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研究生:王艷萍
研究生(外文):Wang Yen-Ping
論文名稱:多元文化音樂教學應用於國小四年級藝術與人文領域之行動研究—以台灣、越南、印尼音樂為例
論文名稱(外文):Action Research of Multicultural Music Teaching Applied to the Arts and Humanities Curriculum in the fourth grade—An Example of Taiwan, Vietnam and Indonesia's Music
指導教授:張蕙慧張蕙慧引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立新竹教育大學
系所名稱:人資處音樂教學碩士班
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:183
中文關鍵詞:多元文化音樂教學藝術與人文學習領域行動研究
外文關鍵詞:Multicultural music teachingArts and humanities curriculumAction research
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摘要
本研究旨在探討多元文化音樂教學應用於國小藝術與人文學習領域之可行性,採用行動研究法,以新竹縣某國小四年級學生共二十五人為研究對象,由研究者自編八週共二十四節的多元文化音樂教學課程,以台灣、越南、印尼的音樂為教學素材,透過音感、認譜、演唱、演奏、創作與欣賞等教學活動傳遞多元文化音樂概念;並配合介紹此三個國家之相關多元文化特色,如:國旗辨識、地理位置、新年文化、偶戲之美、特色美食、傳統服飾、風俗習慣等文化學習主題。經由多元文化音樂教學策略的擬定與教學計畫的實施,分析學生在音樂方面與文化方面的學習情形,以評估此教學設計之成效。歸結本研究之發現與結果,獲致以下結論:
一、多元文化音樂教材應兼顧各項音樂學習要素,並搭配文化理解的學習。
二、多元文化音樂教學策略宜靈活變換不同教學活動,充分善用各種資源以輔助教學。
三、多元文化音樂教學評量之方式與內容宜更多樣化,並加強評量後的回饋機制。
四、應用多元文化音樂教學於國小四年級藝術與人文領域,學生之「音樂學習」與「文化學習」成效良好。
最後,根據本研究結果,分別就音樂教師、教育機構、學校行政單位與未來相關研究等四方面,提出具體之建議。

關鍵字:多元文化音樂教學、藝術與人文學習領域、行動研究

Abstract
This study aims at exploring the feasibility of multicultural music teaching in arts and humanities curriculum. It adopts the action research methodology, with subjects of twenty-five fourth-graders from Hsinchu County Elementary School. An eight-week teaching scheme is designed by the researcher, consisted of twenty-four classes of multicultural music teaching. Its teaching materials cover a wide range, including Taiwanese, Vietnamese, Indonesian music, and its activities include musical sensibility, music reading, singing, instrument playing, music composing and appreciating and so on, with the aim of passing on the concept of multicultural music. Based on this, the introduction of different cultures in these three countries are also covered, such as their flag design, the geographic locations, New Year celebrations, the puppetry art, local food, traditional clothes, their customs and conventions. After implementing this multicultural music teaching strategy and the specific teaching plans, the researcher evaluates the effectiveness of this instructional design in light of students’ learning outcomes in terms of music learning and cultural hints acquisition. According to the research findings and results, the following conclusions are drawn:
1.Multicultural music teaching materials should take into account both the music study and the cultural understanding.
2.Multicultural music teaching strategies should be flexible enough to permit diversification in teaching activities, and to make full use of all resources available to facilitate teaching.
3.Multicultural music teaching assessments should allow for diversification in both methods and contents, and attach stronger importance to the post-assessment feedback mechanism.
4.Application of multicultural music teaching in the fourth-graders’ elementary schooling in arts and humanities has brought about outstanding results in their music learning and cultural acquisitions.
In the end, based on the research results, some suggestions are made in respect of the music teachers, the educational institutions, the school administrative units and the future research directions.
Keywords: Multicultural music teaching ; Arts and humanities curriculum ; Action research

目次
第一章 緒論 …………………………………………………………………………1
第一節 研究動機 ……………………………………………………………………1
第二節 研究目的與問題 ……………………………………………………………4
第三節 名詞釋義 ……………………………………………………………………5
第四節 研究範圍與限制 ……………………………………………………………7
第二章 文獻探討 ……………………………………………………………………9
第一節 多元文化教育 ………………………………………………………………9
第二節 多元文化音樂教育…………………………………………………………20
第三節 藝術與人文領域課程之規劃與設計………………………………………32
第四節 多元文化音樂教育之相關研究……………………………………………40
第三章 研究設計與實施 …………………………………………………………45
第一節 研究方法……………………………………………………………………45
第二節 研究步驟與流程……………………………………………………………47
第三節 研究場域與對象……………………………………………………………49
第四節 教學研究設計………………………………………………………………51
第五節 研究工具……………………………………………………………………57
第六節 資料蒐集與分析……………………………………………………………60
第四章 研究結果與討論 …………………………………………………………63
第一節 教學評量與學生學習情形之分析…………………………………………63
第二節 教學素材與教學策略之探討………………………………………………78
第三節 教學省思與教師專業成長 ………………………………………………108
第五章 結論與建議 ………………………………………………………………117
第一節 結論 ………………………………………………………………………117
第二節 建議 ………………………………………………………………………120
參考文獻 ……………………………………………………………………………124
附錄 …………………………………………………………………………………132
附錄一 多元文化音樂教學素材分析與曲譜 ……………………………………132
附錄二 多元文化音樂教學活動設計 ……………………………………………143
附錄三 教師教學日誌 ……………………………………………………………161
附錄四 協同研究者觀察記錄 ……………………………………………………162
附錄五 歌唱表現評量單 ………………………………………………………163
附錄六 直笛吹奏評量單 …………………………………………………………164
附錄七 多元文化音樂學習自評表之專家效度意見 ……………………………165
附錄八 多元文化音樂學習自評表 ………………………………………………171
附錄九 各單元學習單 …………………………………………………………173
附錄十 課程意見回饋表 …………………………………………………………179
附錄十一訪談大綱 …………………………………………………………………182
附錄十二教學活動照片 ……………………………………………………………183









表次
表2-3-1 藝術與人文學習領域課程目標…………………………………………………33
表2-3-2 藝術與人文學習領域第二階段分段能力指標…………………………………34
表2-4-1 以音樂偏好探討多元文化音樂教育之相關研究………………………………40
表2-4-2 以音樂教材探討多元文化音樂教育之相關研究………………………………42
表2-4-3 以統整教學或行動研究探討多元文化音樂教育之相關研究…………………43
表3-4-1 單元歌曲音樂要素分析…………………………………………………………53
表3-4-2 多元文化音樂教學大綱…………………………………………………………55
表3-5-1 專家效度之學者專家背景資料…………………………………………………58
表3-6-1 資料代碼說明……………………………………………………………………62
表4-1-1 「多元文化音樂學習自評表」結果統計………………………………………64
表4-1-2 音樂認知學習情形統計表………………………………………………………67
表4-1-3 歌唱表現評量結果統計…………………………………………………………68
表4-1-4 直笛吹奏評量結果統計…………………………………………………………70
表4-1-5 文化理解學習情形統計表………………………………………………………73
表4-2-1 學生對第一單元課程喜歡程度意見統計表……………………………………92
表4-2-2 學生對第二單元課程喜歡程度意見統計表……………………………………94
表4-2-3 學生對第三單元課程喜歡程度意見統計表……………………………………97







圖次
圖2-1-1 多元文化教育課程設計模式 …………………………………………………15
圖3-2-1 研究流程圖 ……………………………………………………………………48



參考文獻
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