臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在瞭解協志工商學生參與觀賞表演藝術活動之事前期望、事後觀賞滿意度及對活動認同感之間的關係。本研究採事前及事後調查，各發出500份問卷，回收有效問卷率達98%。根據調查所得資料統計，進行資料分析，茲將本研究的發現歸納成結論分述如下：
一、學生於就讀高中前，約八成的學生都很少接觸過藝文相關活動。
二、學生最期望參與觀賞表演藝術類型以音樂欣賞類及戲劇舞蹈類。
三、學生對觀賞「協志藝術季」活動的滿意度對其活動認同感有正向顯著關係。
四、學生對觀賞「協志藝術季」活動的滿意度對其活動認同感之活動認知、情感認同及活動參與具有顯著預測力。
建議主辨單位未來續辦活動方向：
一、多舉辦音樂欣賞類、戲劇舞蹈類的活動
二、規劃完整的活動流程計畫，營造更大的藝文推廣效益
三、透過軟體資訊功能，將學校多元活動資源，整合性的播放藝文活動影片
四、協助學生了解校方辨理藝術季活動的主要目的，以提升學生接觸文藝活動的機會
五、鼓勵學生透過藝文活動的參與體驗，增加對學校的認同感
以增進學生參與不同屬性之藝文活動的積極度、滿意度及對學校的認同感，體驗不同的藝文層次。

The purpose of this study is to understand the prior expectations, the satisfaction after viewing and the relationship between the identity of activities of those students of the Sieh Chih Vocational High School who participated in viewing performing arts activities. In this study, issued a total of 500 questionnaires, the valid questionnaires rate of 98%. According to the statistics of the survey, data analysis, the findings of this study are summarized to draw the following conclusions:
1.About 80% of the students are rarely exposed to the arts-related activities be-fore reading high school.
2.Most expecting type of performance art of the students like to participate is music classes and theater dance classes.
3.The satisfaction of students who had viewed " Sieh Chih Art Festival " have a significant positive relationship with his identity about the activities.
4.The satisfaction of students who had viewed " Sieh Chih Art Festival " have a significant predictive power in understanding their identity of the cognitive, emotional identity, and participate in activities.
Suggestions：
1.Hold more music appreciation class activities, theater dance classes
2.Planning integral activities process plan in order to create a greater promote effective
3.Integrated playback cultural events videos in the diversified activities of the school resources by software.
4.To help students understand the main purpose of school-resolution Arts Festi-val activities to enhance students' exposure to cultural activities.
5.To increase the school's sense of identity by encouraging students to experien-ce through the participation of cultural activities.
In order to enhance the positive degree, satisfaction and sense of belonging to the school of the students participate in arts and cultural activities of the different properties and experience the different level of arts and culture.

目錄
摘要 III
Abstract IV
目錄 V
表目錄 VI
圖目錄 VII
第一章、 緒論 1
第一節、 研究背景與動機 1
第二節、 研究目的 3
第三節、 研究流程 4
第二章、 文獻探討 5
第一節、 表演藝術 5
第二節、 協志工商藝術季 9
第三節、 期望 24
第四節、 滿意度 25
第五節、 認同感 27
第三章、 研究方法 31
第一節、 研究架構 31
第二節、 研究假設 31
第三節、 研究工具 32
第四節、 研究對象、範圍與資料蒐集 35
第四章、 研究結果分析 38
第一節、 樣本特性分析 38
第二節、 學生對藝術季活動之認同感因素分析 46
第三節、 學生對參與藝術季活動之事前期望、滿意度與認同感差異性分析 51
第四節、 相關分析 62
第五章、 結論與建議 70
第一節、 結論 70
第二節、 建議 74
參考文獻 77
一、 中文部分 77
二、 英文部分 80
附錄一：事前問卷 82
附錄二：事後問卷 83


表目錄
表2-1 表演藝術類型分類表 8
表2-2 協志工商歷屆藝術季活動名稱及內容 19
表4- 1 學生之背景特性描述分析 39
表4- 2 學生對於藝術季各項活動之事前期望描述性統計分析 40
表4- 3 學生之背景特性描述分析 41
表4- 4 學生觀賞藝術季後的滿意度描述性統計分析 42
表4- 5 學生觀賞藝術季後的認同感描述性統計分析 44
表4- 6 學生對藝術季活動之認同感因素分析 48
表4- 7 學生對藝術季活動之認同感因素問項描述性統計分析 50
表4- 8 性別對藝術季活動的事前期望t檢定 51
表4- 9 年級對藝術季活動的期待單因子變異數分析 52
表4- 10 科別對藝術季活動的事前期望單因子變異數分析 53
表4- 11 過去參與藝術的相關經驗對藝術季活動的事前期望單因子變異數分析 54
表4- 12 性別對藝術季活動的滿意度程度t檢定 54
表4- 13 年級對藝術季活動的滿意度單因子變異數分析 56
表4- 14 科別對藝術季活動的滿意度單因子變異數分析 57
表4- 15 過去參與藝術的相關經驗對藝術季活動的滿意度單因子變異數分析 58
表4- 16 性別對藝術季活動的認同感t檢定 59
表4- 17 年級對藝術季活動的認同感單因子變異數分析 60
表4- 18 科別對藝術季活動的認同感單因子變異數分析 61
表4- 19 過去參與藝術的相關經驗對藝術季活動的認同感單因子變異數分析 61
表4- 20 事前期望與滿意度之皮氏相關分析 62
表4- 21 滿意度與認同感之皮氏相關分析 64
表4- 22 滿意度與認同感之活動認知迴歸分析模式摘要 65
表4- 23 滿意度與認同感之活動認知迴歸係數表 66
表4- 24 滿意度與認同感之情感認同迴歸分析模式摘要 67
表4- 25 滿意度與認同感之情感認同迴歸係數表 67
表4- 26 滿意度與認同感之活動參與迴歸分析模式摘要 69
表4- 27 滿意度與認同感之活動參與迴歸係數表 69


圖目錄
圖1-1 研究流程圖 4
圖3-1 研究架構圖 31

參考文獻
一、 中文部分
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二、 英文部分
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