & Kulik, C-L, C. (1985).Effectiveness of computer-based education in secondary schools. Journal of Computer-Based Instruction, 12(3), 59-68.
Budin, H.(1999): The Computer Enters the Classroom - Essay Review. Teachers College Record, 100(3), 656-669.
Corey, S. M. (1953). Action Research toIimprove School Practice.New York: Teachers College Press.
Corsini,R.J.(Ed.) Encyclopedia of Psychology, John Wiley & Sons,1984.
Dias,L.B.（1999）.Integrating technology: something you should know.Learning & Leading with Technology,27(3),10-13,21.
Dexter, S., L., Anderson, R. E., & Becker, H. J.（1999）.Teachers’ views of computer as catalysts for changes in their teaching practice. Journal of Research on computing in Education, 31(3), 221-239.
Elliot, J. (1991). Action Research for Educational Change. Milton Keynes, UK: Open University.
Elliot, J. (1997). School-based curriculum development and action research in the United Kingdom. In S. Hollingsworth (ed.), International Action Research: A Casebook for Educational Reform, pp. 17-29. London: Falmer Press.
Feldman,A.（1994）. Erzberger’s dilemma: Validity in action research and science teachers’ need to know. Science Education, 78(1), 83-101.
Grebner, R. (1997). Use of instructional materials in universal teleteachingenvironments. Computer Networks and ISDN System, 29(15), 1787-1797.
Geography Education Standards Project.(1994) Geography For Life.
National Geography Standards. Wasington DC: National Geographic Research and Exploration.
Heinich, R., Molenda, M., Russell, J.D., & Smaldino, S. E. (2002). Instructional Media and Technologies for Learning（7thed.）Upper Saddle, NJ: Merrill Prentice Hall.
Jonassen, D. H.(2000). Computers as Mindtools for Schools. NewJersey: Prentice Hall, Inc.
Lewin, K.（1946）. Action research and minority problems, Journal of Social Issues 2(4):34-46.
Moreno, R. (2006). Does the modality principle hold for different media? A test of the method-affects-learning hypothesis. Journal of Computer Assisted Learning,22(3), 149-158.
Muir-Herzig, R. G. (2004), Technology and its impact in the classroom. Computers & Education, 42,111-131.
Noffke, S. (1997). Professional, personal, and political dimensions of action research.
Reiser, R., & Gagne, R. M. (1982). Characteristics of media selection models. Review of Education Research, 52(4), 499-512.
Roblyer, M. D. & Edwards, J., (2000). Integrating educational technology into teaching, (2nd ed). USA: Prentice-Hill.
Roblyer, M. D. (2003)/魏立欣譯（2005）。教育科技融入教學。台北：高等教育。
Ross, P. ( 1995). Relevant telecomputing activities. The Computing Teacher, 22(5), 28-30.