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研究生:許俶千
論文名稱:大班幼兒對關懷主題圖畫書之閱讀反應
論文名稱(外文):Pre-school Children's reading responses to caring theme picture books
指導教授:游淑燕游淑燕引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:幼兒教育學系研究所
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:101
語文別:中文
中文關鍵詞:關懷圖畫書閱讀反應
相關次數:
  • 被引用被引用:2
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本研究旨在探討與瞭解大班幼兒對關懷主題圖畫書閱讀反應,採質性研究法,以《我永遠愛你》、《先左腳、再右腳》、《我的妹妹聽不見》等三本圖畫書作為研究工具,透過文件分析與深度訪談進行資料蒐集,研究發現如下:

一、大班幼兒覺得關懷主題圖畫書好看又有趣,能認同故事中角色彼此間的關懷行為,同時亦能完整的表達關懷概念知識及其正向的價值。
二、大班幼兒能以同理心對故事題進行詮釋,會適時的與自己生活周遭的常識相結合,且能反思合宜的道德行為,對不當的行為會有所批判,同時會帶有道德觀的概念來同情弱勢生命。
三、大班幼兒會依據故事內容的角色為榜樣,結合日常生活之舊經驗,明確的說出關懷概念。
四、大班幼兒喜歡有趣的、好玩的情節開端因為可以引起幼兒對圖畫書的好奇心及想再進一步探索的意願;會運用自己的道德觀念來判斷故事內容,也能設身處地感受故事情節中角色人物的情感;同時亦能想像自己是圖畫書中的角色,並融入其情緒來看待問題,也會以自己的角度立場想辦法解決;此外大班幼兒都喜歡圓滿的故事結局。
五、大班幼兒喜歡熟悉、誇大、漂亮的、有趣的插畫;對於插畫中所呈現豐富的肢體動作較感興趣,也展現出較高的敏銳度;色彩規劃方面會以幼兒自己的角度來欣賞,也能接受黑白的故事插畫並能體會插畫中愛與關懷之情;此外大班幼兒還能從角色的表情語言體會角色人物所要表達的心境,並對插畫中有正向特質的角色行為表示認同與喜歡。
六、大班幼兒在創作學習單也會融入自己的想法,將故事情節做更深遠的延伸,與日常生當中曾經發生之事件相結合,且延伸的內容都與原本的故事情節相結合並不至於脫節。
根據以上的發現,本研究提出對「教學」、「創作」、「出版」及「未來研究」的建議,以提供參考。
摘要 I
英文摘要 III
目次 VI
表次 XI
圖次 XVII
第一章 緒論
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與研究問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討
第一節 圖畫書的基本概念 9
第二節 讀者反應理論與相關研究 19
第三節 關懷主題圖畫書相關研究及其作品簡介 54
第三章 研究方法與設計
第一節 研究方法 75
第二節 研究歷程 76
第三節 試探性研究 81
第四節 研究對象與場域 83
第五節 研究工具 85
第六節 研究資料蒐集分析與整理 88
第七節 研究的信效度 92
第八節 研究倫理 93
第四章 研究發現與討論
第一節 大班幼兒對《我永遠愛你》之閱讀反應 95
第二節 大班幼兒對《先左腳再右腳》之閱讀反應 129
第三節 大班幼兒對《我的妹妹聽不見》之閱讀反應 165
第四節 綜合分析與討論 198
第五章 結論與建議
第一節 結論 219
第二節 建議 221
中文部分
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外文部分
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