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研究生:陳思均
研究生(外文):Szu-Chun Chen
論文名稱:福祿貝爾恩物教學的理念與實踐-一位資深幼兒教師的敘事探究
論文名稱(外文):Explore the Educational Philosophy and Practice on Friedrich Wilhelm Frobel''s Gifts Teaching by Narrative Research Method – A Case study of Senior Kindergarten Teacher
指導教授:陳振南沈佩蒂沈佩蒂引用關係
指導教授(外文):Jen-Nan ChenPei-Di Shen
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:126
中文關鍵詞:幼稚園教師敘事探究福祿貝爾恩物教學幼兒發展
外文關鍵詞:Kindergarten TeacherNarrative ResearchFriedrich Wilhelm Frobel''s Gifts Teaching MethodEarly child''s development
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本研究之主要目的在探討一位資深幼兒園教師,如何運用福祿貝爾(Friedrich Wilhelm Frobel, 1782-1852)的教育理念實踐恩物(Gifts)教學。以敘事研究探討幼兒園教師進行福祿貝爾恩物教學的心路歷程、態度與想法,以及福祿貝爾恩物教學對幼兒園教師教學的影響與改變。研究對象是一位具有41年教學經驗的資深幼兒園教師,透過蒐集文獻及訪談,進行整理、分析與歸納。
本研究之結論如下:
一、受訪者在40餘年學習福祿貝爾恩物教學期間,主要是受到五位老師的影響,決定投身幼教行列,並懷著公平、公正以及愛的信念來教導,讓幼兒在一個充滿愛與快樂的環境下學習成長,並學習做人處事的道理與正確的觀念。
二、受訪者遇到挫折與困境的時候,會勇於嘗試與面對,凡事要對自己有信心,接受挑戰,提升自己的能力與成長。
三、受訪者在進行教學上,其方式包含鼓勵幼兒、對每一位幼兒一律平等、尊重個別差異、以用心、耐心與愛心來教學。
四、在進行福祿貝爾恩物教學的歷程中,主要影響及改變受訪者的是對幼兒的態度、行為與反應。
The objective of this study was to probe into the educational philosophy of how a senior kindergarten teacher implements Friedrich Wilhelm Frobel’s (1782-1852) Gifts Teaching Method. The Narrative research method was employed to explore the subject’s intrinsic concept process, attitude, and perspective regarding Gifts Teaching Method, as well as the teaching impacts and subsequent changes. The selected subject was a senior kindergarten teacher with forty-one years of experience teaching kindergarten students. The literature review was completed in the first step. Then, the researcher conducted an in-depth interview for data collection as a second step. As a final step, the collected data was organized and analyzed by the researcher.
The conclusions of this study are as follows:
1. Over forty years ago, the respondent decided to be a kindergarten teacher and learn Friedrich Wilhelm Frobel’s Gifts Teaching Method due to influence from five teachers. She holds concepts of fairness, equity, and love in teaching her students, believing that young children can grow and learn correct concepts of how to deal with matters and social relationships in an environment filled with love and happiness.
2. The respondent often encourages herself to face and try to overcome failures and barriers. She shows strong confidence in meeting challenges, all the while enhancing her competence and ability.
3. The respondent’s teaching attitude encourages students with fairness, equity, and respect for individual differences. She teaches young children with care, patience, and love.
4. During the process of employing Friedrich Wilhelm Frobel’s Gifts Teaching Method, the main impact and influence on the respondent have been in attitude, behavior, and response toward young children.
誌謝 i
中文摘要 ii
英文摘要 iii
目次 v
表次 vi
圖次 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 5
第三節 名詞解釋 6
第二章 文獻探討 9
第一節 幼兒發展的重要性 9
第二節 福祿貝爾教育理論與恩物教學理論之探究 12
第三節 福祿貝爾對幼兒教育的貢獻 39
第三章 研究方法 41
第一節 研究流程 41
第二節 研究架構 43
第三節 研究設計 45
第四節 信度與效度 51
第五節 研究倫理 53
第四章 研究結果 57
第一節 受訪者接觸福祿貝爾恩物教學理論與實務的學習歷程 57
第二節 受訪者實際從事福祿貝爾恩物教學 64
第三節 受訪者從事福祿貝爾恩物教學後的信念與影響 74
第五章 結論、建議與省思 81
第一節 結論 81
第二節 研究建議與限制 86
第三節 省思 87
參考文獻 89
附錄:訪談大綱 95
壹、中文部分
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