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研究生:徐儀錦
研究生(外文):HSU, YI-CHIN
論文名稱:現代客家童謠在客語教學之應用─以鍾振斌童謠作品為例
論文名稱(外文):Appling Modern Hakka Nursery Rhymes to Hakka Teaching: Taking Examples from ZHEN-BIN ZHONG’s Works
指導教授:劉明宗劉明宗引用關係
指導教授(外文):LIU, MING-TSUNG
口試委員:黃瑞枝李圖南
口試委員(外文):HUANG, JUI-CHIHLI, TU-NAN
口試日期:2014-05-21
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:文化創意產業學系
學門:人文學門
學類:其他人文學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:166
中文關鍵詞:現代客家童謠客語教學之應用鍾振斌
外文關鍵詞:modern Hakka rhymesapplication of Hakka teachingZHEN-BIN ZHONG
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母語的延續十分重要,它不僅不能斷,且要用心向下扎根傳承下去;母語一旦失傳,就會像地震後的斷層帶充滿著危機。客家人講客家話,是客家人的「本分」,除了在家與孩童說客家話之外,學校的母語課也相當重要。客家語課要讓學童了解客家語的重要性,更要引導他們走進客家的文學領域中,學習客家語言之美,回家後與家人有更多客家話題可談,甚至把學校學到的特殊語詞、即將失傳的詞彙以及有趣生動的現代創作童謠帶回家與家人分享,增加家庭的和樂氣氛,達到客語傳承的目的。
能吸引兒童、引起兒童興趣,才會是學童學習的動力。在此,教學方法與教材就是相當重要的關鍵。本研究以鍾振斌現代客家童謠的作品應用在客語教學為主題,運用訪談法中的個案研究,也藉由訪談學生,了解到鍾振斌現代客家童謠在客語教學、客語戲劇與客語口說藝術中的應用,都為學童帶來更多的學習歡樂。研究結論得知:鍾振斌的現代客家童謠很生活化、趣味性高,相當具有吸引力且非常受到學童喜愛,能帶動更多學童對學習客語感興趣。將鍾振斌的現代客家童謠應用在客語教學上,對客語的傳承成效很大,是非常值得推廣的客語教學輔助教材。

It is vital for us to continue our mother tongue; it can not only be interrupted, but should be rooted deeply from generation to generation. Once we fail to hand down our mother tongue from generation to generation, it will be filled with crisis just like the geological fault after the earthquake. It is obviously Hakkanese duty to speak Hakka. In addition to speaking Hakka with our children at home, it is also important to teach Hakka dialect at school. The reason is that we should guide children to realize the significance of Hakka, and to appreciate the beauty of Hakka while learning Hakka literature. After returning home, kids can talk more about Hakka topics with their family and even share the special terms, the upcoming lost vocabulary words and the interesting modern creative rhymes that they learn at school. As a result, it can create an atmosphere of gaiety and also pass on Hakka heritage to the young generation.
Promoting motivation for children to learn Hakka lies in attracting and arousing their interests; therefore, the major keys are teaching methodology and teaching materials. In this study, modern Hakka nursery rhymes of ZHEN-BIN ZHONG can be perfectly applied to Hakka teaching. From interviewing individuals and by asking students, we can learn more about how amazingly his Hakka rhymes apply to Hakka teaching, Hakka drama and Hakka oral art applications, all of which can bring more joy for children.
The study thus concluded that ZHEN-BIN ZHONG's modern Hakka nursery rhymes are life-stylized, fun, attractive, and popular with children. Furthermore, it is even more interesting for children to study Hakka. Meanwhile, it is extremely effective to apply modern Hakka rhymes of ZHEN-BIN ZHONG to Hakka teaching, and the rhymes are also great teaching materials which are well worth being passed on.

