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研究生:廖詠婕
研究生(外文):Yung-chien Liao
論文名稱:運用布袋戲藝術發展國中藝術與人文領域課程之研究
論文名稱(外文):The Study on the Teaching of Arts and Literature in Junior High School by Using Puppet Show Arts
指導教授:羅雪容羅雪容引用關係
指導教授(外文):Hsueh-jung Lo
學位類別:碩士
校院名稱:南華大學
系所名稱:視覺與媒體藝術學系
學門:藝術學門
學類:視覺藝術學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:165
中文關鍵詞:鄉土藝術九年一貫課程行動研究布袋戲
外文關鍵詞:Local artsGrade 1-9 CurriculumAction researchPuppet show
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  本研究旨在探討運用布袋戲融入國中藝術與人文之教學設計,探究布袋戲課程融入藝術教學的學習成效。本研究針對九年一貫藝術與人文意義與內涵、鄉土藝術、布袋戲的藝術特色等相關理論,進行文獻探討;了解鄉土藝術影響下藝術教學與學習的發展趨勢,以作為教學設計的基礎。本研究運用布袋戲的藝術特色,針對國中藝術與人文課程進行主題統整的教學設計;發展適合國中布袋戲的教學單元,用以探討鄉土藝術融入之教學過程與學習成效。
 
  本研究採用行動研究法,針對國中二年級進行布袋戲融入藝術教學;透過行動研究的:教學、反省、檢討及修正循環研究歷程,設計適用國中的鄉土藝術融入教學之課程與教學模式,並透過參與觀察、訪談、問卷調查等方法,輔以照相、錄影、教學日誌、教學省思、協同教師觀察、學生作品等文件資料,進行評量分析評估學習成效。
 
  本研究做成以下三點結論:
  一、布袋戲融入教學設計有助於國中教師進行藝術與人文領域之鄉土藝術教學。
  二、運用布袋戲資源進行教學,有助於提升學生的學習動機與認同家鄉文化。
  三、布袋戲能提升國中學生在藝術與人文領域課程的學習成效,達到預定的教學目標。
  The study aims to examine junior high school students'' learning achievement by the teaching design that integrates puppet shows with the course of art and humanity. Based on some related theories, literature reviews and the trend of the development of art teaching and learning, the researcher investigated the results of teaching and learning the local art. Action research was conducted to the eighth graders. Through the process of teaching, reflection and modification, the researcher designed the suitable teaching model. Observation, interview and questionnaire survey were employed the same as photographing, videotaping, teaching journal, reflection, co-teacher''s observation and students'' works. The results suggest:
  1. The integration of puppet shows helps the local art teaching in the course of art and humanity.
  2.The integration upgrades the students'' learning motivation and their hometown culture approval.
  3. Puppet shows not only upgrades students'' learning achievement but also reaches teachers'' teaching goals.
摘要 i
英文摘要 ii
表次 vi
圖次 viii
 
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 5
第三節 研究範圍與限制 6
第四節 名詞解釋 7
 
第二章 文獻探討 9
第一節 九年一貫『藝術與人文』領域的意義與功能 9
第二節 鄉土藝術教育之意義與內涵 14
第三節 布袋戲歷史與特色 17
第四節 布袋戲公仔造型與鑑賞 30
第五節 應用布袋戲教學之相關論文研究 38
 
第三章 研究設計與方法 43
第一節 行動研究法與設計 43
第二節 研究場域與對象 47
第三節 研究工具與資料收集、分析 49
 
第四章 研究結果與分析 55
第一節 教學前學生對布袋戲之認知程度前測問卷 55
第二節 教學單元實施歷程與檢討 65
第三節 整體性評量 114
 
第五章 結論與建議 121
第一節 結論 121
第二節 建議 124
 
參考文獻
一、書籍 127
二、論文 128
三、網路資料 129
 
附錄
附錄一 藝術與人文領域分段能力指標與十大基本能力之關係 130
附錄二 九年一貫藝術與人文領域實施要點 132
附錄三 學生對鄉土藝術與布袋戲認知前測 136
附錄四
附錄4-1 「我是誰」 布袋戲教學設計 138
附錄4-2 「畫偶」布袋戲教學設計 140
附錄4-3 「偶型我塑」布袋戲教學設計 142
附錄4-4「偶的時尚衣著」布袋戲教學設計 144
附錄4-5「好戲上場」布袋戲教學設計 146
附錄五
附錄5-1「我是誰」單元學習單 148
附錄5-2「我是誰」單元創作互相評量表 149
附錄5-3「畫偶」單元學習單 150
附錄5-4「畫偶」單元創作互相評量表 151
附錄5-5「偶型我塑」單元學習單 152
附錄5-6「偶型我塑」單元創作互相評量表 153
附錄5-7「偶的時尚衣著」單元學習單 154
附錄5-8「偶的時尚衣著」單元創作互相評量表 155
附錄5-9「好戲上場」單元學習單 156
附錄5-10「好戲上場」單元創作互相評量表 157
附錄六 問卷施測家長同意書 158
附錄七 教師教學日誌 159
附錄八 學生訪談記錄表 160
附錄九 協同教師訪談記錄表 161
附錄十
附錄10-1 第二單元學生作品 162
附錄10-2 第三單元學生作品 163
附錄10-3 第四單元學生作品 164
附錄10-4 第五單元學生分組作品 165
 
