(44.192.66.171) 您好!臺灣時間:2021/05/18 01:18
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

: 
twitterline
研究生:吳信德
研究生(外文):Hsin-Te Wu
論文名稱:國民中學主任工作壓力、情緒勞務與主觀幸福感之關係
論文名稱(外文):Relationship among Job Stress, Emotion Labor and Subjective Well-Being of Junior High School Directors
指導教授:鄭明長鄭明長引用關係
指導教授(外文):Ming-Chang Cheng
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東科技大學
系所名稱:技職教育研究所
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:125
中文關鍵詞:國明中學主任工作壓力情緒勞務幸福感
外文關鍵詞:junior high school directorsjob stressemotion laborwell-being
相關次數:
  • 被引用被引用:24
  • 點閱點閱:499
  • 評分評分:
  • 下載下載:43
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:6
本研究旨在探究國民中學主任的工作壓力、情緒勞務與主觀幸福感之間的差異與相關情形。本研究以問卷調查方式蒐集公立國民中學教師兼任主任自陳量表資料627份,並以多變量變異數分析、單因子變異數分析、典型相關分析、多元迴歸分析等方法分析所得資料。研究結果主要發現如下:
一、不同兼任職務、學校規模的國中主任在工作壓力知覺上有顯著差異。
二、不同性別、兼任職務、學校規模的國中主任在情緒勞務感受上有顯
著差異。
三、不同性別、兼任職務、學校規模的國中主任在主觀幸福感程度上有
顯著差異。
四、工作壓力與情緒勞務有顯著正相關。
五、工作壓力層面之「管理負荷」對主觀幸福感有顯著預測效果。
六、情緒勞務層面之「深層情緒偽裝」對主觀幸福感有顯著預測效果。
本研究根據研究結果,提出對教育行政機關、國中行政人員以及未來研究之建議。

This study is to explore the difference and correlation among job stress,emotion labor and subjective well-being of junior high school directors. The questionnaire data included 627 public junior high school teachers serve as director. The data were analyzed by descriptive statistic, MANOVA, one-way ANOVA, canonical correlation, multiple regression analysis. The main findings of this study were as follows:
1.The significant differences were found on job stress of
junior high school directors by position and scale of
school.
2.The significant differences were found on emotion labor
of junior high school directors by the gender, position
and scale of school.
3.The significant differences were found on emotion labor
of junior high school directors by gender, position and
scale of school.
4.Job stress and Emotion labor have positively correlated
significantly.
5.”Administrative burden” of job stress aspect has
significantly predicative effect on subjective well-being.
6.”Deep emotional acting” of emotion labor aspect has
significantly predicative effect on subjective well-being.
According to the results of the study, suggestions were made to educational administrations, junior high school teachers and a further study was recommended as well.

摘要
Abstract
謝誌
目錄
圖表目錄
第一章 緒論
第一節 研究動機
第二節 研究目的
第三節 研究問題
第四節 名詞釋義
第五節 研究範圍與限制
第二章 文獻探討
第一節 工作壓力的意涵與相關研究
第二節 情緒勞務的意涵與相關研究
第三節 主觀幸福感的意涵與相關研究
第四節 工作壓力、情緒勞務與主觀幸福感之相關研究
第三章 研究方法
第一節 研究架構
第二節 研究假設
第三節 研究對象
第四節 研究工具
第五節 研究程序與流程
第六節 資料處理
第四章 研究結果與討論
第一節 基本統計分析
第二節 國民中學主任工作壓力、情緒勞務與主觀幸福感之差異情形
第三節 國民中學主任工作壓力與情緒勞務之相關情形
第四節 國民中學主任工作壓力、情緒勞務與主觀幸福感之預測情形
第五節 綜合討論
第五章 結論與建議
第一節 結論
第二節 建議
參考文獻
中文部分
英文部分
附錄
附錄一 量表使用同意書
附錄二 工作壓力、情緒勞務與主觀幸福感調查問卷(預試問卷)
附錄三 工作壓力、情緒勞務與主觀幸福感調查問卷(正試問卷)
作者簡介

