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研究生:鄭永杰
研究生(外文):Cheng, Yung-Chieh
論文名稱:高雄市國小教師正向管教行為與班級經營效能相關之研究
論文名稱(外文):Kaohsiung City Elementary School Teachers’ Positive Discipline Behavior and Classroom Management Effectiveness Related Research
指導教授:陳慶瑞陳慶瑞引用關係
指導教授(外文):Chen, Ching-Ruey
口試委員:陳世聰張慶勳陳慶瑞
口試委員(外文):Chen, Shih-TsungChang, Ching-ChiunChen, Ching-Ruey
口試日期:2013-07-23
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教育行政研究所
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:156
中文關鍵詞:國民小學教師正向管教行為班級經營效能
外文關鍵詞:elementary school teacherspositive discipline behaviorclassroom management effectiveness
相關次數:
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本研究旨在瞭解國小教師正向管教行為與班級經營效能相關之研究的現況及分析不同背景變項教師知覺正向管教行為的差異情形,並探討彼此間的相關及對教師班級經營效能的解釋力。
本研究採問卷調查法,以高雄市公立國民小學教師為研究對象,依學校規模比例分層,採分層立意抽樣,有效樣本共計271份,根據問卷填答結果,以平均數、獨立樣本t 考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關,以及逐步多元迴歸等方法進行資料處理。
依據資料分析結果,本研究共有六點結論:
一、民小學教師運用正向管教行為的情形良好,其中教師對「合宜的管教措施」知覺較高。
二、國民小學教師班級經營效能表現良好,其中以「教師教學品質」表現最佳。
三、女性教師在「正向的支持氛圍」的表現高於男性教師。
四、高學歷教師在「教師教學品質」、「班級氣氛營造」及「學生學習效果」表現上會來的更
好。
五、「學校規模」在12 班(含)以下的教師教學品質會比「學校規模」在13-24班來得高。
六、國小教師在正向管教行為與班級經營效能具有正向的密切關係,其中以「教師教學品質」的關係最高。

This study aims to understand the behavior of elementary school teachers' positive discipline and classroom management effectiveness related to the current state of research and analysis of different background variables teachers perceived differences in the behavior of positive discipline situations, and explore the correlation between them and the Efficacy of classroom management for teachers explanatory power.
This study used questionnaires to Kaohsiung City public elementary school teachers for the study, stratified by school size ratio, stratified purposive sampling. Data collection includes a total number of 271 valid samples. The data are analyzed in accordance with the average independent samples t test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation and multiple regression methods
Data analysis based on the results of this study,the major conclusions of the study has six conclusions: First, primary school teachers use positive discipline to perform good behavior, including teachers' discipline appropriate measures get higher consciousness. Second, the elementary school teachers perform with good classroom management performance, in which "tearcher’s teaching quality" has best performance. Third, the female teachers' behavior in "atmosphere of positive support" perform higher than the average of male teachers. Four, highly educated teachers in "teacher’s teaching quality", "creating a classroom atmosphere " and "student learning outcomes" will come to a better performance. Five, " the teacher’s teaching quality of school size" in 12 classes (including) is more higher than the "school size" in 13-24 class. Six, elementary school teachers in the positive discipline behavior and classroom management efficiency has a positive close relationship, in which the "teacher,s teaching quality" is the highest.

中文摘要 I
英文摘要 II
目 錄 III
表 次 V
圖 次 VII
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的 3
第三節 待答問題 4
第四節 名詞釋義 4
第五節 研究範圍與限制 6
第二章 文獻探討 9
第一節 正向管教之意涵與相關研究 9
第二節 班級經營效能之意涵與相關研究 17
第三節 正向管教行為與班級經營效能相關研究分析 24
第三章 研究設計與實施 37
第一節 研究架構 37
第二節 研究假設 39
第三節 研究對象 39
第四節 研究工具 42
第五節 研究步驟與實施 49
第六節 資料處理與分析 49
第四章 研究結果與討論 51
第一節 不同背景變項之國小教師正向管教行為與班級經營效能之現況分析 51
第二節 不同背景變項之國小教師在正向管教行為各層面上的差異 64
第三節 不同背景變項之國小教師在班級經營效能各層面上的差異 74
第四節 國小教師在正向管教行為與班級經營效能之相關分析與討論 86
第五節 正向管教行為對班級經營效能的預測力分析 92
第五章 結論與建議 105
第一節 主要研究發現 105
第二節 結論 109
第三節 建議 111
參考文獻 115
一、中文部分 115
二、英文部分 120
附錄 122
附錄一 專家意見調查問卷(建構專家效度用) 122
附錄二 專家內容效度意見表 137
附錄三 正式問卷 141
附錄四 教育部推動校園正向管教工作計畫 145


一、中文部分
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二、英文部分
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