表次
表2-1-1 藝術與人文領域分段能力指標 12
表2-3-1 布袋戲角色分類表 21
表2-3-2 布袋戲製作與配件分類表 23
表2-4-1 色彩視覺心理 34
表2-4-2 【Q版公仔一代】 36
表2-4-3 【霹靂激鬥名鑑壹】 37
表2-5-1 布袋戲教學相關論文整理表 39
表3-2-1 協同教師基本資料表 49
表3-2-2 布袋戲主題教學內容設計表 50
表3-2-3 資料編碼對照表 53
表4-1-1 我曾經看過布袋戲?人數分析表 57
表4-1-2 我曾經在哪些地方接觸過布袋戲?人數分析表 57
表4-1-3 我從哪些地方了解布袋戲的相關知識?人數分析表 58
表4-1-4 我對布袋戲的喜好程度分析表 58
表4-1-5 布袋戲角色認知人數比例分析表 59
表4-1-6 布袋戲服飾人數比例分析表 61
表4-1-7 布袋戲配件人數比例分析表 61
表4-1-8 布袋戲後場音樂人數比例分析表 62
表4-1-9 布袋戲戲台的人數比例分析表 63
表4-1-10 布袋戲歷史與雲林縣相關布袋戲資料 63
表4-2-1 「我是誰」單元學習意見統計表 71
表4-2-2 「畫偶」單元學習意見統計表 82
表4-2-3 「偶型我塑」單元學習意見統計表 92
表4-2-4 「偶的時尚衣著」單元學習意見統計表 100
表4-2-5 「好戲上場」單元學習意見統計表 109
表4-3-1 學生對於單元的滿意程度 116
表4-3-2 學生對於老師上課方式滿意程度 116
表4-3-3 學生對於自己努力程度 116
表4-3-4 學生對於自己作品滿意程度 117
表4-3-5 學生對於本課程的難易程度 117
表4-3-6 學生對於草圖的難易程度 118
表4-3-7 學生對於創作作品的難易程度 118
 
圖次
圖2-4-1 頭部基本形的歸納圖 31
圖3-1-1 行動研究螺旋圖 45
圖3-1-2 研究架構流程圖 46
圖4-2-1 班級鑑賞布袋戲照片 67
圖4-2-2 學生化妝過程照片 69
圖4-2-3 真人布袋戲照片 70
圖4-2-4 繪製草圖照片 79
圖4-2-5 學生上色照片 80
圖4-2-6 學生評分過程照片 81
圖4-2-7 學生上台照片 81
圖4-2-8 學生作品照片 85
圖4-2-9 學生畫草圖討論照片 89
圖4-2-10 學生製作偶頭照片 90
圖4-2-11 研究者指導照片 91
圖4-2-12 學生上色偶頭照片 91
圖4-2-13 學生作品照片 92
圖4-2-14 前三名戲偶頭照片 96
圖4-2-15 學生縫製過程照片 100
圖4-2-16 學生前三名作品 104
圖4-2-17 學生表演照片 108
一、中文書目
 