中文部分

王秋絨(1982)。國民中學組織環境對於教師角色壓力的影響。教育研究集刊,
24,175-203。
王敘馨(2010)。基隆市國中教師主觀幸福感之調查研究。國立臺灣海洋大學教
育研究所碩士學位論文,未出版,基隆市。
古婷菊(2006)。國中教師幸福感及相關因素之研究。國立臺灣師範大學公民教
育與活動領導學系在職進修碩士論文,未出版,臺北市。
吳宗立(1996)。國民中學組織衝突、外在壓力、行政決策與學校效能關係之研
究。國立政治大學教育學系博士論文,未出版,台北市。
吳明隆、涂金堂(2011)。SPSS 與統計應用分析。臺北:五南。
吳明順(2002)。國民中學主任工作壓力與因應策略之研究。國立彰化師範大學
教育研究所在職進修學校行政碩士班碩士論文,未出版,彰化市。
吳嘉澤(2006)。從教師的情緒勞務談對學校人力資源管理的啟示。學校行政雙
月刊,41,127-136。
吳錦隆(2001)。影響國中訓導主任工作壓力與工作適應相關因素之研究。國立
彰化師範大學工業教育學系研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
李飛瑩(2009)。台北縣市國民中學兼任總務行政職務教師工作壓力及因應策略
之研究。國立台灣師範大學工業教育學系碩士班碩士論文,未出版,台北市。
李永承(2010)。彰化縣國中體育教師工作壓力與組織承諾之研究。國立台灣師
範大學體育學系碩士論文,未出版,台北市。
李翠英(2009)。國民中學教師情緒管理、工作壓力、師生衝突與因應策略之研
究。國立彰化師範大學教育研究所學校行政碩士班碩士論文,未出版,彰化
市。
周碩政(2009)。桃竹苗區國民中學兼任行政教師之幸福感。國立政治大學學校
行政碩士在職專班碩士論文,未出版,台北市。
林尚平(2000)。組織情緒勞務負擔量表之發展。中山管理評論,3(8),427-
447。
林信安(2010)。國民中學學務主任工作壓力及其因應策略之研究。國立臺灣師
範大學教育學系學校行政碩士班碩士論文,未出版,台北市。
邱從益(2004)。高雄市國民中學兼任行政職務教師工作壓力與學校組織氣氛關
係之研究。國立高雄師範大學成人教育研究所在職專班碩士論文,未出版,高
雄市。
邱惠娟(2010)。國中教師工作壓力、工作倦怠、復原力與幸福感關係之研究-
以台灣中部地區六縣市為例。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出
版,彰化縣。
邱惠娟、童心怡(2010)。教師幸福感內涵之探究。學校行政雙月刊,67,168-
180。
施建彬(1995)。幸福感來源與相關因素之探討。國立高雄醫學院行為科學研究
所碩未出版,高雄市。
施建彬、陸洛譯(1997)。Michael Argyle (1987)原著。幸福心理學。台
北:巨流。
柯澍馨(2011)。國中教師工作壓力、家庭壓力與生活品質之研究。學校行政雙
月刊,75,64-82。
徐宇瑩(2010)。國民中學教師自我效能、幸福感與教師專業發展評鑑態度關係
之研究-以桃園縣為例。中原大學教育研究所碩士論文,未出版,桃園縣。
徐美雯(2011)。國中教師追求快樂取向、主觀幸福感與組織承諾關係之研究。
國立新竹教育大學教育學系教育行政碩士論文,未出版,新竹市。
袁小惠(2010)。國中教師情緒勞務對幸福感之影響-以情緒智力為調節變項。國
立高雄師範大學人力與知識管理研究所碩士論文,未出版,高雄市。
張文賢(2006)。國中電腦教師工作壓力與因應策略。中等教育,58(2), 52-
79。
張春興(1995)。現代心理學。台北:東華書局。
張雅菁(2013)。臺中市立國中教師工作壓力與情緒勞務相關之研究。中臺科技
大學,文教事業經營研究所碩士論文,未出版,台中市。
教育部全球資訊網(2012)。國民教育法。12年6月4日,取自
http://edu.law.moe.gov.tw/LawContentDetails.aspx?
id=FL008927&;KeyWordHL=%e5%9c%8b%e6%b0%91%e6%95%99%e8%82%
b2%e6%b3%95&;StyleType=1。
莊淑灣(2005)。中部地區國民小學主任工作壓力與因應方式之研究。臺中教育
大學學報:教育類,19(2),127-150。
莊朝勝(2012)。學校兼行政教師對工作投入、工作壓力、工作滿意與工作績效
相關之研究。國立屏東教育大學教育行政研究所碩士論文,未出版,屏東市。
許童欣(2011)。基隆市國中教師堅毅性格與情緒勞務之調查研究。國立臺灣海
洋大學教育研究所海洋教育學位班碩士論文,未出版,基隆市。
郭怡慧(2012)。臺南市國中教師工作壓力與職業倦怠關聯之研究—教師復原力
與學校支持之調節效果。國立臺南大學教育系教育經營與管理碩士班碩士論
文,未出版,台南市。
陳妍辰(2003)。情緒勞務、工作特性、工作滿足與組織公民行為之相關性研
究。義守大學管理科學研究所碩士論文,未出版,高雄縣。
陳蓮妃(2003)。國民中學訓導主任工作壓力與職業倦怠關係之研究。國立高雄師
範大學教育學系研究所碩士論文,未出版,高雄市。
陸洛(1996)。中國人幸福感相關因素之探討。行政院國家科學委員會專題研究計
劃成果報告。NSC-85-2413-H037-002。
陸洛(1998)。中國人幸福感之內涵、測量及相關因素探討。國家科學委員會研
究彙刊:「人文及社會科學」,8 (1),115-137。
葉椒椒(1995)。工作心理學,五南圖書出版公司,臺北市。
滿莉芳(2002)。情緒勞務工作者情緒勞務負荷與工作結果之研究—以情緒智力
與工作特性為干擾。靜宜大學企業管理研究所碩士論文,未出版,台中縣。
劉文鴻(2010)。臺北市公立國民中學訓導人員工作壓力與因應策略之研究。淡
江大學教育政策與領導研究所碩士在職專班碩士論文,未出版,新北市。
蔣佳良(2006)。臺北市國民中學行政人員情緒勞務與學校組織文化及工作滿意
之相關研究。國立政治大學學校行政碩士在職專班碩士論文,未出版,台北
市。
賴虹美(2011)。台南地區國中教師生涯發展、休閒參與及幸福感之研究。樹德
科技大學經營管理研究所碩士論文,未出版,高雄市。
賴慧芬(2011)。國民小學兼行政人員情緒勞務、知覺組織支持與工作滿意關係
之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士班碩士論文,未出版,高雄市。
謝文全 (2004)。教育行政學。台北:高等教育。
謝連陽(2007)。國民中學資訊組長工作壓力與工作倦怠之研究。國立嘉義大學
國民教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
藍采風(2000)。壓力與適應。臺北:幼獅文化事業。
顏大凱(2008)。國民中學教師情緒勞務負荷、學校組織氣氛與教師自我效能之
關係研究。國立高雄師範大學教育學系碩士班碩士論文,未出版,高雄市。
鐘偉晉(2008)。國中教師情緒管理與幸福感之研究。臺北市立教育大學教育學
系碩士論文,未出版,台北市。

