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研究生:孫月眉
研究生(外文):Yuen-Mei Sun
論文名稱:花蓮縣國民小學校長辦學績效評鑑之後設評鑑研究
論文名稱(外文):A Study on Meta-Evaluation Principal’ Managing Performance Evaluation of Elementary School in Hualien County
指導教授:范熾文范熾文引用關係
指導教授(外文):Chi-Wen Fan
學位類別:碩士
校院名稱:國立東華大學
系所名稱:教育行政與管理學系
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
論文頁數:109
中文關鍵詞:校長辦學績效評鑑校務評鑑後設評鑑
外文關鍵詞:principal’s managing performance evaluationschool evaluationmeta-evaluation
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本文旨在以後設評鑑觀點探討花蓮縣國小校長辦學績效評鑑之情況,研究方法採取文獻分析與訪談,文獻分析就校長評鑑的基本概念與內涵、相關理論和實際運用加以探討,結果再進一步擬訂訪談大綱,以六位國民中小學教育人員與學者進行實地訪談。研究結論如下:
一、校長辦學績效評鑑之現況包含五項重點:教育處依照自治條例訂定校長評鑑辦法進行訪評、受評對象以現任校長為主,也包含候用校長、評鑑歷程分為學校自評與評鑑委員實地訪評、每組評鑑委員約有五位各領域代表人員組成、評鑑的結果作為校長參加遴選的重要參考及必 要時的輔導依據。
二、校長辦學績效評鑑大體上能符合後設評鑑之四大規準:效用性、可行性、適切性與標準性。
三、評鑑的缺失與改進意見包含五項:強化評鑑委員專業素質與適切評鑑時間、評鑑指標要適度彈性以關注校務工作需長期發展、落實評鑑委員專業研習以提升評鑑知能、注意評鑑資料三角檢證以提升評鑑效度、落實評鑑結果之利用。
四、轉型為校務評鑑之需求與理由包含四項:展現全體成員之努力以表現團隊績效、結合領導人員與管理事務功能、整合行政與教學系統、診斷優劣以助於學校整體校務發展。
最後,根據研究結論,提出建議供教育當局與校長參考。

This paper aims to give an in-depth research into the principal’s managing performance evaluation through meta-evaluation perspectives. The methods of research used were literature analysis and interviews. Literature analysis was based on the basic concept and content of the principal’s evaluation, relevant theories, and the actual application of the theories. An outline of the interview was created based on the results of the literature analysis. Six school teachers and professor were selected to conduct an in-depth interview. The research findings are as follows:
1. Situation of principal’s managing performance evaluation: Bureau of Education establishes
a principal evaluation guideline based on self-governance stipulations. The persons under evaluation are mainly school principals, including principal candidates. The processes of evaluation are divided into self-evaluation of the school and site visit evaluation by the evaluation committee. The committee is comprised of five people representing five different fields. The results of the evaluation become an important basis for hiring of principals and future assistance and guidance if necessary.
2. Principal’s managing performance evaluation process and result in general satisfy four criteria of meta-evaluation: effectiveness, feasibility, appropriateness, and normative.
3. Shortcomings and recommendation for improvements: strengthen evaluation committee’s professionalism and timing for evaluation, flexibility of the evaluation indices; focus of school work that requires long-term development, enforce professional training of the evaluation committee; enhance evaluation skills, emphasis on data triangulation; improve the validity of the evaluation, and follow through with the evaluation results.
4. Reasons to transform principal evaluation to school evaluation: Team performance, combining the capacity of leadership and management function, integrate administration and teaching system, diagnose skills, and facilitate the overall development of the school.
At last, recommendations based on the conclusion of the research were provided to education bureau and principals.

第一章 緒 論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 待答問題 3
第三節 名詞界定 4
第四節 研究範圍與限制 5
第二章 文獻探討 7
第一節 校長辦學績效評鑑的意義 7
第二節 校長辦學績效評鑑的內涵 14
第三節 後設評鑑的理論 27
第四節 花蓮縣校長辦學績效評鑑的內涵 33
第伍節 校長辦學績效評鑑與後設評鑑之相關研究 37
第三章 研究設計與實施 43
第一節 研究架構 43
第二節 研究設計 44
第三節 資料處理與分析 46
第四節 研究工具與對象 48
第五節 研究者角色 50
第六節 研究信實度 52
第七節 研究倫理 52
第四章 研究結果分析與討論 55
第一節 花蓮縣國民小學校長評鑑之現況 55
第二節 花蓮縣國民小學校長評鑑符合效用性標準之情形 58
第三節 花蓮縣國民小學校長評鑑符合可行性標準之情形 64
第四節 花蓮縣國民小學校長評鑑符合適切性標準之情形 68
第五節 花蓮縣國民小學校長評鑑符合標準性標準之情形 73
第六節 花蓮縣國民小學校長評鑑缺點與改進意見 78
第七節 花蓮縣國民小學校長轉型為校務評鑑之需求與理由 82
第五章 研究結論與建議 87
第一節 研究結論 87
第二節 研究建議 89
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