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研究生:林子芸
研究生(外文):Lin tz-yun
論文名稱:幼兒園優良資深教師教學信念與教學實踐之研究
論文名稱(外文):A Study of Distinguished Kindergarten Teachers’ Beliefs and Practices in Teaching
指導教授:吳樎椒吳樎椒引用關係
指導教授(外文):Wu su-chiao
學位類別:碩士
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:幼兒教育學系研究所
學門:教育學門
學類:學前教育學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:123
中文關鍵詞:幼兒園優良教師資深教師教學信念教學實踐
相關次數:
  • 被引用被引用:7
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摘  要
近幾年來,幼教師教學信念與實踐之相關研究較少是以主題或單元課程為主。研究對象選取也鮮少將優良與資深兩者作結合,因此研究者將結合優良與資深教師,找尋年資八年以上且為幼鐸獎得主來當為此次的研究對象。本研究旨在探討幼兒園優良資深教師之教學信念、信念與實踐歷程及信念與實踐之挑戰。採取質性研究法,以三位公立幼兒園教師為研究對象,透過訪談、進班觀察等方式蒐集資料。
本研究結論如下:
1.教師以加強幼兒自理能力、養成良好生活習慣、以幼兒生活經驗與融入社區化課程為教學信念之核心標的。
2.奉守實際做中學、快樂學習及體能與音樂課程相輔助為教學信念之圭臬。
3.多元利用繪本教學與教學技能,提升幼兒學習之專注力與敏感度。
4.具有正向能量與教育熱忱,為實踐教師教學信念與教育事業之先決條件。
5.教師教學信念與實踐時所面臨的挑戰為繁瑣的行政業務、親師溝通及幼兒的資質程度與興趣。
  根據本研究的結論,從透過瞭解幼教師教學信念與其實踐之情形,希望能夠提供不一樣的角度及觀點。最後針對教師教學、學校方面、師培機構與未來研究提供幾項建議。
關鍵字:幼兒園、優良教師、資深教師、教學信念、教學實踐


Abstract
There have been few researches existing in thematic or modular curriculum in kindergarten teachers’ teaching beliefs and practices. Fewer researchers have investigated excellent and experienced kindergarten teachers as subjects. Therefore, through focusing on teachers who have more than eight years of experience as well as the recipients of Early Childhood Educator Award, the researcher will combine excellent and experienced kindergarten teachers as subjects. The purpose of this study aims to explore distinguished kindergarten teachers’ teaching beliefs and challenges during the process of performing beliefs and practices. The conclusion is fivefold:
1.To reinforce children’s self-control ability, to cultivate children’s good habits, and to integrate children’s experiences into community-based curriculum as the goals of teaching beliefs.
2.To hold learning through doing, learning through happiness, physical curriculum, and music curriculum as the objectives of teaching beliefs.
3.To diversely utilize picture books and teaching skills to promote children’s concentration and sensitivity in learning.
4.To have positive energy and passion for education as the prerequisites for practicing teaching beliefs and educational enterprises.
5.The challenges for teachers’ teaching beliefs and practices as red tape of administration, parent-teacher communication, children’s talents, and their interests.
According to the conclusion, this study, through the standpoints of kindergarten teachers’ teaching beliefs and practices, hopes to provide varied perspectives. Finally, this study provides some suggestions for teachers, schools, teacher training institutions, and future research.
keywords:kindergarten, excellent teachers, experienced teachers, teaching beliefs, teaching practices

目次
中文摘要….…………………………………………………….…...…i

英文摘要…………………………………………………………..….ii


目次……………………………………………………………………iii

表次……………………………………………………………………v

圖次…………………………………………………………………...ⅵ
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 ……………………………………………1
第二節 研究目的與問題 ……………………………………………4
第三節 名詞解釋 ……………………………………………………4
第四節 研究限制 ……………………………………………………5
第二章 文獻探討
第一節 教學信念之意涵 ……………………………………………7
第二節 教學信念與實踐之研究……………………………………18
第三節 優良教師與資深教師之探究………………………………27
第三章 研究方法
第一節 研究方法……………………………………………………38
第二節 研究對象與場域……………………………………………39
第三節 研究設計與流程……………………………………………42
第四節 研究者背景與訓練…………………………………………44
第五節 資料蒐集與分析……………………………………………44
第六節 研究信度與效度……………………………………………51
第七節 研究倫理……………………………………………………54
第四章 研究結果與討論
第一節 教師之教學信念……………………………………………56
第二節 教學信念之實踐情形………………………………………69
第三節 教學信念與實踐時所面臨之挑戰…………………………85
第五章 結論與建議
第一節 結論………………………………………………………100
第二節 建議………………………………………………………102
參考文獻
中文部分 …………………………………………………………104
外文部分 …………………………………………………………110
附錄
附錄一 訪談同意書…………………………………………………112
附錄二 訪談大綱……………………………………………………113
表次
表2-1教學信念之定義表 …………………………………………11
表2-2幼兒園教師教學信念與實踐之論文一覽表 ………………23
表2-3幼兒園資深與優良教師相關論文一覽表 …………………34
表3-1主要研究對象資料 …………………………………………40
表3-2研究對象之搭班老師資料 …………………………………40
表3-3研究者訪談時間表 …………………………………………46
表3-4研究者進班觀察時間表 ……………………………………48
表3-5資料編碼說明表 ……………………………………………50
表4-1教師教學信念與其實踐情形對照表 ………………………84
表4-2教師教學信念與實踐所面臨的挑戰 ………………………99








圖次
圖2-1 教師教學信念轉變歷程 ……………………………………18
圖2-2 教師思考與行為模式 ………………………………………22
圖3-1 研究流程圖 …………………………………………………43

參考文獻
中文部分
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