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研究生:劉秀蘭
研究生(外文):Liou, Shiou-Lan
論文名稱:教學實務知識的傳承與探索: 一位國小實習輔導教師的自我敘說探究
論文名稱(外文):Descending and Exploring the Practical Teaching KnowledgeFrom an Elementary Intern Mentoring Teacher’s Self Narrative Inquiry
指導教授:孫敏芝孫敏芝引用關係
指導教授(外文):Shiun, Min-Jr
口試委員:江滿堂劉育忠孫敏芝
口試委員(外文):Jiang, ManTangLiou, Yu-JungShiun, Min-Jr
口試日期:2013-10-03
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:教學視導碩士學位學程
學門:教育學門
學類:其他教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:205
中文關鍵詞:實習輔導教學實務知識教學成長敘說探究
外文關鍵詞:mentoringpractical knowledgeteaching growthnarrative inquiry
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本研究主要採質性研究取向中的自我敘說探究法為研究方法,希望可以透過重要事件的描述與研究者自我反思,呈現一位實習輔導老師在半年實習歷程中,與實習老師間的教學互動、採行策略及彼此間經驗傳承實務知識與反省成長。
  研究發現如下。
  一、在實習輔導歷程中,實習老師與輔導老師溝通互動的焦點,集中在掌握  
  教學實務、處理人際關係二大面向上。
  二、在這一學期間,實習老師與輔導老師彼此的成長。
  (一)實習老師的成長部分
  1、明確知道自己執行教學實務時的優缺,優點可以延續或深化發揮,缺
  點知道可能要如何改進。
  2、年輕是一種學習的本錢,也是累積經驗的本錢,要勇於嘗試;經驗增多,  
  能量愈多。
  3、工作要保持身心愉快的秘訣是,與人有禮,量力助人。
  (二)輔導老師的成長部分
  1、更勇於認錯。藉著將個人教學工作的理念、態度、行為習慣全面輸出的
  同時,檢視是否合於現實所需,而能勇於攤開與認錯、真誠認錯、求得改善。
  2、更有推力、吸力學習。實習老師優於我的,我會就近方便向她去學起來。
  3、為能使實習老師順利「從做中學」,我慮事處世更周延,量力行事、就事
  歸因。
  最後並根據研究結果,分別對實習老師、輔導老師、未來研究者提出具體的建議。

his research study adopts the narrative inquiry method in the qualitative approach. Researcher’s self intuitive thinking and description over significant incidents to demonstrate the interactions between the intern teachers and their intern mentoring teachers over the semester including interactions between the intern teachers and intern mentoring teachers, strategy used, and passing on practical
experiences and self reflections.
 
  The conclusions reached are as followed:
  1. Over the intern semester, the focus between the intern teachers and their
  mentoring counseling teachers is on teaching management in authentic teaching
  and handling the social skills.
  2. Over the intern semester, the growth from both the intern teachers and their
  intern mentoring teachers
  I. Growth from the intern teachers:
  a. From an actual experience, the intern teachers know what are their strengths  
  and weaknesses. The intern teachers can further reinforce or carry out their
  strengths. As to the weaknesses, they learn to improve them.
  b. Youth is the foundation to learning and can build experiences over time. An   
  intern teacher will have to be brave in trying new things to accumulate
  experiences and power.
  c. The secret to a happy working mood is to be polite to everyone and help the
  needed.
  II. Intern mentoring teachers’ growth are:
  a. Admit to their wrongs: As teaching methods, attitudes, and behavior
  performed in class, they evaluate the appropriateness of each in every class. If
  there is any inappropriateness, the intern mentoring teachers admit to their
  wrongs and seek improvements.
  b. More flexible in teaching: If the intern teachers are better than the intern
  mentoring teachers, the intern mentoring teachers can learn from them.
  c. In order to let the intern teachers learn from teaching, the intern mentoring
  teachers will need to be more aware in handling daily affairs and find the
  relationship between every cause and effect.
  Finally, from above research study, it may provide suggestions to the intern teachers, the intern mentoring teachers, and future researchers in the related topic.

謝詞………………………………………………………………………I
中文摘要………………………………………………………………III
Abstract………………………………………………………..……….. V
目次 ……………………………………………………………………VII
圖次……………………………………………………………………IX
表次……………………………………………………………………X
第一章 緒論 …………………………………………………………1
  第一節 研究動機……………………………………………………………1
  第二節 研究目的與研究問題………………………………………………9
  第三節 名詞釋義……………………………………………………………9
  第四節 研究範圍與限制……………………………………………………10
第二章 文獻探討……………………………………………………13
  第一節 「教育實習」的沿革、重要性與限制……………………………13
  第二節 「實習輔導」的理念與相關研究…………………………………23
  第三節 教學實務知識………………………………………………28
  第四節 「教學成長」的相關研究……………………………………………34
第三章 研究設計與實施 ……………………………………………45
  第一節 研究方法…………………………………………………………45
  第二節 研究流程……………………………………………………………48
  第三節 研究場域與參與人員………………………………………………50
  第四節 資料蒐集與資料分析………………………………………………60
第四章 研究結果與討論 ……………………………………………65
  第一節 教學實務知識的探索………………………………………………65
  第二節 人際關係……………………………………………………………82
  第三節 反思與成長…………………………………………………………92
第五章 結論與建議……………………………………...…………105
  第一節 結論………………………………………………………………105
  第二節 建議………………………………………………………………106
參考文獻………………………………………………………………111
  一、中文部份…………………………………………………………………111
  二、外文部份…………………………………………………………………121
附錄……………………………………………………………………123
  附錄一:訪談與記錄:淚水與希望-我的學習楷模:劉芳華先生…………123
  附錄二:學期重要行事與省思記錄……………………………………133
  附錄三:小雨老師的實習日誌…………………………………………147
  附錄四:晤談主題……………………………………………………172
  附錄五:如何營造溫暖包容的教室…………………………………………173
  附錄六:雙向細目表、考卷、學習單………………………………………178
  附錄七:健康調查表………………………………………………………193
  附錄八:教學進度總表與行事曆……………………………………………194
  附錄九:通知單……………………………………………………………202

一、中文部份
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