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研究生:曾玉瑩
研究生(外文):Yu-Ying Tseng
論文名稱:彰化縣國小教師使用電子教科書之因素分析
論文名稱(外文):Factor Analysis of Electronic Textbook Usage in Changhua County Elementary School Teachers
指導教授:林政漢
指導教授(外文):Zheng-Han Lin
口試委員:蔡馬良李靖海
口試委員(外文):Ma-Lian ChiaChing-Hai Lee
口試日期:2013.06.14
學位類別:碩士
校院名稱:明道大學
系所名稱:資訊傳播學系碩士班
學門:傳播學門
學類:一般大眾傳播學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:82
中文關鍵詞:電子教科書科技接受模式
外文關鍵詞:e-booksTAM
相關次數:
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摘要
本研究旨在探討國小教師使用電子教科書教學之因素,目的在瞭解其個人背景變項、電腦自我效能、知覺有用性、知覺易用性及態度對行為意向之影響。研究採用問卷調查法進行研究,以彰化縣的國小教師為研究對象,輔以自編之「國小教師使用電子教科書之因素分析問卷」為研究工具,採隨機抽樣方式進行,總計發放問卷450份,有效樣本數399份,所得資料以平均數、標準差、t檢定、ANOVA單因子變異數分析及多元迴歸等統計方法加以處理。本研究獲得結論如下:
1. 電腦自我效能對「知覺有用性」、「知覺易用性」、「使用態度」及「行為意向」具有正面動機取向
2.在「知覺有用性」方面,國小教師認為電子教科書可提高個人教學績效
3.在「知覺易用性」方面,國小教師認為電子教科書的使用、操作易於完成,普遍有高度的認同。
4.過去無使用經驗的國小教師因器材缺乏及準備費時而對使用電子教科書教學的意願程度低
5.國小教師對使用電子教科書的態度上抱持高度正面的喜好。

關鍵詞:電子教科書、科技接受模式、電腦自我效能。

ABSTRACT
This study is to discuss the factors in teachers using e-books. The purpose of the study is to understand the influences of personal backgrounds variables, computer self-efficacy, perceived usefulness, perceived ease of use and the attitude toward intention of use. This research used random sampling questionnaire survey method targeted at elementary school teachers in Changhua County. Total sample of 450 and valid return of 399, statistic methods included average, standard deviation, t-test, ANOVA and multiple regression. The result are as followed:

1. Computer self-efficacy showed postitive motivation toward “perceived usefulness, perceived ease of use, attitude and behavior intention.
2. On the aspect of “perceived usefulness”, school teachers believed that e-books can promote teaching performance.
3. On the aspect of “perceived ease of use”, school teachers believed that e-books are easy to use, and has high acceptability.
4. School teachers who has no experience with e-books due to the lack of equipment and preparation, have shown low behaivor intention on usage.
5. School teachers showed highly positive attitude toward using e-books.

Keywords: e-books, TAM, computer self-efficacy

目 錄
摘要 i
ABSTRACT ii
誌謝 iii
表目錄 vi
圖目錄 viii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機與目的 2
第三節 名詞釋義 3
第四節 研究範圍 4
第二章 文獻回顧 6
第一節 教科書之意義與發展 6
第二節 電腦自我效能 20
第三節 科技接受模型之相關理論 21
第四節 科技接受模型理論之應用 26
第三章 研究方法 30
第一節 研究架構 30
第二節 研究對象 31
第三節 研究方法 33
第四節 研究工具 34
第五節 研究的實施與資料分析 38
第四章 研究結果與討論 40
第一節 彰化縣國小教師使用電子教科書之背景分析 40
第二節 彰化縣國小教師使用電子教科書之現況分析 42
第三節 不同背景之國小教師使用電子教科書差異分析 46
第四節 彰化縣國小教師使用電子教科書的電腦自我效能、科技接受模式與行為意向之相關情形 57
第五節 綜合分析 60
第五章 結論 65
參考文獻 67
一、中文部分 67
二、西文部分 69
附錄一 問卷 71
附錄二 不同背景變項之事後分析 76
不同服務年資的國小教師使用電子教科書之事後分析 76
不同學校規模的國小教師使用電子教科書之事後分析 77
不同授課年級的國小教師使用電子教科書之事後分析 78
國小教師對使用電子教科書的過去經驗之事後分析 79
國小教師對電子教科書每週使用節數之事後分析 81


參考文獻
一、中文部分
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二、西文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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