致謝……………………………………………………………………………………I
中文摘要……………………………………………………………………………II
英文摘要……………………………………………………………………………III
目次……………………………………………………………………………IV
圖次……………………………………………………………………………VII
表次………………………………………………………………………………VIII
第一章 緒論……………………………………………………………1
第一節 研究動機…………………………………………………………3
第二節 研究目的…………………………………………………………4
第三節 研究方法…………………………………………………………5
第四節 研究對象…………………………………………………………6
第五節 研究範圍…………………………………………………………6
第六節 名詞釋義…………………………………………………………7
一、童謠…………………………………………………………7
二、客家童謠…………………………………………………11
三、現代客家童謠……………………………………………11
四、客家兒童劇本……………………………………………12
第二章 文獻探討………………………………………………………13
第一節 現代客家童謠……………………………………………………13
第二節 客語教學…………………………………………………………14
第三節 鍾振斌作品………………………………………………………17
一、李梁淑對鍾振斌作品相關之研究………………………17
二、陳怡蓉對鍾振斌作品相關之研究………………………18
三、李惠玉對鍾振斌作品相關之研究………………………19
第三章 客家語言文化推動者─鍾振斌 ………………………………………21
第一節 鍾振斌生平………………………………………………21
一、鍾振斌的「客家學歷」……………………………………………22
二、鍾振斌的客家社團經歷 ……………………………………………22
三、鍾振斌舉辦的客家活動經歷………………………………………23
四、鍾振斌的客家薪傳經歷……………………………………………23
五、鍾振斌的客家廣播經歷……………………………………………24
六、鍾振斌的客家刊物經歷……………………………………………25
七、鍾振斌的客家音樂經歷……………………………………………25
八、鍾振斌的客家成就經歷… …………………………………………26
第二節 鍾振斌與客家文化推行…………………………………………28
一、內部─從家庭中徹底做起…………………………………………28
二、外部─主持客家節目與舉辦客家文學營…………………………31
第三節 鍾振斌客語創作…………………………………………………33
一、融入「客家童謠」的客家口說藝術………………………………34
二、融入「客家童謠」的客家戲劇……………………………………38
第四章 鍾振斌客家童謠的內容與風格………………………………………41
第一節 鍾振斌童謠作品內容…………………………………………41
一、鍾振斌童謠創作動機………………………………………………41
二、鍾振斌創作童謠的靈感……………………………………………43
三、鍾振斌創作的客家童謠作品………………………………………49
四、鍾振斌創作童謠分類………………………………………………52
第二節 逗趣的風格………………………………………………………87
一、有關身體器官及所謂粗俗的客家童謠……………………………87
二、學童對鍾振斌客家童謠的看法……………………………………91
第三節 文字淺易、句尾押韻………………………………………………99
一、形式自由的童謠……………………………………………………99
二、文字淺顯、句尾押韻的童謠……………………………………105
第五章 現代客家童謠在客語教學之應用……………………………108
第一節 客家童謠的重要性………………………………………………108
第二節 客語課本與客家童謠結合教學…………………………………111
一、客語輔助教材………………………………………………………112
二、客語課本與童謠實際教學…………………………………………123
第三節 客家念謠與唱謠結合教學………………………………………132
一、念謠加入打擊方式…………………………………………………132
二、念謠與唱謠結合……………………………………………………135
第六章 結論與建議……………………………………………………144
第一節 結論………………………………………………………………144
第二節 建議………………………………………………………………147
一、獎勵童謠創作………………………………………………………147
二、加強推廣客家童謠的教學…………………………………………148
參考文獻…………………………………………………………………149
附錄一、2013年11月1日專訪鍾振斌紀錄………………………………………152
附錄二、2013年2月12日專訪鍾振斌紀錄………………………………………156
附錄三、鍾振斌尚未出版的童謠 …………………………………………………158
附錄四、自創兒歌(童謠)……………………………………………………… 164
附錄五、歌仔戲唱腔、山歌唱腔的客家(兒歌)童謠………………………………166