王秀雄,「鄉土美術的範圍、內容與教育意涵」,《鄉土教育》,黃政傑、李隆盛主編,台北市:漢文書局,1995。
 
王鍊登,「鄉土藝術文化意義」,《鄉土藝術教育論談》,杜裕明編,台北市:藝術館,1998。
 
史立新,《動畫角色造形》,遼寧:遼寧出版社,2004。
 
丘永福,《造型原理》,台北:藝風堂,1991。
 
安海姆著,李長俊譯,《藝術與視覺心理學》台北:雄獅,1985。
 
何兆華,「由鄉土教育談原住民服飾在鄉土藝術教育之應用」,《鄉土藝術教育論談》,台北市:藝術館,1998。
 
李來富,「布袋戲的教育意涵」,《鄉土教育》,黃政傑、李隆盛主編,台北市:漢文書局,1995。
 
林茂賢、林純芬,「台灣傳統戲曲教學導引」,《鄉土藝術教育論談》,杜裕明編,台北市:藝術館,1998。
 
林崇宏,《造型設計原理》,台北:視覺文化事業有限公司,2005。
 
陳正之,《掌上功名-台灣的傳統偶戲》,台中市:台灣省政府新聞處,1991。
 
張曉華,《創作性戲劇教學原理與實作》,台北市:成長基金會,2003。
 
張長傑,《立體造型基本設計》,台北:東大圖書,1990。
 
張美惠,「國語文課程統整之行動研究」,《在課程統整與行動研究》,蔡清田編著,台北:五南,2004。
 
曾永義、游宗蓉、林明德編著,《台灣傳統戲劇之美》,台北:晨星,2003。
 
郭祐麟,「布袋戲偶傳統工藝簡介」,《台灣生活館偶戲之美》,台北市,國立歷史博物館,2007。
 
黃強華,《霹靂造型達人書》,台北市,霹靂新潮社,2007。
 
跋折羅團,《公仔流→全球設計師30傑!》,台北:積木文化,2008。
 
歐用生序,《鄉土藝術教育論談》,台北:藝術館,1998。
 
劉千美,《藝術與美感》,台北市:台灣書局,2000。
 
劉振源、黃貞瑩、王錫賢、李秀蘭編著,《學習鄉土藝術活動》,台北市:台灣東華,1999。
 
葉重新,《教育研究法》,台北:心理,2001。
 
蔡擎淦,「社會領域課程統整之行動研究」,《在課程統整與行動研究》,蔡清田編著,台北:五南,2004。
 
蔡清田主譯,《課程行動研究:反思實務工作者的方法與資源手冊》,台北:麗文,2004。
 
二、論文

林坤隆,《鄉土藝術融入國小「藝術與人文」領域課程之研究 - 以布袋戲教學為例》,國立新竹師範學院進修暨推廣部美勞教育研究所碩士論文,2005。
 
李姍姍,《掌中戲產業的變革-霹靂布袋戲產業文化創意產業元素探析》,嶺東科技大學視覺傳達系設計研究所論文,2008。
 
陳玲月,《九年一貫課程中的鄉土教育-新舊課程之比較研究》,台東師範學院教育研究所碩士論文,2002。
 
陳艾伶,《蕭添鎮民俗布袋戲團結合國小鄉土藝術教育之研究》,新竹教育大學人資處美勞教學碩士班,2006。
 
施慧君。《3D環物數位典藏網站應用於國小布袋戲教學之研究》,台北市立教育大學數位學習碩士,2010。
 
曾一鑫。《結合地方文化館 進行高年級藝術與人文領域教學之研究 -以雲林布袋戲館為例》,國立台北教育大學藝術與造形設計所,2010。
 
彭淑媛,《鄉土環境藝術之教學研究-以竹北市東海地區石板伯公為例》,國立新竹教育大學人資處美勞教學所碩士論文,2007。
 
黃福祥,《藝術網站在國小布袋戲教學之應用-以國立傳統藝術中心傳藝王網站為例》,國立花蓮教育大學科技藝術研究所,2008。
 
三、網路資料
 
台灣博碩士論文資訊加值系統,
http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/login?o=dwebmge。
 
中華民國行政院新聞局,http://info.gio.gov.tw/ct.asp?xItem,「SHOW台灣意象票選活動」。
 
教育部http://teach.eje.edu.tw/9CC2/9cc_97.php國民教育社群網97課綱。
 
台中聲五洲掌中劇團。http://swz.myweb.hinet.net/cour_1.htm。
 
本土教育。http://3d.nioerar.edu.tw/2d/country/outline/鄉土的概念。
 
溫振華,鄉土教育與新世界觀。http://taup.yam.org.tw/comm9509/tpdc5928.html。
 
紀寶活,鄉土教育與鄉土藝術。http://enews.trsc.chc.edu.tw/92Webs/data/study1029.htm。
 
阿忠藝合團http://f0043.cyberstage.com.tw/。
 
如何規劃學校本位課程以發展學校特色http://page.phsh.tyc.edu.tw/com/download/document/。
 
台中聲五洲掌中劇團,http://swz.myweb.hinet.net/cour_1.htm。
 
國家教育研究院教育資源及出版中心,http://3d.nioerar.edu.tw/2d/country/outline/outline_0301.asp。
 
霹靂公仔:http://blog.pili.com.tw/figure/articles/2219。http://blog.pili.com.tw/figure/articles/2392。
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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