臺灣博碩士論文加值系統

本研究旨在探究「遊戲與擬題融入面積單元之補救教學」對國小四年級弱勢學生數學學習興趣及學習表現之影響。
本研究屬於個案研究，研究對象為嘉義市某國小四位參與攜手計畫班的四年級學生，樣本的選取係從八位參與攜手計畫班的學生中，依據研究者自編之前測評量結果篩選而來。而本研究之資料則透過參與觀察、訪談、學生文件資料、省思札記等多元方式進行蒐集，得到以下結果：
一、透過遊戲與擬題融入面積單元進行補救教學，個案學生對遊戲融
入補救教學的接受度高，有助於學習，另外，個案學生雖對擬題
活動不熟悉，反應呈現兩極化，但仍有意願進行嘗試。整體而言，
遊戲與擬題融入補救教學有助於提升個案學生的數學學習興趣。
二、透過遊戲與擬題融入面積單元進行補救教學後，僅剩個案學生S1
在求算複合圖形面積時，仍無法進行有效移、補動作，且會錯用
面積單位，其餘個案學生於補救教學前所具有之面積迷思概念大
多已獲得改善。
最後，研究者針對補救教學之實施情況進行反思，並提出建議，以作為往後教學及研究之參考。

目次
中文摘要………………………………………………… i
英文摘要………………………………………………… ii
目次……………………………………………………… iii
表次……………………………………………………… vi
圖次……………………………………………………… ix
第一章 緒論
第一節 研究動機與背景………………………………… 1
第二節 研究目的 ………………………………………… 3
第三節 名詞解釋 ………………………………………… 3
第四節 研究範圍與限制………………………………… 4
第二章 文獻探討
第一節 面積教材分析與相關研究…………………… 5
第二節 教學法之相關探究……………………………… 15
第三章 研究方法
第一節 研究類型與研究參與者………………………… 29
第二節 教學活動設計…………………………………… 32
第三節 資料蒐集與分析………………………………… 35
第四節 研究流程………………………………………… 40
第四章 研究結果與討論
第一節 補救教學前後個案學生學習興趣的改變情形………………………… 43
第二節 補救教學前後個案學生學習表現的改變情形…………………… 68
第五章 結論與建議
第一節　結論……………………………………………… 107
第二節　建議……………………………………………… 109
參考文獻
中文部分 ………………………………………………… 112
外文部分…………………………………………………… 116
附錄一 教學活動內容與學習單……………………… 118
附錄二　數學學習興趣量表……………………………… 126
附錄三 前測試卷題本…………………………………… 127
附錄四 後測試卷題本…………………………………… 130
附錄五 情意問卷………………………………………… 133
附錄六 擬題單…………………………………………… 134
附錄七 遊戲單…………………………………………… 135

中文部分
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英文部分
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