專書
David Crystal 編著,周蔚 譯《語言的死亡》,台北市:貓頭鷹出版社,2001.03。
李貴盛,《出去尞》,桃園縣:幼幼文較有限公司,2011.01。
李寶錱,《客家童謠》,桃園縣:龍閣文化傳播有限公司,2011.05。
李寶錱,《客家童謠1》,桃園縣:龍閣文化傳播有限公司,2002.02。
周德禎、賀瑞麟、葉晉嘉等,《文化創意產業理論與實務》,台北市:五南圖書出版股份有限公司,2012.10二版。
林淑馨,《質性研究理論與實務》,高雄市:巨流圖書股份有限公司,2012.03。
徐運得,《客家童謠集》,苗栗市:中原週刊社,2003.10三版。
張秀蓉,〈好朋友〉,《客語情濃,第一冊 屏東縣國民小學客語教材選輯》,邱坤玉發行,屏東縣:萬巒鄉佳佐國民小學,2005.12。
陳榮盛,《閩南語、客家語兒童‧少年歌謠》,新竹市:榮冠勒普出版社,1999.08再版。
馮輝岳,《念童謠學客語》,桃園縣:宏技文化實業有限公司,2007.05。
黃玉振 發行,《客語能力認證基本詞彙─中級、中高級暨 語料選粹》,海陸腔下冊,客語能力認證編輯委員會,2013.09二版。
鍾孔炤 發行,〈高雄市國民小學鄉土語言客家與輔助教材第一冊〉,《 歡喜學客話》,高雄市:高雄市政府客家事務委員會,2006.11。
鍾孔炤 發行,〈高雄市國民小學鄉土語言客家與輔助教材第二冊〉,《 歡喜學客話》,高雄市:高雄市政府客家事務委員會,2007.08。
鍾孔炤 發行,〈高雄市國民小學鄉土語言客家與輔助教材第三冊〉,《 歡喜學客話》,高雄市:高雄市政府客家事務委員會,2008.08。
鍾孔炤 發行,〈高雄市國民小學鄉土語言客家與輔助教材第四冊〉,《 歡喜學客話》,高雄市:高雄市政府客家事務委員會,2009.08。
鍾孔炤,《畫講老古人言 客家漫畫‧謎語諺語集》,高雄市:高雄市政府客家事務委員會,2007.12。
鍾振斌,《好朋友》,屏東縣:六堆文化傳播社 2011.06。
鍾振斌,《阿兵哥,入來坐》,屏東縣:六堆文化傳播社,2009.10。
鍾振斌,《阿婆有國際乾》,屏東縣:六堆文化傳播社,2010.10。
簡上仁,〈台灣童謠概論〉,《台灣民謠》,台北市:眾文圖書股份有限公司,1992.09二版。
龔顯宗,《明代童謠的賞析與研究》,新店市:富春文化事業股份有限公司,1995.05台北第一版。

論文
李金霞,《簡上仁與台灣囝仔歌》,台東縣:國立台東大學兒童文學研究所碩士論文,2004.09。
李梁叔,〈六堆客家童謠特質之探究─以鍾振斌、蔡森泰等人的作品為例〉,《六堆學》第5期,屏東縣:六堆文化傳播社,2013.07,頁1-22。
李盛發,〈推行母語(客家話)教育之探討〉,《客家研討會論文集客語篇》,新竹市:清華大學,1994.6,頁21.1-8。
李惠玉,〈好聽又有趣的台灣客家現代創作童謠〉,《六堆風雲》第146期,屏東縣:六堆風雲雜誌社,2011.5、6月合刊出版,頁32-36。
林韻娟,《客家歌謠在六堆地區國民小學班級與社團音樂教學之個案研究》,屏東市:國立屏東師範學院音樂教育研究所碩士論文,2003.01。
范文芳,〈落實母語教學,走出客家話自卑〉,《客家論壇》,新竹縣:新竹縣政府,2001.09,頁1-15。
徐儀錦,〈分人感受特別多个一場告別式〉,《六堆風雲》第159期,屏東縣:六堆風雲雜誌社,2013.7、8月合刊出版,頁51-52。
徐儀錦,〈迷失个客家人〉,屏東縣客家扶濟會編《曾寬六堆文學獎作文比賽專輯》,屏東縣:客家扶濟會,2012,頁66-67。
陳怡蓉,《《客語童謠精選─現代童謠》在國小本土語言教學之應用》,屏東市:國立屏東教育大學文化創意產業學系研究所碩士論文,2013.07。
陳霈瑄,〈客語沉浸教學師資培訓開跑〉,《HAKKA VISION 客說新語》無日期。
黃瑞枝,〈客家童謠特質初探〉,《屏東師院學報》第8期,1995,頁238-255。
楊鏡汀,〈從母語教學的回顧談解嚴後的海陸客家教學〉,《客家研討會論文集 客語篇》,新竹市:清華大學,1994.6.3-5,頁20.1-38。
劉怡君,《非客籍地區「客家兒童歌謠」教學之行動研究》,屏東市:國立屏東教育大學文化創意產業學系研究所碩士論文,2013.07。
鍾振斌,《六堆風雲》第146期,屏東縣:六堆風雲雜誌社,2011.5、6合刊出版,頁40。

CD:
朱勝斌 發行,《六堆新童謠─長興細人仔歌》,屏東縣:六堆文化傳播社。

網址:
「客家兒童劇本」的名詞釋義取自http://zh.wikipedia.org/zh-cn/ 2013.12.11。
〈孺子歌〉原為古童謠,又稱為滄浪歌。取自大紀元 http://www.epochtimes.com/b5/12/3/4/n3530090.htm%E5%8F%A4%E8%A9%A9%E9%81%B8%E8%AE%80-%E5%AD%BA%E5%AD%90%E6%AD%8C 2013.11.17。

QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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