臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在瞭解應用多媒體概念圖數位教材於會計IFRS教學之情形，探討多媒體概念圖數位教材對學習者的學習成就、學習動機及學習滿意度之影響，期能對會計教育人員及未來學子，提供一套有系統的學習策略，幫助其統整並理解知識。
以高職二年級兩班學生為研究對象，隨機分派一班為實驗組、另一班為控制組，採準實驗研究法及問卷調查法，經實證結果發現：
1、在會計IFRS教學中，多媒體概念圖數位教材較傳統教材能提升學習者的學習成就。
2、在會計IFRS教學中，多媒體概念圖數位教材較傳統教材能提升學習者的學習動機。
3、在會計IFRS教學中，多媒體概念圖數位教材較傳統教材能提升學習者的學習滿意度。
此外，本研究從學習者的滿意度感受中發現：多媒體概念圖數位教材在難度較高的財務報表之表達單元中，較傳統教材更能快速地將GAAP概念轉換為IFRS。

The purpose of this research is to understand the teaching situation of applying multimedia concept map on digital materials for IFRSs of accounting courses in vocational high schools,and further to explore the impact of multimedia concept map digital materials on the students' learning achievement,motivation and satisfaction.We provide some suggestions of learning strategics for the teacher and the future students to help them organize and understand IFRSs.
This research samples from two junior classes of vocational high school.One class is randomly assigned as an experimental group and the other class as the control group.Quasi-experimental research methodology and questionnaire survey method had been utilized in this research.The results are summarized as follows:
1.The learning achievement of multimedia concept map on digital materials teaching for IFRSs is significantly better than the traditional materials teaching.
2.The learning motivation of multimedia concept map on digital materials teaching for IFRSs is significantly better than the traditional materials teaching.
3.The learning satisfaction of multimedia concept map on digital materials teaching for IFRSs is significantly better than the traditional materials teaching.
In addition,the discovery from the learning satisfaction questionnaire is the multimedia concept map on digital materials in the difficult unit - Financial Reporting can transform the GAAP concept into IFRS quickly.

摘 要 I
Abstract II
謝 誌 III
目 錄 IV
圖 次 VII
表 次 VIII
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 2
第二節 研究目的 6
第三節 研究範圍與限制 7
第四節 名詞釋義 8
第二章 文獻探討 11
第一節 多媒體教學 11
第二節 概念圖的相關研究 18
第三節 概念圖在會計教學上的應用 25
第三章 研究設計與實施 29
第一節 研究架構及設計 31
第二節 多媒體概念圖數位教材之建構 37
第三節 教學實驗之實施 45
第四節　研究工具 50
第四章 研究結果與討論 55
第一節 不同教材對學習者學習成就的影響 55
第二節 不同教材對學習者學習動機的影響 63
第三節 不同教材對學習者學習滿意度的影響 67
第五章 研究結論與建議 73
第一節 研究結論 73
第二節 建議 75
參考文獻 77
一、中文部分 77
二、英文部分 83
附　錄 88
附錄一　控制組會計合作學習分組名單 88
附錄二　實驗組會計合作學習分組名單 89
附錄三 傳統教材－GAAP下「投資」單元 90
附錄四 GAAP下投資單元之學習成就測驗 93
附錄五 傳統教材－IFRS下「投資」單元 95
附錄六 多媒體概念圖數位教材－IFRS下「投資」單元 99
附錄七　IFRS下投資單元之學習成就測驗 101
附錄八　傳統教材－GAAP下「財務報表之表達」單元 102
附錄九　GAAP下財務報表之表達單元之學習成就測驗 107
附錄十 傳統教材－IFRS下「財務報表之表達」單元 108
附錄十一 多媒體概念圖教材－IFRS下「財務報表之表達」單元 116
附錄十二 IFRS下財務報表之表達單元之學習成就測驗 119
附錄十三 會計學習動機量表(前測、後測) 121
附錄十四 控制組會計IFRS學習滿意度調查 122
附錄十五 實驗組會計IFRS學習滿意度調查 123

圖2-1 多媒體學習認知理論 13
圖2-2 權益證券投資的概念構圖 19
圖2-3 訊息處理心理歷程圖示 21
圖2-4 Ausubel的認知同化論中七個關鍵概念 24
圖3-1 研究流程圖 30
圖3-2 研究架構圖 32
圖3-3 財務報表的種類 42
圖3-4 綜合損益表 43
圖3-5 投資單元實驗流程圖 46
圖3-6　GAAP投資單元複習教學流程 47
圖3-7　IFRS投資單元教學流程 48
圖3-8 財務報表之表達單元實驗流程圖 48
圖3-9　GAAP財務報表之表達單元複習教學流程 49
圖3-10　IFRS投資單元教學流程 50

表1-1 IFRS與US GAAP之比較 3
表3-1 實驗對象人數 31
表3-2 多媒體概念圖數位教材初探之單元 40
表4-1 投資單元前測成績之獨立樣本t檢定 56
表4-2 財務報表之表達單元前測成績之獨立樣本t檢定 57
表4-3 投資單元後測成績之獨立樣本t檢定 59
表4-4 投資單元後測成績之單因子共變數分析 60
表4-5 財務報表之表達單元後測成績之獨立樣本t檢定 61
表4-6 財務報表之表達單元後測成績之單因子共變數分析 62
表4-7 學習動機前測成績之獨立樣本t檢定 64
表4-8 學習動機後測成績之獨立樣本t檢定 65
表4-9 學習動機後測成績之單因子共變數分析 66
表4-10 學習滿意度總量表得分之獨立樣本t檢定 68
表4-11 「教學方法」構面滿意度得分數之獨立樣本t檢定 69
表4-12 「教學內容」構面滿意度得分數之獨立樣本t檢定 70
表4-13 「個別差異」構面滿意度得分數之獨立樣本t檢定 71

一、中文部分
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二、英文部分
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