英文部分

Andrew, F. M., &; Withey, S. B. (1976). Social indicators of
well-being. New York:Plenum.
Argyle, M. (1987). The psychology of happiness. London :
Methuen
Adelmann, P. K. (1989). Emotional labor and employee well
being. Unpublished doctoral dissertation, University of
Michigan, Ann Arbor.
Brotheridge, C. M., &; Grandey, A. A. (2002). Emotional
labor and burnout: Comparing two perspectives of people
work.Journal of Vocational Behavior,60, 17-39.
Cox, T. (1978). Stress and well-being in school teachers.
Paper presented to the Ergonomics Society Conference on
Psychological Response to Occuptional Stress, Nottingham
University, England.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the
behavioral sciences (2nd ed.).Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Diener, E., &; Emmons, R. A. (1984). The independence of
positive and negative affect. Journal of Personality &;
Social Psychology, 47 (1),1105-1117.
Greenberg,J.S.(1995).Comprehensive stress management.New
York:Viking.
Grandey, A. A. (2000). Emotional regulation in the
workplace: A new way to conceptualize emotional
labor.Journal of Occupational Health Psychology, 5(1),95-
110.
Gosserand, R. H. (2003). An examination of individual and
organizational factors related to emotional labor.
Unpublished doctorial dissertation. Louisiana State
University.
Hargreaves, A. (1998). The emotional practice of teaching.
Teaching and Teacher Education,14(8), 835-854.
Hochschild, A. R. (1983). The managed heart:
Commercialization of human feeling. University of
California Press, Berkeley, CA.
Ivancevich, J. M. &; Mattson, M. T.(1980). Stress and work
a managerial perspective.New York:Scoot, Foresman.
Jamal, M. (1990).Relationship of Job Stress and Type- A
Behavior to Employees’ Job Satisfaction, Organizational
Commitment, Psychosomatic Health Problem and Turnover
Motivation. Human Relations, 43,8,715-733.
Kyiacou, C., &; Sutclicffe.(1978). Model of teacher
stress. Educational Studies, 4, 4-6.
Keyes, C. L. M., Shmotkin, D., &; Ryff, C. D. (2002).
Optimizing well-being : The empirical encounter of two
traditions. Journal of Personality and Social
Psychology, 82 (6), 1007-1022.
Klassen, R. M. (2010).Teacher stress: The mediating role of
collective efficacy beliefs.The Journal of Educational
Research, 103, 342-350.
Lu, L., &; Lin, Y. Y. (1998). Family roles and happiness in
adulthood. Personality and Individual Differences, 25,
195-207.
Moracco, J. C, &; McFadden, H.(1982).The counselor’s role
in reducing teacher stress.The Personnel and Guidance
Journal, 60(9), 549-552.
Morris, J. A., &; Feldman, D. C. (1996). The dimensions,
antecedents, and consequences of emotional labor.
Academy of Management Review, 21(4), 986-1010.
Pearson, L. C., &; Moomaw, W. (2005).The relationship
between teacher autonomy and stress,work satisfaction,
empowerment, and professionalism. Educational
Research Quarterly,29(1), 37-53.
Selye, H.(1956).The stress of life. New York: McGraw-Hill.
Veenhoven, R. (1994). Is happiness a trait? Tests of the
theory that a better society does not make people any
happy. Social Indicators Research, 32, 101-160.
Wharton, A. S. (1993). The affective consequences of
service work: managing emotions on the job.Work and
Occupation, 20, 205-232.

連結至畢業學校之論文網頁點我開啟連結
註: 此連結為研究生畢業學校所提供,不一定有電子全文可供下載,若連結有誤,請點選上方之〝勘誤回報〞功能,我們會盡快修正,謝謝!
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top