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研究生:吳倏銘
論文名稱:國民中學校長正向領導、學校組織氣氛與教師教學效能關係之研究
指導教授:謝傳崇謝傳崇引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立新竹教育大學
系所名稱:教育行政碩士學位在職進修專班
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:180
中文關鍵詞:校長正向領導教師教學效能學校組織氣氛
外文關鍵詞:principal positive leadershipteacher’s teaching effectivenessschool organizational climate
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校長正向領導與學校組織氣氛的營造是影響教師教學效能的重要因素。本研究旨在了解國民中學校長正向領導、學校組織氣氛與教師教學效能的現況及差異情形,並探討上述三者的相關情形。研究方法為文獻分析與問卷調查法。研究對象為臺灣地區公立國民中學教師,共發出1,316份問卷,回收率78.9%,有效樣本共730份。問卷回收後分別以項目分析、驗證式因素分析、敘述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、積差相關、逐步多元迴歸,以及結構方程模式等統計方法進行分析。根據研究結果將結論分析歸納如下:
一、國民中學教師對校長正向領導之現況知覺良好。
二、國民中學教師對學校組織氣氛之現況知覺良好。
三、國民中學教師對教師教學效能之現況知覺良好。
四、男性、兼任主任職務、北區及12班以下之學校的國民中學教師對校長正向領導
的知覺較良好。
五、男性、北部地區及37班以上的國民中學教師對學校組織氣氛的知覺較良好。
六、男性、研究所以上學歷、擔任主任職務、北部地區學校的國民中學教師對教師
教學效能的知覺程度較良好。
七、國民中學校長正向領導與學校組織氣氛間具有顯著正相關。
八、國民中學校長正向領導與教師教學效能間具有顯著正相關。
九、國民中學學校組織氣氛與教師教學效能間具有顯著正相關。
十、國民中學校長正向領導透過學校組織氣氛影響教師教學效能,學校組織氣氛具
有部分中介效果。
十一、校長正向領導之「賦予正向意義」層面對整體教師教學效能最具有預測效果。
本研究根據以上結論,提出幾點建議提供教育行政單位、國民中學校長、教師與未來相關研究作參考。

Principal positive leadership and school organizational climate are the important factors of the teacher’s teaching effectiveness. This study aimed to investigate the current situations and circumstances of junior high school principal positive leadership, school organizational climate and teacher’s teaching effectiveness. The purpose of this study is to understand the current situation and the differences among the positive leadership of junior high school principals, school organizational climate and teacher’s teaching effectiveness, to investigate the situation and the impact of the above three. The research methods included literature review and questionnaire survey. The survey objects were junior high school teachers across Taiwan area. The study issued a total of 1,316 questionaires, with the return rate of 78.9%, among which 730 questionaires were valid. The data was analyzed by factor analysis, reliability analysis, descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, Pearson Product-moment correlation, multiple regression analysis and structural equation modeling. The findings based on the results of the research are as follows:
1. The perception of the junior high school teachers toward the principals implement positive leadership is good.
2. The perception of the junior high school teachers toward school organizational climate is good.
3. The perception of the junior high school teachers toward the teacher’s teaching effectiveness is good.
4. Male, the director of the office, and northern district’s junior high school teachers perceived the principal positive leadership better.
5. Male and northern district’s junior high school teachers perceived the school organizational climate better.
6. Male, the director of the office, the northern district, and the scale of the school under 12 classes perceived the teacher’s teaching effectiveness better.
7. The junior high school principal positive leadership and school organizational climate has a significant positive correlation.
8. The junior high school principal positive leadership and teacher’s teaching effectiveness has a significant positive correlation.
9. The junior high school organizational climate and teacher’s teaching effectiveness has a significant positive correlation.
10. The junior high school principal positive leadership through school organizational climate affects the teaching effectiveness of teachers, school organizational climate with partial mediating effect.
11. "Use of positive meaning" has a high explanatory power on teacher’s teaching effectiveness.
According to the research findings, some suggestions are proposed for the reference of education administrative units, junior high school principals and teachers, and research staff engaged in future related researchers.

第一章 緒論 1
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究目的與待答問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究方法與步驟 9
第五節 研究範圍與限制 10
第二章 文獻探討 11
第一節 校長正向領導之意涵 11
第二節 學校組織氣氛之意涵 16
第三節 教師教學效能之意涵 23
第四節 校長正向領導、學校組織氣氛與教師教學效能的關係之探討 29
第三章 研究設計與實施 37
第一節 研究架構 37
第二節 研究對象 42
第三節 研究工具 46
第五節 資料處理與分析 80
第四章 研究結果分析與討論 83
第一節 校長正向領導、學校組織氣氛與教師教學效能之現況 83
分析與討論 83
第二節 不同背景之教師對於校長正向領導、學校組織氣氛與教師教學效能差異情形之分析與討論 90
第三節 國民中學校長正向領導、學校組織氣氛與教師教學效能 之關係 110
第四節 校長正向領導、學校組織氣氛與教師教學效能關係之預測力分析 116
第五節 校長正向領導、學校組織氣氛與教師教學效能之測量模式與結構模式之驗證 118
第六節 分析結果與討論 146
第五章 結論與建議 159
第一節 結論 159
第二節 建議 166
參考文獻 172
一、中文部分 172
二、西文部分 176
一、中文部分
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