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研究生:江佳芳
研究生(外文):Chia-Fang Chiang
論文名稱:中部地區在家教育學生家長親職壓力與社會支持之研究
論文名稱(外文):A Study on Parenting Stress and Social Support in Parents of Children with Homebound Education in Central Region of Taiwan
指導教授:侯禎塘侯禎塘引用關係
指導教授(外文):Chen-Tang Hou
口試委員:莊素貞李淑玲
口試委員(外文):Su-Chen ChuangShu-ling Li
口試日期:2013-07-02
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:特殊教育學系碩士在職專班
學門:教育學門
學類:特殊教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:157
中文關鍵詞:在家教育學生家長親職壓力社會支持
外文關鍵詞:parents of children with homebound educationparenting stresssocial support
相關次數:
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本研究旨在探討在家教育學生家長之親職壓力及社會支持情形,採用問卷調查法,以中部地區國民小學及國民中學之在家教育學生家長為研究對象,研究工具為「親職壓力量表」及「社會支持量表」,總計回收134份有效問卷。本研究結果如下:
一、在家教育學生家長的親職壓力方面,以「生活調適」壓力為最大,「人際互動」壓力為最小。在社會支持類型方面,以獲得「情緒性支持」為最多,獲得「工具性支持」為最少;在社會支持來源方面,以獲得「正式來源」的支持為最多。
二、在家教育學生家長所獲得的社會支持,受到在家教育學生的教育年段、家長本身性別、教育程度、經濟收入、孩子個數等因素的顯著影響;家長所感受到的親職壓力,則未因學生及家長不同的背景變項,而有顯著差異之情形。
三、在家教育學生家長之親職壓力與社會支持呈現負相關的情形,即家長獲得社會支持程度越高者,其親職壓力感受越小。其中,以社會支持類型的「情緒性支持」與親職壓力的「人際互動」的相關為最大。
四、在家教育學生家長之社會支持情形能有效預測其親職壓力,且以「情緒性支持」為預測親職壓力之主要變項。

The purpose of this study is to investigate the perceptions of parenting stress and social support in parents of children with homebound education in central region of Taiwan. The study involves parents of the students with homebound education in elementary school and junior high school in central region of Taiwan. 134 parents participated and completed the “Parenting Stress Scale” and “Social Support Scale”. The major findings of this study are as following:
1.The respondents’ scores on the parenting stress scale indicated that “life adjustment” contributed to the most pressure on parents, whereas “interpersonal interaction” contributed to the least. The respondents’ scores on the types of social support scale showed that “emotional support” received the highest score, while the score for “material support” was the lowest. On the resources of social support scale, the respondents perceived the most support from “formal social supports”.
2.The levels of social supports had statistically significant differences among five predictor variables (homebound education students’ grade, parents’ gender, level of education, family income and the number of children) in the parents of children with homebound education. However, there is no factor in the area of parenting stress had statistically significant differences.
3.The correlation results revealed that the negative correlation existed among parenting stress and social support. It means that when the parents get more social support, they feel less parenting stress. Among them, “emotional support” and “interpersonal interaction” related to the maximum.
4.Level of parenting stress can be predicted by social support. The majority of variances which can predict parents’ level of parenting stress is “emotional social support”.
中文摘要 Ⅰ
英文摘要 Ⅲ
目次 Ⅴ
圖次 Ⅶ
表次 Ⅸ
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 5
第二章 文獻探討 7
第一節 在家教育之意涵與現況 7
第二節 親職壓力之內涵與測量 17
第三節 社會支持之內涵與功能 36
第四節 身心障礙家庭親職壓力與社會支持相關研究 51
第三章 研究方法 61
第一節 研究架構 61
第二節 研究對象 63
第三節 研究工具 70
第四節 研究步驟與流程 86
第五節 資料處理與分析 88
第四章 結果與討論 89
第一節 在家教育學生家長在親職壓力量表與社會支持量表的表現情形 89
第二節 在家教育學生及家長之背景變項在親職壓力量表與社會支持量表的差異情形 97
第三節 在家教育學生家長之親職壓力與社會支持的相關情形 106
第四節 在家教育學生家長之社會支持情形對親職壓力預測效果 108
第五章 結論與建議 111
第一節 結論 111
第二節 建議 114
參考文獻 117
一、中文文獻 117
二、英文文獻 124
附錄 131
附錄一 在家教育學生家長親職壓力與社會支持量表(問卷初稿) 131
附錄二 專家名單 137
附錄三 專家意見之彙整 138
附錄四 在家教育學生家長親職壓力與社會支持量表(預試問卷) 143
附錄五 在家教育學生家長親職壓力與社會支持量表(正式問卷) 149
附錄六 親職壓力量表使用同意書 154
附錄七 短型親職壓力量表使用同意書 155
附錄八 身心障礙兒童之家庭壓力量表使用同意書 156
附錄九 社會支持量表使用同意書 157
一、中文文獻
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