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研究生:李韻詩
研究生(外文):LEE YUN SHI
論文名稱:國小五年級多元文化音樂教學之個案研究
論文名稱(外文):A Case Study of Multicultural Music Instruction in the Fifth Grade General Music Class
指導教授:莊敏仁莊敏仁引用關係
指導教授(外文):MIng-Jen Chuang
口試委員:高正賢洪秀錦
口試委員(外文):Cheng-Hsien Kao
口試日期:2012-12-19
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺中教育大學
系所名稱:音樂學系碩士班
學門:藝術學門
學類:音樂學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:292
中文關鍵詞:多元文化教育多元文化音樂教育藝術與人文學習領域國民小學音樂教育
外文關鍵詞:Multicutural EducationMulticultural Music EducationArts and Humanities Learning AreaGeneral Music
相關次數:
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本研究旨在探究國民小學五年級多元文化音樂教學,採個案研究法,以臺中市某國民小學五年級甲班之學生共二十八名為研究對象,探討不同族群學生在多元文化音樂教學下,文化認知學習及音樂學習之情形。研究以自編之研究工具:多元文化音樂教學設計、多元文化音樂教學學習單、多元文化音樂學習觀察單、多元文化音樂歌唱評量、節奏伴奏創作評量單、教學日誌、總結性評量單、多元文化音樂學習學生自評表、學生訪談大綱等進行十二週共二十四堂課的多元文化音樂教學。

本研究之結論如下:
一、融入與班級學童相關族群文化的介紹,有助於多元文化音樂之學習。
二、結合紙筆測驗與概念樹,可有效評量五年級學童多元文化認知之學 習。
三、運用班級中之族群文化於多元文化音樂教學能有效地增加新移民子女的學習興趣。
四、運用小組合作為多元文化音樂教學策略能夠引起學童間的互動與興趣。
五、多元文化音樂教學融入相關族群之傳統樂器與音樂能夠提高學童的學習興趣。
六、運用原文歌詞演唱能夠提升學童的學習興趣,並不會影響學童之歌唱能力。
七、節奏為選取多元文化音樂曲目與教育之重要面向。
八、運用動態之教學媒介於多元文化音樂教學中能夠增加學童的學習興趣。
九、運用多元資料的蒐集能夠幫助音樂教師瞭解學童對於多元文化音樂的學習與情意表現。

依據上述之結論,本研究亦對未來研究者、音樂教師及相關教育單位三方面,提出若干建議。

The purpose of this study was to describe a case of multicultural music instruction in the elementary fifth grade general music class. Twenty eight fifth grade students from an elementary school of Taichung city participated in this study. The researcher then explored cultural recognition and music learning circumstances of different ethnic groups under multicultural music instruction. Regarding data collection, multicultural music lessons, multicultural music worksheet, multicultural music learning observation form, singing evaluation form, rhythmic accompaniment composition evaluation form, multicultural music teaching journal, multicultural music self- evaluation scale and student interview outline were developed by the researcher as the instruments in the study.

The conclusions of the study are as follows:

1. Integrating the introduction of classroom students’ ethnic cultures can contribute to the learning of multicultural music.
2. The Integration of written test and “concept tree” may evaluate multicultural cognitive learning of the fifth graders effectively.
3. The use of the classroom ethnics groups’ culture may effectively increase the learning interest of new immigrant children.
4. The application of group work as a multicultural music teaching strategy may lead to the interaction and interest among students.
5. Integrating music and traditional instruments of relevant ethnic groups into multicultural music instruction may attract learning interest of students.
6. Singing with original language lyrics may enhance students’ interest in learning, and will not affect their singing ability.
7. Rhythm is one of the important aspects for selecting multicultural music works and teaching.
8. Integrating multimedia technology on the multicultural music instruction may increase learning interest of students.
9. The use of diverse data collection may assist music teacher to understand students learning and affective behaviours.

目次
中文摘要 …………………………………………………………………………………i
英文摘要 …………………………………………………………………………………ii
目次 ……………………………………………………………………………………iii
表次 ……………………………………………………………………………………vi
圖次 ……………………………………………………………………………………vii

第一章 緒論 …………………………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機 ……………………………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題 ………………………………………………………5
第三節 名詞釋義 ……………………………………………………………………6
第四節 研究範圍與限制 ……………………………………………………………8
第五節 研究者信念…………………………………………………………………10

第二章 文獻探討……………………………………………………………………11
第一節 多元文化教育的重要性……………………………………………………11
第二節 多元文化音樂教育的重要性………………………………………………22
第三節 多元文化音樂之相關研究…………………………………………………37

第三章 研究方法與步驟 ………………………………………………………… 43
第一節 研究架構與流程……………………………………………………………43
第二節 研究場域與對象……………………………………………………………46
第三節 研究方法……………………………………………………………………48
第四節 研究設計……………………………………………………………………50
第五節 資料蒐集與處理……………………………………………………………58

第四章 研究結果與討論……………………………………………………………63
第一節 多元文化認知學習之情形…………………………………………………63
第二節 多元文化音樂認知學習之情形……………………………………………79
第三節 多元文化音樂技能之學習情形……………………………………………84
第四節 多元文化音樂情意表現之情形……………………………………………97
第五節 本章討論……………………………………………………………………118

第五章 結論與建議…………………………………………………………………123
第一節 結論…………………………………………………………………………124
第二節 研究省思……………………………………………………………………128
第三節 建議…………………………………………………………………………130

參考文獻…………………………………………………………………………………133
一、中文文獻……………………………………………………………………………133
二、外文文獻……………………………………………………………………………136
三、網路資料……………………………………………………………………………140



參考文獻
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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